大班幼兒自主探究能力在種植活動系列課程開發(fā)中的發(fā)展分析_第1頁
大班幼兒自主探究能力在種植活動系列課程開發(fā)中的發(fā)展分析_第2頁
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1、大班幼兒自主探究能力在種植活動系列課程開發(fā)中的發(fā)展分析（優(yōu)質(zhì)范文精選）本文以大班幼兒自主探究能力在種植活動系列課程開發(fā)中的發(fā)能力提升中價值和種植活動課程開發(fā)對于大班幼兒探究能力提升的對策為主要依據(jù)，從開發(fā)多元化種植活動，提升大班幼兒研究能力；目的在于提升種植活動課程開發(fā)在大班幼兒自主研究能力提升中價值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。引言樂趣。1. 種植活動課程在大班幼兒研究能力提升中價值兒研究能力模式逐漸增多，現(xiàn)在的種植活動和以往活動存在差異性，自我種植能力和探究意識。與的主動性。第三是幼兒在觀察植物種植期間，缺少真實性指導。第活躍，提升種植活動實施效果。2. 種植活動課程開發(fā)對于大班幼兒探究能

2、力提升的對策2.1 開發(fā)多元化種植活動，提升大班幼兒研究能力行種花和種蔬菜等基本活動?？梢詫⒏鞣N種植活動和游戲結(jié)合起來，豐富種植主題以及內(nèi)容形式，使得幼兒在游戲中可以扮演一種角色，體會社會上不同角色帶來的感受，可以扮演蔬菜商人、顧客等，布置要求幼兒體會種植蔬菜、收獲蔬菜以及最終制作蔬菜環(huán)節(jié)，以小組心，使得幼兒在活動中體驗更多樂趣，感受品嘗食物的樂趣，還可以豐富幼兒情感認知和社會經(jīng)驗，進而不斷提升幼兒探究意識。2.2 提升家長參與程度，在種植活動中提升幼兒研究能力受，在家長的引導下，幼兒會探究更多知識和內(nèi)容 2。例如可以引和幼兒關(guān)系，共同完成有意義的種植活動，在種植期間，家長可以引力，拉近兩者關(guān)系，引導家長書寫種植日記等，也可以種植蔬菜等，記，以及要求幼兒對生長過程進行繪畫，家長對過程進行記錄等，提升家長在幼兒探究意識發(fā)展中的參與度，更好的促進幼兒發(fā)展。2.3 提升教師自主研究意識，提升幼兒自主研究能力究能力。針對幼兒身體素質(zhì)進行培養(yǎng)，提升大班幼兒各種能力，在實在活動中的體驗和真實感受。結(jié)束語總而言之，幼兒自助探究種植活動對于幼兒發(fā)展具有一定價值，可以滿足幼兒需求。在教學活動中，教師要挖掘自然資源，為幼兒提引導家長加入到種植活動中，真正體會

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