九年級英語教學(xué)工作計(jì)劃8篇

1、第 第 頁九年級英語教學(xué)工作計(jì)劃8篇 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難，并伴有的差生。因此對這部分同學(xué)加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培育培育的心理素養(yǎng)，援助他們盡快走出窘境，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得非常須要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是同學(xué)的主導(dǎo)活動，同學(xué)大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展。英語作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持內(nèi)涵進(jìn)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)環(huán)節(jié)教育。 二、工作要點(diǎn) 對于向同學(xué)進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教

2、育和心理素養(yǎng)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下： (一)有敬業(yè)精神，喜愛同學(xué)。 要用自己的愛來喚起和培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感溝通、聰慧潛能的開發(fā)，社會_交際技能的.早期培育，是師生共同制造精神生活的活動。因此老師在教學(xué)中，要尊敬同學(xué)的人格，建立同等、相互尊敬的和諧師生關(guān)系，使同學(xué)在寬松、融洽、開心的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培育，性格得到完善。 (二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，同學(xué)自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好同學(xué)。久而久之，也缺乏了制造力。不少同學(xué)的學(xué)習(xí)參加意識差，不愿主

3、動思索和提出問題，更不主動解決問題。依靠于老師現(xiàn)成的說教答案，因此，老師需要更新教學(xué)觀念，樹立心的同學(xué)觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的同學(xué)觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立合作教學(xué)的觀念新的同學(xué)觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊敬同學(xué)，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 (三)滲透情感與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系 情感具有遷移作用。親其師，那么信其道。同學(xué)對老師的情感能改善同學(xué)對所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信任的感情，同學(xué)對老師所提出的要求就簡單接受。我們的教學(xué)活動能就比較順當(dāng)?shù)亻_展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊敬與關(guān)懷，信任與理解。老師只有用真誠的愛才能使他們

4、感到暖和，清除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、發(fā)奮進(jìn)取。我認(rèn)為，對于學(xué)困生，只要我們真誠地予以關(guān)懷和援助，他們也會以愛和敬意來回報(bào)我們。他們是不會讓老師絕望的。 (四)賞識教育讓學(xué)困生樹立自信心 自尊心是一個(gè)人對自身的評價(jià)，對自身存在的價(jià)值和立場的表達(dá)。任何同學(xué)都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成果時(shí)，總盼望得到老師的表揚(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學(xué)困生從不大聲呵斥，而是詳細(xì)深入地分析他們之所以差的緣由，然后對癥下藥，諄諄教導(dǎo)，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行有彈性的鼓舞。實(shí)踐證明：利用語言表揚(yáng)、神情默示、肢體示意等多種方法，予

5、以學(xué)困生以最大的鼓舞是行之有效的，能使他們對自己充斥自信，樹立學(xué)好英語的信心。 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃2 一、教學(xué)目的 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，提高學(xué)習(xí)英語的綜合素養(yǎng)和技能。 2、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。 3、圓滿完成中學(xué)英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù) 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期初三(5)班的英語教學(xué)任務(wù)是新目標(biāo)Unit13-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行

6、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識。 詳細(xì)目標(biāo)：針對初三教學(xué)班的實(shí)際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)： 第一輪復(fù)習(xí)階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的中考導(dǎo)練這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時(shí)態(tài)、語法等，讓同學(xué)建立一個(gè)完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固掌控。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次涌現(xiàn)

7、和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，分外加以留意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶技能。知識掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時(shí)應(yīng)會判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡約的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講練評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，援助同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。 第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬-5月下旬)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊課文知識點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，老師要充分調(diào)動同學(xué)的積極性，培育同學(xué)自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的技能。老師不能一

8、人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求老師仔細(xì)備課，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明，留意補(bǔ)充同學(xué)歸納遺漏的重點(diǎn)知識，同時(shí)由于是總復(fù)習(xí)，肯定要留意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回來課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時(shí)間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 第三輪復(fù)習(xí)階段(6月份)：是對同學(xué)的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主

9、要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的技能提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題技能，同時(shí)要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識技能知識。主要是針對縣一模和二模題，對同學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 三、教學(xué)安排 二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學(xué)任務(wù) 二月26日至四月15日第一輪復(fù)習(xí)：專題語法訓(xùn)練，知識分類講解 四月16日至五月26日第二輪復(fù)習(xí)：五冊課本疏理，話題分類復(fù)習(xí) 五月27日至六月27日第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練，模擬中考復(fù)習(xí) 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，

10、切實(shí)地了解同學(xué)的真實(shí)水平，留意連接，盡快使同學(xué)適應(yīng)我的英語教學(xué);第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三，以同學(xué)為主體，尊敬個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，著重過程性評價(jià)， 建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價(jià)體系。 二、同學(xué)狀況分析 本屆同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌控好。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決

11、的問題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 最末，同學(xué)對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 1、 內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。 2、教材的特點(diǎn) 首

12、先突出學(xué)習(xí)者的進(jìn)展，包括著重學(xué)習(xí)策略的培育和運(yùn)用;著重提高同學(xué)的語言認(rèn)知技能;為老師和同學(xué)提供性格化的選擇;其次努力提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。詳細(xì)為：為同學(xué)提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語言的機(jī)會;細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為同學(xué)進(jìn)展語言運(yùn)用技能提供詳盡的語言支持;重視復(fù)現(xiàn)。 3、教材的重難點(diǎn) 該套教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。 4、教學(xué)目標(biāo) 總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樹

13、立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。 詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)知識過于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，留意高一和中學(xué)知識的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，掌控實(shí)際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有肯定的掌控。 5、教學(xué)措施 讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 實(shí)行過程

14、性評價(jià)，調(diào)動同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 從所任課班級實(shí)際狀況和本身?xiàng)l件出發(fā)，仔細(xì)進(jìn)行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事溝通探

15、討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃4 在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)積極參與教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和初步技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 一、同學(xué)狀況分析 初三(5)(6)班共有同學(xué)68人，同學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和聽說技能普遍較差，大部分同學(xué)應(yīng)用技能非常薄弱，特別是聽力題，很大一部

16、分同學(xué)聽起來都很吃力。 二、本學(xué)期教育教學(xué)詳細(xì)工作： 老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)技能的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行實(shí)時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。 1、課前預(yù)備：備好課。 每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進(jìn)。 2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短，在四中我雖然是一位老老師，但還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)

17、，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，須要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行爭論，以了解其講課安排的依據(jù)。 3.鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋

18、求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭論。 4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，

19、就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?6.喜愛同學(xué)，同等的對待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立親睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，跟同學(xué)做伙伴，心心相通，同學(xué)才會情愿接近

20、你、親近你，才會愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。 7.盡量地去了解同學(xué)的心理特征。農(nóng)村同學(xué)大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個(gè)同學(xué)，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊敬他們，關(guān)懷體諒他們，實(shí)時(shí)鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、蔑視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。 10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，

21、我相信勝利的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成果將會更輝煌! 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃5 今年我任教的班級是初三(3)班，是一般班。同學(xué)從整體狀況來看，有二十多個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較好，但中等成果和較差的同學(xué)還有三分之二的人數(shù)。他們愛好不高，甚至有極個(gè)別同學(xué)的聽說讀寫技能還不夠七班級的水平，不知道從何下手學(xué)英語。觀賞課上不愿聽英語，不守課堂紀(jì)律，睡覺、說話，做與課堂無關(guān)的事情，課堂上同學(xué)不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，對英語有些知識點(diǎn)犯糊涂，同學(xué)不愿學(xué)，對講的知識記不住，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱難的任務(wù)和挑戰(zhàn)。 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 1.知識：同學(xué)掌控了肯定的英語基礎(chǔ)知識

22、和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用技能; 2.技能：只有少部分同學(xué)有學(xué)習(xí)英語的愛好，少部分同學(xué)有自信心，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成了有效的學(xué)習(xí)策略，有進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神 3.情感：同學(xué)有肯定的觀測、記憶、思維、想像技能和創(chuàng)新精神;同學(xué)能了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成了健康的人生觀。 二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)猜測 1.知識目標(biāo) 知識與技能本冊涌現(xiàn)單詞708個(gè)，要求掌控的207個(gè)單詞，還有一些固定短語等，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)掌控單詞、句型及語法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育同學(xué)優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)樹立自信心，提高進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，形成有效的學(xué)

23、習(xí)技能。 2.技能目標(biāo) 過程與方法通過對本冊的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)聽課、學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié)，多說、多寫、多問，在老師的輔導(dǎo)下掌控學(xué)習(xí)英語的方法。 3.情感目標(biāo) 情感立場價(jià)值觀提高本冊英語的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，加強(qiáng)世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育同學(xué)良好的自學(xué)技能和習(xí)慣，并做到持之以恒，培育同學(xué)們的情感立場與人生價(jià)值觀。 三、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際技能。 3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由

24、易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 四、課外活動 1、英語演講競賽。 2、單詞聽寫競賽。 3、英語美文朗讀競賽。 4、英語手抄報(bào)競賽。 5、學(xué)唱英文歌曲。 6、課前五分鐘活動。 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃6 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 針對同學(xué)狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。對他們要想方法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識與技能的提高，使他們漸漸適應(yīng)考試題型、掌控做題的技能。九班級的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。針對這種狀況，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂

25、于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 二、同學(xué)狀況分析 上學(xué)期送走畢業(yè)班后，本學(xué)期我又被任命擔(dān)負(fù)九班級108和109班的英語教學(xué)工作。通過二十多天的了解和摸底，對同學(xué)的狀況有了大略的了解。同學(xué)的基本狀況很差，不拿兄弟學(xué)校比，就拿本校同班級的106和107比，我們的均分比他們差15分之多!本學(xué)期同學(xué)面臨著中考的巨大壓力，同學(xué)表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的同學(xué)開始發(fā)奮學(xué)習(xí);而成果很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí)，部分同學(xué)已經(jīng)對學(xué)習(xí)英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。據(jù)各科老師反饋，

26、兩個(gè)班中都至少有十多個(gè)同學(xué)從七班級起就對學(xué)習(xí)破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對一切都麻木不仁。一句話，這兩個(gè)班的底子差，我是有思想預(yù)備的，但還是沒想到竟然那么差! 三.教材分析 新目標(biāo)英語九班級共安排有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷有趣，貼近同學(xué)生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，特作如下計(jì)劃： 1、要針對不同的同學(xué)，關(guān)注不同同學(xué)的

27、情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1.針對同學(xué)狀況，我已在二十多天的補(bǔ)習(xí)中從頭開始，逐一復(fù)習(xí)了七班級上下冊和八班級上冊。開學(xué)之后，由于106，107已經(jīng)講了四個(gè)單元新課。我們也焦急起來，于是決斷每學(xué)習(xí)一個(gè)新單元

28、，同學(xué)要在老師知道下復(fù)習(xí)八班級下冊一個(gè)單元。 2.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上著重激勵(lì)機(jī)制，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感，不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度。 3.對同學(xué)因材實(shí)教，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，力爭讓不同同學(xué)全面進(jìn)展; 4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。 5.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競

29、賽、唱英文歌曲等。 7.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。 8.老師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的提高。 9.留意分層次教學(xué)，對不同層次的同學(xué)在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。著重課堂同學(xué)知識的反饋并實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。 10.著重閱讀教學(xué)，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培育同學(xué)的英語閱讀技能和技巧。 11.培育和提高英語書面表達(dá)技能。每周寫一篇英語作文。 五、方法措施 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語言設(shè)施來幫助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，

30、在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求同學(xué)對話。 5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。 6、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃7 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建學(xué) 習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神。 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識，情感立場，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ); 3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格。; 4、采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同

31、學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 5、著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系。 總之，以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極的情感立場和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù) 1、教材分析 九班級(上冊)，全書共有十個(gè)模塊。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有:一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)

32、、被動語態(tài)、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。 2、教學(xué)總目標(biāo) 能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡約讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。 三、教情和學(xué)情分析 1、教情分析 教材采納了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式。通過每個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會就每個(gè)話題開展探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說

33、、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如:英語角活動，寫電子郵件，唱英語歌，做英語游戲等。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓同學(xué)用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)精神。 新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了抱負(fù)的育人環(huán)境。同時(shí)，備課組成員親睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保障。 2、學(xué)情分析 通過中學(xué)兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡約的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)同

34、學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，有些同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 四、完成目標(biāo)和任務(wù)的詳細(xì)措施 1、教學(xué)常規(guī)方面 1)、細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材教法，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。 2)、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究

35、新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 3)、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。 4)、.讓同學(xué)在課堂上更多地運(yùn)用英語，這樣可以援助同學(xué)對新語言建立自信。老師可以提問，并要求同學(xué)全部用英語回答。 5)、著重個(gè)別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 6)、堅(jiān)持月測的形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓

36、力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7)、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。 8)、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 九班級英語教學(xué)工作計(jì)劃8 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(144)班的英語教學(xué)工作。該班共有同學(xué)40人，同學(xué)英語基礎(chǔ)參差不齊，中上同學(xué)約十人，中層同學(xué)比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。 二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)

37、： 老師職業(yè)決斷了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿! 三、教學(xué)措施： 初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，依據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，采納“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)中學(xué)英語基礎(chǔ)知識，同學(xué)重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練 。 第一輪復(fù)習(xí)在3月4月，老師以教科書為本，按教材順次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)

38、用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在單元復(fù)習(xí)前，讓同學(xué)利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型，老師歸納時(shí)可與其它短語做橫向、縱向比較，援助同學(xué)鞏固運(yùn)用。我們運(yùn)用的輔導(dǎo)書是高效課堂，同學(xué)在做配套聯(lián)系的同時(shí)，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，另一方面實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。 第二輪復(fù)習(xí)至五月下旬結(jié)束，一是針對重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn)，反對面面俱到;要遵守精講精練原則，引導(dǎo)同學(xué)探究問題，發(fā)覺問題，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷應(yīng)用，觸類旁通，變知識為技能。老師要認(rèn)真討論考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復(fù)涌現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)掌控。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了同學(xué)對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌控，同