2022年研討課主持詞范文

1、第9頁共9頁2022年研討課主持詞范文低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育教學(xué)的關(guān)系的研討各位老師，今天參加我們研討的有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，首先讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。希望在座的老師們針對(duì)這次研討的主題能暢所欲言，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的研討給與指導(dǎo)。一、研討的內(nèi)容：學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣直接影響到課堂教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生會(huì)由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)不能和諧地與教師的教學(xué)活動(dòng)相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師的正常教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有時(shí)為了處理這些課堂問題行為，要浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，致使影響上課進(jìn)度和效率，課堂變成

2、了維持紀(jì)律和糾正不良行為的課堂。比如上課注意力不集中，課上拉桌子晃椅子，交頭接耳，東張西望，惹得周圍同學(xué)注意力也不集中；小動(dòng)作特別多，玩鉛筆，摸橡皮，吃東西；上課回答問題要么答非所問，要么根本就不知道老師問的是什么。針對(duì)學(xué)生的這些課堂表現(xiàn)，我們開展這次研討，目的就是能聽聽大家的見解，如何改變學(xué)生的這些現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)孩子們良好的課堂行為習(xí)慣，收到良好的聽課效果，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。二、研討過程：下面就請(qǐng)老師們談?wù)勛约菏恰叭绾翁幚韺W(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣的，同時(shí)也把自己在這面的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家共享。首先請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王艷玲老師談?wù)劇?淺談一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成王艷玲)王老師長(zhǎng)期擔(dān)

3、任低年級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)于小學(xué)生平時(shí)的不良課堂習(xí)慣遇到的較多，也談了自己的處理方式。好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)慣還未形成。王老師講的主要提供了幾點(diǎn)：1、編課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。.重視言傳身教，行為世范。人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我們就是榜樣。.表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以

4、欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，別說孩子，就是我們自己聽到表揚(yáng)，一天你的精神都是愉快的。.不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程。王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。下面其他老師可以自由發(fā)言。說說你們的好經(jīng)驗(yàn)好方法。(淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣李玉綿)李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。李老師主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講了幾點(diǎn)：少成若天性，習(xí)慣成自然”，在教學(xué)中，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

5、度。(李老師的板書示范，我很欣賞)教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生也會(huì)潛移默化的受到影響。在板書示范的過程中，我認(rèn)認(rèn)真真的書寫，力求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們聚精會(huì)神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語，眼神中流露出羨慕的神情。此時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，說：“只要你認(rèn)真寫，你也會(huì)寫的這么漂亮，想不想試一試。”學(xué)生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫起來，有的還特別認(rèn)真的和黑板上的數(shù)字比對(duì)，用橡皮擦來擦去進(jìn)行修改，力求_。雖然這只是一次平常的示范，但學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)真書寫的意識(shí)和一絲不茍的精神。開展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，通過把書寫認(rèn)真、工整的作業(yè)展評(píng)出來，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)。雖然老師們天天上課，天天寫字，但是我

6、們很少注意孩子們對(duì)老師的書寫所持的態(tài)度。平時(shí)習(xí)慣性的刷刷幾下，寫完了，趕緊講課。卻忽視了學(xué)生的書寫。李老師恰恰注意了示范引導(dǎo)的作用。這點(diǎn)非常好。老師們繼續(xù)：(談低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)郝_)剛才郝老師從。讀書，寫字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。的確，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。郝老師針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時(shí)走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如果不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”(暫時(shí)停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)

7、生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。這一點(diǎn)非常好。我平實(shí)講課用的最多的就是走到學(xué)生中間。在處理方法挺好。下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言。(低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滕舉)滕老師簡(jiǎn)要的介紹了培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法：行為習(xí)慣包括：禮貌，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，勞動(dòng)等多方面，培養(yǎng)方法.堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。_多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處。(培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì))(規(guī)范個(gè)人行為，明確要求)(增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))例如在課堂上，常以小組為單位來開展“比一比、賽一賽”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。這樣做的效果有時(shí)往往比表揚(yáng)或批評(píng)某一個(gè)學(xué)生更有用。經(jīng)過老師有針對(duì)性地不斷強(qiáng)化訓(xùn)練下

8、，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。.在互相監(jiān)督、幫助中自律。.主動(dòng)溝通，家校配合。通過校訊通、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，希望能給老師們一些借鑒。還有哪位老師發(fā)言。(淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)王煥玲)剛才王老師講了行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓(xùn)練，下面兩點(diǎn)覺得大家借鑒：1、潛移默化，以身作則。老師是學(xué)生模仿最多的對(duì)象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教

9、師首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌，絕不會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范。2、樹立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛受表揚(yáng)，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們?cè)趺醋?，學(xué)生也會(huì)受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。下面還有兩位老師，說說你們的見解。(一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

10、養(yǎng)張玉梅)張老師從_方面談了自己的看法：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說的太好了。三、研究總結(jié)。剛才老師們都交流了自己的看法，說的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)特的教育方式。各有各的經(jīng)驗(yàn)，各有各的成功，希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中能相互借鑒，

11、相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是：1、培養(yǎng)良好的坐姿，2、培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣3、培養(yǎng)正確、認(rèn)真書寫的習(xí)慣4、培養(yǎng)做事專心致志的習(xí)慣。5、培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)尚。萬丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)到行動(dòng)中。所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學(xué)生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語言，避免課堂語言的枯燥乏味；并注意課堂語言的語調(diào)變化，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化對(duì)于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)說。既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意

12、力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽其他同學(xué)的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。一些所謂“后進(jìn)生”，其實(shí)并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對(duì)這些孩子多一些_，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信，相信他們都會(huì)成為可塑之才。四、布置下次的研討主題。怎樣指導(dǎo)寫好字下面請(qǐng)各位教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的講話。大家歡迎。(領(lǐng)導(dǎo)講話)五、研討結(jié)束。2022年研討課主持詞范文（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好。首先，我們教研組全體同志以熱烈的掌聲歡迎學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來我教研組指導(dǎo)教研工作，并懇請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)對(duì)我們

13、教研組提出寶貴意見。一教學(xué)會(huì)診查問題上次，我們教研組活動(dòng)，在聽課研討中，大家共同發(fā)現(xiàn)。綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)中，還存在著值得我們研究的問題，由于受傳統(tǒng)教育思想影響，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂上的學(xué)生評(píng)價(jià)往往單方面強(qiáng)_師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。新課程下的課堂評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，不僅_教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更_學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化，最終促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐運(yùn)用能力的發(fā)展。二梳理問題定主題針對(duì)這些問題，我們進(jìn)一步做了梳理，經(jīng)過教研組共同商討，確定了本次活動(dòng)研討的主題是：如何堅(jiān)持激勵(lì)性原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)三理論學(xué)習(xí)明方向針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們教師有責(zé)任從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)

14、，提高認(rèn)識(shí)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。提高學(xué)生的興趣。根據(jù)這一主題，_月_日，教研組成員學(xué)習(xí)了新課程理念與教學(xué)設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)論。四_備課找方法_月_日又進(jìn)行了_備課，大家共同推薦了梁淑云老師作課。五大家觀課驗(yàn)實(shí)效綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)指出。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，_個(gè)體的處境與需要。通過課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評(píng)價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評(píng)價(jià)。如果學(xué)生害怕評(píng)價(jià)，喪失學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的積極性和興趣，評(píng)價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。因此，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

15、時(shí)，必須堅(jiān)持激勵(lì)性原則。對(duì)于如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，作為直接參與實(shí)踐的梁老師來說，一定有很多見解和體會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)梁老師談一談自己的教學(xué)反思和心得體會(huì)。六個(gè)人反思談得失由梁老師進(jìn)行教學(xué)反思和心得體會(huì)。我們研究課堂教學(xué)是為了改進(jìn)課堂，提高課堂效率?？戳苏n例，又聽了梁老師的教學(xué)反思，相信我們?cè)谧膶?shí)踐組成員也一定有很多的感受和想法要與大家談?wù)?。下面，?qǐng)本組的其他教師根據(jù)這次研究的主題如何堅(jiān)持激勵(lì)性原則對(duì)學(xué)生很行課堂評(píng)價(jià)”并結(jié)合課例談?wù)勗诮虒W(xué)中需要改進(jìn)的地方和有哪些策略。七同伴互助共_參加今天研討的各位教師，是教學(xué)一線的能手，我們非常希望能聽到你們的聲音，剛才我們教師們從實(shí)踐的層面上對(duì)“如何堅(jiān)持激勵(lì)性原則對(duì)

16、學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)?！边@一主題進(jìn)行了探討，但是我們同伴的力量和水平有限。好在今天有幾位主任能夠參與到我們的主題研討活動(dòng)中，現(xiàn)在就請(qǐng)各位主任對(duì)我們的課例研討提出寶貴的意見和建議，請(qǐng)李主任為我們做“專業(yè)引領(lǐng)”八專業(yè)引領(lǐng)再提高(由李主任作專業(yè)引領(lǐng))非常感謝李主任給我們這么好的建議、指導(dǎo)，讓我們受益匪淺，今后工作我們將進(jìn)一步反思，內(nèi)化用之于教學(xué)實(shí)踐中，在以后的教學(xué)過程中，我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，上好每節(jié)課，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、快樂的課堂活動(dòng)氛圍，提高綜合實(shí)踐的實(shí)效性。九共識(shí)提煉為常規(guī)各位老師，今天，我們綜合教研組就圍繞主題“堅(jiān)持激勵(lì)性原則對(duì)學(xué)生很行課堂評(píng)價(jià)?！边M(jìn)行了課例研討，大家一致認(rèn)為要想“堅(jiān)持激勵(lì)性原則對(duì)學(xué)生很行課堂評(píng)價(jià)從以下幾方面入手：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法，技能的掌握情況。2、評(píng)價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng)，我們把最終的評(píng)價(jià)交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等形式來提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時(shí)，評(píng)價(jià)過程注重終端評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。3、評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)過程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性張揚(yáng)，注意學(xué)生在