公開課教案《自然地理環(huán)境的差異性》

1、課題：自然地理環(huán)境的差別性（地球表層差別性的表現(xiàn)和地域分異的基本規(guī)律）教課目的：知識與技術(shù)目標：1）知道地球表層自然地理環(huán)境的差別性是廣泛存在的。2）學會剖析地區(qū)分異基本規(guī)律的表現(xiàn)及形成原由。過程與方法目標：1）利用景觀圖片認識并剖析自然環(huán)境的差別性。2）研究與活動，理解地理環(huán)境的地區(qū)分異規(guī)律感情、態(tài)度與價值觀目標：感覺自然環(huán)境的和睦美，激發(fā)研究地理環(huán)境因素內(nèi)在規(guī)律的興趣，培育理論聯(lián)系實質(zhì)、學以用的意識，建立地理環(huán)境的差別性無處不在的觀點。教課要點與難點：要點：自然地理環(huán)境差別性的規(guī)律難點：1.陸地環(huán)境的地區(qū)性分異規(guī)律；將地區(qū)差別的規(guī)律應(yīng)用于不同的地理地區(qū)，并能解說地區(qū)地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原由。教課

2、方法：敘述問答綜合剖析列表法教課器具：多媒體課件課時安排：第1課時教課過程：主教師教課行為（解說、發(fā)問、演示）學生設(shè)計要行為企圖環(huán)節(jié)新師：這節(jié)課我們先來聊聊輕松快樂的話題。大家平常學習都傾通過課很忙，休閑的時間不多，但節(jié)假日有空的時候是否是都很樂聽，學生導意出去旅行啊。你們?nèi)ミ^的印象最深的地方是哪里？或許還回答講述入沒有時間去，但最想去的地方？有誰愿意分享一下？自己生：（自由回答。）的經(jīng)師：有人說過：“旅行就是從自己呆膩兒的地方到他人呆膩歷導兒的地方去?！痹谒舜裟亙旱牡胤轿覀兡芨杏X到不同于我入新們生活的地方的自然風景，風土人情。方才同學所說的地方課我們能顯然感覺到與我們生活的地方不同。我們能

3、夠說地區(qū)激發(fā)之間明確的存在著差別性。因此這節(jié)課呢我們就來學習-自學生然地理環(huán)境的差別性。的積板書：自然地理環(huán)境的差別性極性。第1頁新承：說到這個“差別”，各個地方都是存在的，我們能夠說思通過課這個“差別是絕對存在的”是否是？我們汕頭此刻是愈來愈考圖片，展熱了日最高溫都在30以上了，此刻都能夠穿短袖了。而北回答增強示方的哈爾濱怎么樣，是否是也衣著短袖?。坎皇堑?，哈爾濱直觀有些地方可能還穿長袖毛衣呢。性。ppt：展現(xiàn)汕頭與哈爾濱的風景。師：你們從這兩幅圖中能直觀的感覺到它們的差別嗎？而造成差別的原由又是什么呢？請大家思慮一下。生：緯度不同。師：那緯度不同造成了什么不同？生：熱量。由師板書：緯度地點

4、熱量生對師：那我們來看一下黑板，一個地方的熱量不同，水分條件話引不同致使了各個地方的天氣就不相同。那么，一個地方的氣導學候不同表此刻什么方面的差別最顯然。生自生：植被。己得師：除了植被還有土壤。因為這二者的不同致使全世界又形成出結(jié)了不同的什么？論生：自然帶師：對了，因為植被和土壤的不同，全世界形成了呈帶狀散布的植被。板書：新【例1】相關(guān)自然地理環(huán)境差別性的表達，正確的選項是觀看通過課()圖片圖片展A有的地區(qū)存在差別，有的地區(qū)不存在差別展示示B只存在大尺度范圍的地區(qū)差別，不存在小尺度范圍的地思慮各個域差別回答地區(qū)C不同的空間尺度存在著不同程度的差別的景D同一自然帶內(nèi)不存在差別性觀，分析地球表層自

5、然地理環(huán)境的差別性無處不在。不同的直觀空間尺度存在著不同程度的差別。各自然帶之間存在著差綜合感受異，屬于大尺度范圍；各自然帶內(nèi)部也存在著差別，屬于小剖析差異尺度范圍。2-1-c-n-j-y性答案C第2頁承：此刻持續(xù)放松一下，來賞識一下各個地區(qū)不同的自然風思慮景。回答PPT:展現(xiàn)風景圖片培養(yǎng)師：領(lǐng)會了這么多的自然美景后，我想請問大家一個問題。學生我們自然帶表現(xiàn)的最為典型的是植被。因此我們用植被來命讀圖名我們的自然帶。能力師：我們此刻來看“世界自然帶的散布圖”用不同的顏色代綜合表了不同的自然帶，這看起來是否是有點凌亂無章??？那我分們能不可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？析師：我們來商討一下“世界自然帶的散布規(guī)律”

6、。因為南半回答球大多數(shù)是大海，因此我們主要以北半球為例。那么看一下問題經(jīng)過這三個地方（ppt展現(xiàn)）有沒有差別（有）。那依據(jù)方才展現(xiàn)師生的我們能得出什么規(guī)律。從赤道到兩極。持續(xù)看圖，注意名問答，稱（熱帶，溫帶，寒帶）引導生：大概上“沿緯線方向延長，沿南北更替?！睂W生師：我們把這類分異規(guī)律叫做“緯度地帶分異規(guī)律”為何互相自己會出現(xiàn)這樣的遞變。（緯度變化）緯度不同最后究結(jié)到熱量討得出不同。論規(guī)律師：看書籍p79?？偨Y(jié)一下規(guī)律。回答問題師：下邊我們來做個小練習讀自然景觀地區(qū)分異表示圖，回答以下問題：(1)自然景觀從的變化是以熱量基礎(chǔ)的，產(chǎn)生的根來源因是熱量自赤道向南北兩極遞減。培養(yǎng)【例2】以下圖為非洲

7、自然帶散布圖，讀圖回答以下問題。學習探究和合作能力第3頁自然帶是()A熱帶雨林帶B熱帶草原帶C熱帶沙漠帶D亞熱帶常綠硬葉林帶影響自然帶發(fā)生更替的主導因素是()A熱量B水分C洋流D地形分析第(1)題，處為剛果盆地，屬于熱帶雨林天氣，對應(yīng)自然帶是熱帶雨林帶。第(2)題，自然帶的更替切合緯度地帶分異規(guī)律，其形成的基礎(chǔ)是熱量。答案(1)A(2)A師：我們來看一下這類分異規(guī)律在哪里表現(xiàn)的最顯然？為何生：低緯度和高緯度地區(qū)師：高緯度地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)量少，相對濕度大，東西方向上的水分條件差別??；低緯度地區(qū)則因為地處赤道低氣壓帶，降水許多，水分條件的差別也很小。師：我們?nèi)允强催@幅“世界自然帶散布圖”。我指的是

8、（太平洋）（亞洲大陸）（沿海地區(qū)）（內(nèi)地地區(qū)）。我們看這箭頭指向（從沿海到內(nèi)地）。我們來看一看沿著箭頭方向的自然帶變化。PPT:展現(xiàn)“溫帶常綠闊葉林帶”“溫帶草原帶”“溫帶沙漠帶”師：從這些圖片中我們能夠得出什么規(guī)律。從沿海到內(nèi)地。這是三個地區(qū)不同的降水量，而后從名稱上看這三個自然帶有什么差別？從沿海到內(nèi)地挨次表現(xiàn)為（叢林、草原、沙漠）而致使這類差別最主要的原由是。（水分）相同請大家在書籍上找出這類地區(qū)分異的規(guī)律生：降水量常常。師：我們歸納為“沿經(jīng)線方向延長，沿東西更替”第4頁師：相同我們來總結(jié)一下規(guī)律。師：下邊我們來做個小練習讀自然景觀地區(qū)分異表示圖，回答以下問題：(1)自然景觀從的變化是以

9、水分基礎(chǔ)的，產(chǎn)生的根來源因是水分由沿海向內(nèi)地遞減?！纠?】讀圖，回答以下問題。(1)上圖A、B、C反應(yīng)的自然帶分異規(guī)律是()A緯度地帶分異規(guī)律B干濕度地帶分異規(guī)律C垂直分異規(guī)律D地方性分異規(guī)律(2)惹起A、B、C自然帶差別的主導因素是()A熱量的差別B水分的差別C水熱條件的差別D緯度的差別分析圖中ABC距離大海愈來愈遠，降水漸漸減少，反應(yīng)了干濕度地帶分異規(guī)律，其形成的主導因素是水分。答案(1)B(2)B師：這類分異我們叫做“干濕度地帶分異”或“經(jīng)度地帶分異”師：這類地帶分異在什么地方表現(xiàn)最顯然?為何？生：北半球中緯度師:北半球中緯度地區(qū)有面積廣大的陸地，又有面積遼闊的大海。大陸西岸往常受來自大海的西風影響，大陸東岸受來自大海的夏天風影響，降水從沿海到內(nèi)地漸漸減少，進而形成自然景觀和自然帶從沿海到內(nèi)地的由叢林帶到草原帶再到沙漠帶的挨次更替。師：以上兩種自然帶分異規(guī)律我們也能夠說是“水均分異規(guī)律”教師投影表格內(nèi)容，學生閱讀“世界陸地自然帶散布圖”，剖析回答PPT:第5