初中班主任教育故事案例

1、初中班主任教育故事事例本文是對于初中班主任教育故事事例，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。初中班主任教育故事事例一光陰流逝，光陰如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃壤中走過了兩年。這里既有成功的歡喜，也有失敗的遺憾，但我最大的感覺，倒是充分。班級管理，是一項特別瑣碎的工作，它不只需要教師的愛心、耐心與仔細，更需要教師的創(chuàng)辦精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。理解，讓師生更友善那一天下午第1節(jié)才下課，我就接到宿管老師的電話，說班上某女生宿舍昨天夜晚晚睡發(fā)言不聽勸止，今日正午教育時還跟宿管老師頂撞，希望班主任辦理一下。接完電話后，我特其余生氣，又是3

2、14宿舍!這個宿舍因為前一次衛(wèi)生問題就被我責備了。此時，我就暗暗想必定要嚴肅辦理這件事情。晚自習時，我走進教室，314宿舍全體學生叫到辦公室：“昨晚的事，每人寫1000字的檢討書?！币粋€學生說：“老師，我們又沒錯?！甭犞@類話突然我有一種想法，讓她到講臺去當著全班同學檢討，想到此，我又對她說：“死不悔悟，那你就到講臺上去檢討!”說完我就走了。過了10分鐘，我走進教室，用眼神表示那個同學上講臺檢討，我本認為她會拒絕的，但是她仍是走上了講臺，進行了檢討。但是，我突然發(fā)現(xiàn)她的檢討講得也有一些道理，她說，睡覺時一個同學水壺摔碎了，大家就連忙幫忙整理，聲音大了一點被宿管老師聽到了，就說她們嚴禁時歇息，這

3、樣就要扣班級量化分。她們就跟宿管老師解說，但次日仍是扣分了，她們感覺宿管老師過分分了，就跟宿管老師爭執(zhí)起來。接著她又說，她們固然有錯，但是宿管老師也有不對的地方，動不動就拿扣分來壓他們。她認為宿管老師不會敬愛學生，所以根本不值得他敬愛。聽到此，臺下的同學都笑了，看到這個狀況，我突然感覺臺下有部分同學是認可她的見解的。此時我感覺自己這樣做終歸是對仍是不對此時，我感覺該怎樣評定這個學生特別難。既不可以夠說他做得不對，又不可以夠完滿必定她做得對。假如說學生做得對，那就會滋長這類不好的民風。所以此時我先必定她說得有道理，宿管老師有時的確不認識狀況，辦理得不當。但是314的同學也有不對的地方，宿管老師也

4、是老師呀，即便他有不對的地方，我們?nèi)允菓斠磹鬯陌?。假如按你這樣的想法，對你不敬愛的人，我們都不該當敬愛他了是嗎假如你父親母親不敬愛你，你是否是就不敬愛他們所以我希望同學們在碰到這樣的問題時，應當多點禮讓，表現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后，我還說，讓你上講臺來檢討可能會損害你的自尊心，在此老師向你致歉。從這件事，我獲得了一些啟迪，我們作為教師，每當在責備學生從前，必定要先問問自己，事情搞清楚了嗎事實是這樣嗎我責備得有理有據(jù)嗎千萬不可以夠憑主觀想象就輕率辦理。因為高中學生的心理其實也是稚嫩而纖弱的，損害了就很不簡單愈合。作為班主任，我們必定要建立正確的學生觀，學生都是能夠教育能夠塑造的。我們不可以夠感情

5、用事，用如出一轍的老眼光看學生。難管學生犯了錯誤，更應當動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的責備，而不是以損害學生自尊心為樂趣，這樣更簡單激發(fā)學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以責備更應就事論事，今日的事就說今日的，把從前的、其余的都抖落出來說幾句，不利于學生更正錯誤。初中班主任教育故事事例二今年我接受了一個嶄新的班集體。聯(lián)合自己在班集管理工作中的一個事例，我談一下自己對班主任工作的理解。前不久，衛(wèi)生打掃(因為我們班衛(wèi)生打掃是隔一段時間換一次值日表，為的是讓每位同學都能意會到哪項工作都不易，此次是五名女同學拖教室地面)。晚自習前，我來檢查，一看，就地怒從心起，教室地面臟乎乎一片。我壓迫

6、著沒有生氣，讓拖地的同學再拖一遍。話是下去了，但是看著他們卻老大不寧愿，沒涮拖把拿來就拖，更有甚者一只手拿著拖。我強忍著怒火(我的一條準則是不在班內(nèi)生氣，我認為那是一種柔弱的表現(xiàn))，要過一把拖把自己拖起講臺。衛(wèi)生委員看不下去，上來幫我。拖完講臺，我讓全班同學起立看著講臺，僵直的說了一句話：是能夠拖潔凈的。次日，專門取出我的一節(jié)文化課，我開了一節(jié)班會。沒有一句責備，帶著一種痛惜的口氣，聯(lián)合我班入學以來出現(xiàn)的各樣問題，我給同學們講了做人的態(tài)度，講習慣的養(yǎng)成，講細節(jié)影響成功的道理并進行熱誠相見的交流。周邊下課，我?guī)в猩縿有缘膯柫艘痪洌航袢障挛缭龠M行一次衛(wèi)生大打掃，能不可以夠做好全班眾口一詞：能!我知

7、道有見效了。果真，下午衛(wèi)生打掃我再去檢查的時候，教室內(nèi)真是變了個樣，干潔凈凈，整齊整齊;更沒想到的是有幾名同學還主動向我認可了錯誤，談了自己的認識。趁熱打鐵，我給了她們贊同和激勵，并向全班同學提出了新的要求。作為班主任，作為管理著，我認為最重要的是建立一個友善文明、踴躍向上、團結(jié)奮進的班集體。第一，班主任是核心，是指引者，更是組織者。班主任應融入到學生中間，成為學生欽佩、敬愛的“領袖”，萬不可以與學生對峙，成為純真的管理與被管理的關系。最直接的一點就是不要當眾發(fā)性情，起不到好的見效，卻會在學生心中造成老師愛生氣不友善的影響，長此過去，難以服眾。其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公

8、正要表此刻你的一言一行，你的一舉一動上;男女同學要公正，成績差別同學要公正，班委與同學之間要公正。辦理問題要就事論事，盡量防范帶有個人色彩;不要針對個人，而做出相應辦理要一致要求。再次，班主任要言傳身教。中學生最簡單模擬，班主任的一些思想會耳擩目染的影響學生。有些時候，在辦理一些細節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能賽過萬語千言，所以，在辦理上述問題時，我沒有責備，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。最后，我要談的是班主任要充分敬愛和相信學生。不要同情你的贊嘆之詞，有問題實時辦理，有了進步更要實時炫耀。學生希望獲得老師的認可，更希望獲得炫耀，這會激發(fā)學生興盛的學習動力，加

9、強信心，也會是班主任融入到班級體，與學生交流交流的良溶劑。初中班主任教育故事事例三事例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大概五分鐘的時間，突然外面有個學生喊：報告!我立刻翻開門一看，本來是我們班的潘兆宇同學，這下我可生氣了，就嚴格地責備了他一頓：你干什么去了立刻就要期中考試了你還上課遲到仍是準備考二三十分嗎平常大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給語文老師交作業(yè)本去了，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商議了的，為了調(diào)換他的學習踴躍性，讓他當語文科代表的嘛，我知道誤解了他，連忙給他致歉，他卻氣乎乎地走了，幾日都不理我。分析：都說“

10、目睹為實”，可我親眼所見，仍是誤解了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你損害了他，就不簡單愈合，我們作為教師在批評學生從前必定要好好想一想，事情弄理解了嗎千萬不可以夠輕率去判斷、辦理。假如學生和你產(chǎn)生了對峙情緒，那么我們的講課就更難進行了。從學生的角度看：這是個俏皮的孩子，并且他的俏皮搗亂是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了俏皮。所以，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的眼光第一會合中他身上。這就是因為平常學生自己的不良習慣和不良行為所造成的。從教師角度看：教師對待事情的時候受定勢思想的影響，在老師眼里，俏皮的男同學遲到就是因為貪玩，這已經(jīng)成為一種必定，

11、憂如不需要任何依據(jù)就能夠判斷的。所以班主任在沒有檢查清楚事情就主觀果斷的下結(jié)論，是造成了這起本能夠防范的“冤案”的原由之二。從責備藝術角度看：班主任選擇在全班眼前嚴格地責備學生，明顯有駁于班主任的做事原則，沒有考慮到學生的自尊。所以，學生會感覺更為委屈，以致于班主任致歉今后他都感覺沒法接受而不理班主任。假如再碰到這樣的事件，我想這樣辦理睬更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)第一，我會真摯地向男孩子致歉。此后能夠利用晨會時間就這件事情做自我反思，并由此推行開來，對全班學生進行教育。一是在沒有弄理解事情發(fā)生的緣由時不要果斷下結(jié)論，免得給他人造成損害;二是不要總帶著有色眼鏡看人，要擅長發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，擅長向他人學習。其次，假如男孩子仍是不理我，我會給他送一張雅致的卡片，寫上我最真摯的祝愿，表達我的對不起，同時還能夠夠?qū)懮霞畹脑捳Z，相信此舉能夠感人男孩子，也能夠激勵他向好的方向發(fā)展。今后，這個男孩子和我冰釋前嫌，我和他進行兩人當面的發(fā)言，把整件事情發(fā)生的原由做個系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己從前的形象已經(jīng)給同學和