中班幼兒園教學反思

1、第 第 頁中班幼兒園教學反思中班幼兒園教學反思1入園以來，我發(fā)覺班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善溝通，這樣的孩子伙伴少，適應環(huán)境的技能差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，查找他人的援助，使問題不能實時、很好地得到解決。兒歌我想是主題活動我對你說中的一個語言活動，讓幼兒在開心的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說技能，與人交往的技能得到提高。綱要指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，著重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒又校乙罁?jù)幼兒詳細形象思維的特點，采納了幼兒喜歡的情境表演，形象生動的圖

2、片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達技能?；顒拥淖钅?，我設計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在開心的心情中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)覺平常不愛說話的小伙伴也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉醉在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興致勃勃的樣子?；顒颖磉_了以“幼兒為主體，老師為主導”的原那么，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的愿望，小伙伴看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎？”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的？

3、”等等。當發(fā)覺小猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摩猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我創(chuàng)設讓幼兒溝通，爭論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達技能和思維技能。整個活動，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中進展了自身的語言表達技能，并愿意與人交往。幼兒語言技能的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，促進幼兒語言進展。中班幼兒園教學反思2孩子年齡小，聽覺敏銳

4、，對語言有很強的仿照技能和領悟技能，正是學習語言的關鍵時期。這一時期，愛好和動機是影響他們學習的重要因素。幼兒英語教學不但要求老師有肯定的英語水平，更應當了解幼兒、喜愛幼兒。針對我們大班幼兒的英語水平和接受技能，我反思了自己在本周教學中的一些粗淺體會和困惑。首先，課堂上要用多種方式調(diào)動幼兒學習愛好，讓他們精神飽滿。幼兒的留意力時間較短，喜愛重復，理解和接受技能相對較差是這個階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒留意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學習Unit1中Letssay的5個單詞時，我預備了hammer和“單詞卡”，讓他們在“bomb游戲”中反復練讀、認讀

5、已學單詞并記憶新單詞。在“findcard”游戲中，讓幼兒能依據(jù)圖片認讀單詞。在“highandlowvoice”游戲中熬煉幼兒的聽力，檢驗他們的發(fā)音及聚集留意力。在新單詞的學習過程中，依據(jù)單詞自編動作，把枯燥的單詞和律動結(jié)合避開了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱忱;運用hammer變換節(jié)奏，讓幼兒心情high起來等等手段來豐富課堂，以有效達到教學目的。其次，在教學活動中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯(在常規(guī)及課堂中熬煉出來，當然剛開始需要翻譯)，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍，簡單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意

6、力，由于相對運動的物體比寧靜的聽讀更簡單引起人的愛好，尤其是幼兒。以上的一些形式、手段都比較簡單引起課堂的活躍，但也簡單引起孩子的“一發(fā)不可整理”，那么需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個度的轉(zhuǎn)換。這點在大班目前還沒達到“收放自如”的效果，仍需努力。我的困惑：如何讓孩子區(qū)分“四季”與“天氣”，由于在教學中我發(fā)覺許多孩子不知道“什么是四季”、“什么是天氣”，假如我問：“今日是什么天氣?”或“今日的天氣怎么樣?”有的孩子會回答：“今日是夏天。”說明了，他們下次照舊這樣回答，請問，我該如何引導他們呢?這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Banana、Orange組織的英語活動,在課前,

7、我依據(jù)英語教材具體備課,預備了卡片、實物。在課上,我首先出示卡片采納了Followme教學過程,然后讓他們一邊念一邊按順次傳水果,孩子們看到這些水果時天真可愛的模樣讓我特別感動,在傳水果的時候,有一個幼兒還親了水果一下,其他孩子看見了,也仿照他的樣子。但反復幾遍后,孩子們開始失去了愛好,最末復習鞏固時,有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學習內(nèi)容不感愛好的表現(xiàn),可我的教學內(nèi)容還未完成,于是我嘗試轉(zhuǎn)變了教學方法,取得了較好的效果,引起反思?；顒訉嶄?我突然想到平常孩子們常常提到跟家長到快餐店“德克士”去用餐,“德克士”是幼兒喜愛并常常去的地方,他們很熟識,于是我創(chuàng)設

8、了一個“去德克士購物”的情景。仿照“德克士”的店面裝飾布置了一個小的場景,預備了一些“德克士”的食物“水果派”的道具,然后讓幼兒來向我扮演的“德克士服務員”買各種水果派。我問他們:“CanIhelpyou?”(你要買什么?),幼兒回答漢語:“我要一個蘋果派”或“我要一個梨派”,接著我用英語重復他們的話:“Iwantanapplepie”或“Iwantapearpie”。通過幾次購買讓幼兒由傾聽產(chǎn)生說的愿望,最末開口用英語和我邊游戲邊溝通“CanIhelpyou?”(你要買什么?),“Iwantanapplepie”(我要一個蘋果派),“Hereyouare”(給你),“Thankyou”(感謝

9、)。活動反思:生活是語言的源泉,幼兒學習語言是靠“聽”和聽后的仿照“說”,因此我們要給幼兒創(chuàng)設一個“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟識的情景中發(fā)揮主動性,自由自在的傾聽、感知、溝通。在活動中,涉及幼兒熟識的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學習了水果單詞和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參加英語活動的愛好,讓幼兒發(fā)揮了學習積極性,知道了學習英語要留意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時掌控了肯定的與人溝通的方法。相反,假如老師只是手拿圖片或?qū)嵨镒層變悍磸驼J讀幾個單詞,不考慮幼兒的積極性和主動性,視幼兒為填充器,呆板的說教環(huán)境,幼兒是不能運用語言去實現(xiàn)與他人的情感溝通的,同時也不能以

10、情感溝通為動機來學習語言的。在活動中我采納了“情景游戲教學法”,強調(diào)了幼兒和四周環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動中創(chuàng)設和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動性,這種交際情景可提高幼兒對語境、交際對象等因素的敏感性,促進他們交際技能的進展,也有利于幼兒對英語的自然習得。中班幼兒園教學反思3不知為何，最近一段時間欣怡小伙伴在早晨入園時總是有些心情低落?？墒钱敯职肿吆笏芸焖僬{(diào)整自我的心境，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進班級教室，這一幕剛好被她的好伙伴子涵看到，由于早晨的時間非常焦灼，兩個人相互打了一個招呼就各自預備早餐前的活動了，欣怡的心境還是相當?shù)牡吐洹Ｔ绮?/p>

11、過后，快樂的區(qū)角游戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進行游戲。當她們裝扮一番剛要預備游戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今日早晨怎樣了，怎樣不興奮?。　甭牭阶雍膯栐捖?，原本心境有點低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛異樣有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘卻給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A報本了！”子涵一聽笑著說：“原先是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說，明天再帶過來就是了！”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙說明說明事情的經(jīng)過。當?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好伙伴就高興奮興的去表演了，欣怡的臉上又重新涌現(xiàn)了笑容。對于小伙伴來說，伙伴是他們一同游戲的玩伴，一齊共享小奧秘的伙伴，一同說笑一同傾訴的同

12、伴。當她們遇到不快樂的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相像的經(jīng)受最簡單引發(fā)他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應當予以好伙伴們足夠的空間，充分施展“好伙伴的魔力”，讓小伙伴在充斥魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。中班幼兒園教學反思4在這次活動中，我所設計是的中班講解并描述活動我不挑食”，活動的目標為三點：1、引導幼兒了解常見的食物，明白各種食物的營養(yǎng)價值，要養(yǎng)成不挑食的好習慣。2、幫忙幼兒圍繞中心話題進行講解并描述。3、進取參加游戲活動。在設計方案的時候，我依據(jù)我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什么要挑食

13、，怎樣能夠把這個壞習慣改掉我依據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的資料是讓幼兒款待客人，了解客人想吃什么飯等。然后就是經(jīng)過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養(yǎng)價值的了解。由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講解并描述，所以我設計了自由講解并描述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們溝通，自我喜愛吃的食物。最終在老師的帶領下參觀廚房，孩子參加活動的進取性非常好。不足之處：在這節(jié)活動中我有許多個不足之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。中班幼兒園教學反思5在培育幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織

14、集體活動有了一些思索，并嘗試著減削對孩子的一些不須要的要求。今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀測，談論著什么；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決斷先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決斷在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

15、幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白糜費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不”亂“，老師必定要規(guī)定”排好隊，“不要隨意講話”一些掌握技能差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關系焦灼；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。老師領先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自

16、己支配自己的權利和機會，讓他們依據(jù)狀況決斷先做什么再做什么，學習合理地運用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的性格品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、有趣制造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。幼兒園中班教學反思新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學期也將結(jié)束，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領域的教育目標及內(nèi)容為指導，通過對幼兒各種技能的進展進行的測試，我針對測評狀況作下分析：健康領域：中班的幼兒，生活中有了肯定的自我愛護技能和自理技能，知道一個人在

17、家時，生疏人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清晰地了解，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習?？茖W領域：本班幼兒對四季改變較有愛好，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別快樂，也對雪產(chǎn)生了深厚的愛好，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的.關系，孩子們卻對自然物、人造物的探究也感愛好，但他們對自然角往往觀測到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們比較缺乏觀測察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能嫻熟辨別7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示

18、物體的數(shù)量，()常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能達到。音樂領域：幼兒演唱歌曲時聲音嘹亮，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂觀賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應，此方面應著重加強。語言領域：幼兒在老師的要求下，能任意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜愛富有情趣生動的故事，對看圖講解并描述，特別是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講解并描述，可在依據(jù)圖片進行講

19、解并描述或用簡約的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。美術領域：大多數(shù)幼兒能自己具體著去畫簡約的物體，在色澤上選擇較艷麗。對美術作品有美的觀賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡約的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手技能和想象技能好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡約的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、制造力還需要提高。社會領域：本班幼兒對四季改變較有愛好，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別快樂，也對雪產(chǎn)生了深厚的愛好，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探究也感愛好，但他們對自然角往往

20、觀測到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們比較缺乏觀測察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。中學數(shù)學教學反思中學語文教學反思中班幼兒園教學反思6幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對需要的數(shù)學教育目標為幼兒供應動腦思索、動手操作等許多活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進取性、主動性和制造性。使他們在自我原有水平的基礎上得到進展。那么，幼兒園數(shù)學活動區(qū)應如何開展呢筆者依據(jù)幾年來的工作實踐，在那里談談個人的看法和體會：老師對本學期的數(shù)學活動目標要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標就要討論設計到達某個目標的數(shù)學活動區(qū)。把教育意

21、圖貫穿到數(shù)學活動區(qū)資料，創(chuàng)設一個與數(shù)學目標相全都的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班老師在當周設置計算活動區(qū)時，就應圍圍著這個目標來供應材料。數(shù)學活動區(qū)操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構數(shù)學知識及誘發(fā)幼兒主動探究學習的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，供應材料不單是活動前的預備，還是引導幼兒學習數(shù)學知識，進展思維本領整個教育過程所需的重要手段。所以，供應操作材料要充分討論到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好仿照，學習目的性差

22、，任務意識淡薄。他們對活動的工具和運用工具感愛好。而到了大班，他們的學習目的性能加強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班老師利用印章、實物練習數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實物進行操作他們會感愛好，活動中不僅僅能得到有關知識的練習，還能培育任務意識，使它們從中獲得勝利的滿意，加強自信心。所以，在投放材料時要著重幼兒各階段的認知特點。在以中班數(shù)學排一排活動為例來說明一下，排一排活動是在幼兒已認識、熟識的基礎上進行活動的。依據(jù)幼兒園教育指導綱要我制定

23、了以下三個教學目標：1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想方法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的方法。2、能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們預備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛好，培育幼兒的動手本領和觀測力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。3、培育幼兒的目測本領和規(guī)律思維本領，這一目標主要體此刻第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。在活動中，我還運用了游戲法、查找法，經(jīng)過游戲活動，能

24、促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細到粗的順次把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課完成了我預設的教學目標。上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著需要的不足之處：1、整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。2、活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的愛好，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點，有待改善教學方法。幼兒園中班數(shù)學教學要

25、依靠需要的教育目標和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點；要依據(jù)各個幼兒的實際水平；為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，供應有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數(shù)學知識，培育學習愛好、進展智力。并且，養(yǎng)成喜愛動手操作、愛動腦思索，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入學校學習做好預備。幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告知我們：“幼兒不是被動的理解知識，而是建構和發(fā)覺知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和制造者，并且幼兒的這種主角不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的?！痹谟變簲?shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生

26、動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永久向前；給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍天。中班幼兒園教學反思7幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對肯定的數(shù)學教育目標為幼兒提供動腦思索、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和制造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到進展。那么，幼兒園數(shù)學活動區(qū)應如何開展呢？筆者依據(jù)幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會：老師對本學期

27、的數(shù)學活動目標要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數(shù)學活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設一個與數(shù)學目標相全都的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班老師在當周設置計算活動區(qū)時，就應圍圍著這個目標來提供材料。數(shù)學活動區(qū)操作材料的投放是特別關鍵的。操作材料是教育的媒體，是援助幼兒系統(tǒng)地建構數(shù)學知識及誘發(fā)幼兒主動探究學習的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的預備，還是引導幼兒學習數(shù)學知識，進展思維技能整個教育過程所需的重要手段。因此，提供

28、操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好仿照，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和運用工具感愛好。而到了大班，他們的學習目的性能加強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班老師利用印章、實物練習數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實物進行操作他們會感愛好，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培育任務意識，使它們從中獲得勝利的滿意，加強自信心。因此，在投放材料時要著重幼兒各階段的認知特點。在以中班數(shù)學排一排活動為例來說明

29、一下，排一排活動是在幼兒已認識、熟識的基礎上進行活動的。依據(jù)幼兒園教育指導綱要我制定了以下三個教學目標：1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想方法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的方法。2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們預備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛好，培育幼兒的動手技能和觀測力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。3.培育幼兒的目測技能和規(guī)律思維技能，這一目標主要表達在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚

30、，這也是我運用的教學方法之一。在活動中，我還運用了游戲法、查找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一貫到取完為止。然后，再按由細到粗的順次把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課完成了我預設的教學目標。上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著肯定的不足之處：1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的愛好，課

31、堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。幼兒園中班數(shù)學教學要依靠肯定的教育目標和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點；要依據(jù)各個幼兒的實際水平；為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數(shù)學知識，培育學習愛好、進展智力。并且，養(yǎng)成喜愛動手操作、愛動腦思索，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入學校學習做好預備。幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告知我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)覺知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的?！痹谟變簲?shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲