學前教育專業(yè)學生藝術課程學習現(xiàn)狀調(diào)查

1、學前教育專業(yè)學生藝術課程學習現(xiàn)狀調(diào)查學前教育專業(yè)學生藝術課程學習現(xiàn)狀調(diào)查一、問題的提出藝術是表達人類情感的一門藝術形式，通過聲音、色彩、肢體語言傳遞情感，使聽者在潛移默化中受到熏陶、感染，感受美的滋潤。藝術課程教學是幼兒園的一門重要課程，能促進兒童的智力開展，培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力。幼兒老師的藝術素養(yǎng)和才能對幼兒的藝術教育影響很大。因此，高校學前教育專業(yè)作為幼兒師資培養(yǎng)的搖籃，藝術課程的學習狀況將直接影響幼兒師資的隊伍程度。目前，學前教育專業(yè)的學生都是通過高考的大文科考試進展招生，藝術素質根本為零，面對這樣沒有根底的學生，給學前教育專業(yè)的藝術教學帶來了新的挑戰(zhàn)?；诖耍P者針對常州工學院學前

2、教育專業(yè)學生進展調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們在藝術課程學習中存在的問題，探究解決問題的對策，以進一步推動學前教育專業(yè)藝術課程的改革。二、研究對象與方法本調(diào)查旨在理解常州工學院學前教育專業(yè)學生藝術課程學習的現(xiàn)狀，分析這些學生在藝術學習中存在的問題和困惑，探究學前教育專業(yè)藝術課程教學改革的途徑。1.問卷設計通過文獻檢索對學前教育專業(yè)藝術課程的教學內(nèi)容及影響因素討論和分析，理清本次調(diào)查工程，組織本課題組成員與學前教育專業(yè)不同年級的局部學生座談，對涉及學生藝術課程學習的相關內(nèi)容進展了印證、挑選，共同確定、編制了調(diào)查問卷。并把調(diào)查內(nèi)容分成兩個局部：封閉式問題和開放式問題。封閉式問題側重于理解學生根本情況、藝術課程

3、現(xiàn)狀，包括學習目的、學習內(nèi)容、學習方法、學習效果等內(nèi)容。開放式問題側重于理解學生藝術課程學習中存在的問題和困惑，以及如何進步等內(nèi)容。2.研究方法采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法。1文獻資料法。通過查閱相關文獻，進展分析整理，理清研究思路，設計研究問卷等。2問卷調(diào)查法。本研究針對常州工學院學前教育專業(yè)2022級、2022級、2022級學生進展調(diào)查。共發(fā)出問卷200份，回收186份，有效率達93%，被調(diào)查者嚴格按要求答復問卷，我們對有效問卷186份進展統(tǒng)計處理。3訪談法。利用課余時間對個別學生進展訪談，同時召開座談會對相關問題進展調(diào)查，對理解的情況進展研究、分析。3.研究對象樣本來自常州工學院學

4、前教育專業(yè)2022級、2022級、2022級的學生，其中2022級50人，2022級60人，2022級90人。同時每班選5人進展座談，共計45人參與座談。18人進展了訪談。三、結果與分析1.學生根本情況根據(jù)調(diào)查顯示，常州工學院學前教育專業(yè)目前在校的學生在入學前的藝術課程學習情況根本為零。所有學生在中小學階段都上過藝術課，主要以唱歌、畫畫等為主，8%的學生參加過藝術社團。5%的學生在小學或幼兒園時期學過器樂、舞蹈、美術，如今根本遺忘了。10%的學生完全沒有音高概念，8%的學生五音不全。1%的學生為色盲，3%的同學身體協(xié)調(diào)性不好。由此可以看出，學前教育專業(yè)招生的學生藝術根本條件較差。要在兩年學習中

5、有較大進步，可以勝任幼兒園的藝術教學有一定的難度。2.藝術課程學習現(xiàn)狀調(diào)查情況1藝術課程學習目的的調(diào)查。根據(jù)圖1調(diào)查顯示，大局部學前教育專業(yè)學生藝術課程學習目的不明確。其中53%的學生沒有學習目的，5%的學生有目的，30%的學生不確定，12%的學生沒有想過。100%的學生認為學習藝術課程困難。由此可見，大局部學生藝術課程學習缺乏目的，對藝術課程學習感到困難重重。2藝術課程學習內(nèi)容的調(diào)查。根據(jù)圖2調(diào)查顯示，學前教育專業(yè)學生對藝術課程學習內(nèi)容的掌握情況有9%的學生完全聽不懂，43%的學生能根本聽懂，但自己平時練習有困難，48%的學生可以完全聽懂，但自己平時練習還有些不能掌握的。由此可見，學生根本可

6、以聽懂藝術課程學習的內(nèi)容，由于藝術課程屬于理論類課程，因此藝術課程學習需要大量的理論練習才可以完成，即使聽得懂老師上課講的內(nèi)容，要真正做到還是有困難的。3藝術課程學習方法的調(diào)查。根據(jù)圖3調(diào)查顯示，學前教育專業(yè)學生中8%的學生缺乏藝術課程的學習方法，不知該如何練習。37%的學生根本能按照老師講的學習方法練習，但效果不明顯。40%的學生完全按照老師講的學習方法練習，有一些效果，本文由論文聯(lián)盟搜集整理但不十清楚顯。15%的學生完全按照老師講的學習方法練習，效果顯著。由此可見，大局部學生都能按照老師講的學習方法練習，但效果不很明顯。4藝術課程學習效果的調(diào)查。根據(jù)圖4調(diào)查顯示，學前教育專業(yè)學生藝術課程學

7、習效果說明有20%的學生無法正常還課，45%的學生能勉強還課，但還課質量不高。26%的學生能還課，還課質量較高。9%的學生還課質量高。由此可見，學生藝術課程學習效果較差，學生還課質量較低。四、結論與建議通過調(diào)查可以看出，學前教育專業(yè)學生藝術根底薄弱，在藝術課程學習過程，困難重重。主要包括學習目的不明確，對藝術課程學習缺乏信心；藝術課程的內(nèi)容可以聽懂，但在練習中不能準確應用；在學習方法方面比擬單一，除了老師講的方法，不會根據(jù)自身情況調(diào)整和選擇合適自己的學習方法；學習效果不明顯。針對以上調(diào)查結果，對學前教育專業(yè)學生藝術課程學習提出以下建議：1.明確學習目的，樹立藝術課程學習的自信心藝術課程的學習與

8、其他課程有一些一樣之處，但也有其獨特之處。因為藝術是聲音、語言、肢體和感覺的結合，對于初學者來說，對聲音的音高不敏感、對發(fā)聲器官不理解、手指不靈敏、動作不協(xié)調(diào)等問題都是很正常的。學生要明確藝術學習是一個循序漸進的過程，對自己有明確的認識，根據(jù)自己的實際情況確定學習目的。更重要的是要樹立自信，讓自己敢張嘴唱、敢動手彈、敢動手畫、敢動腿跳才能進步得快，要克制自身害怕的弱點，大膽地展示自己。同時，老師在教學過程中應該多鼓勵學生，在教授知識的同時積極引導學生理解藝術、喜歡藝術，幫助學生樹立藝術學習的自信心。2.認真理解消化課堂教學內(nèi)容，勤考慮多練習學生要認真聽課堂教授的內(nèi)容，抱著積極主動的態(tài)度去學，有

9、不懂或不理解的內(nèi)容要及時請教老師，盡量把問題留在課堂內(nèi)解決。老師要針對課程的重點和難點進展反復、耐心、細致地講解，直到所有學生都可以掌握為止。還要告訴學生課后針對這些重點和難點該如何練習，練習中容易出現(xiàn)哪些問題等，讓學生課后按照老師的要求完成。學生課后練習的過程中要反復回想老師上課的內(nèi)容和要求，認真練習，不能圖快，要漸漸來。還要多考慮，用心練習，在練習中細心體會聲音、肢體、色彩的變化，同時多聽多看優(yōu)秀的藝術作品，反復琢磨、感受，才能進步。3.嚴格按照老師指導的方式練習，不能投機取巧對于初學者來說，一定要按照老師的要求認真練習，一般在課堂上老師會把重點和難點給學生講解清楚，并反復演示，確保學生可以理解，以便課后練習。同時老師也會教一些練習的方法，學生一定要嚴格執(zhí)行，不能偷懶，只有嚴格按照老師指導的方法練習才能快速準確地完成學習任務。經(jīng)過一段時間的學習后，學生可以在練習中不斷探究合適自己練習的方式，以滿足個性上的差異。4.加大練習的時間，進步練習效率，保證學習效果藝術課程的學習主要依靠理論練習，俗語說：臺上一分鐘，臺下十年功。要想在藝術課程的學習上有所打破，一定要花大量的時間練習，這是非常重要的。對于學生來說，理解老師講的內(nèi)容和可以按照老師的要求完成，還是有差距的。因此，學生需要不斷的練習，才能把上課的內(nèi)容掌握好。因此，對初學者來說必要的學習時間必