20xx年九年級化學(xué)課教學(xué)教案五篇

1、20 xx年九年級化學(xué)課教學(xué)教案五篇 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，以下是為大家準備了20 xx年九班級化學(xué)課教學(xué)教案五篇范本，歡迎參閱。 九班級化學(xué)課教學(xué)教案一 空氣 教學(xué)目標 1.了解空氣的重要成分。 2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 3.初步了解空氣污染的危害，知道空氣是寶貴的自然資源，培育關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 4.初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，通過“磷的燃測定空氣的含量，有意識引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、記并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。 教學(xué)重難點 學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中氧氣的體積分數(shù) 教學(xué)工具 集

2、氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀 教學(xué)過程 一、提出問題 師：沒有空氣就沒有生命!人類每時每刻都離不開空氣。空氣對于人類是如此重要，我們做一個深呼吸，那么我們便吸人了空氣，空氣對于我們又是如此親近和熟悉，但是有誰摸著了它?看到了它嗎?沒有。那么本節(jié)我們就是要通過實驗證明空氣的在，還要探究空氣的組成成分。 提問空氣是無色無味的氣體，不易察覺，但你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎?(組織學(xué)生討論，然后老師提問。) 生1：把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端，說明集瓶內(nèi)確實存在空氣。 生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起了，說明有空氣了。 生3：用

3、打氣筒給車胎打氣。 生4：夏天電風國轉(zhuǎn)動，一陣風撲面而來，說明空氣在流動。(同學(xué)們爭先恐后回答，老師作總結(jié)。) 提問以上事實說明了空氣確實存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?(組織學(xué)生討論，然后老師總結(jié)。) 生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實驗說明了空氣中含有氧氣。 生2：第一單元中通過對吸人氣體的探究實驗說明了空氣中含有二氧化碳氣體。 生3：食鹽放在空氣中一段時間變潮濕了;早晨的露珠;冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說朗空氣中含有水蒸氣。 總結(jié)大家回答得很好。從生活閱歷和以往的探究活動中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。 提問那么，空氣中還含有其

4、他氣體嗎?各種氣體的體積分數(shù)又是多少? 二、探究活動 師：下面呢，我竹j將分組實驗，請同學(xué)們設(shè)計一個實驗，粗略地測定空氣中所含氧氣的體積分數(shù)。(提示：可以自己自主設(shè)計實驗，參考課本實驗2-1。) 師：我觀察各小組設(shè)計實驗，大部分用-蠟燭燃燒”進行實驗探究，但是你們得出的實驗結(jié)果與科學(xué)家的結(jié)論是否全都?不全都。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?(分析：蠟十氧氣二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體積，所以結(jié)果會偏小，小于1/5。同時引導(dǎo)學(xué)生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物) 師：下面老師給大家介紹一種可燃物紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷?？茖W(xué)家就

5、是利用紅磷在氧氣中燃燒的實驗測定空氣中氧氣的含量。(老師邊介紹邊演示新教材實驗2一】，學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。) 三、歸納總結(jié) 師：從實驗2-1中得出以下結(jié)論： 1.紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷; 2.空氣中氧氣的體積約占1/5; 3.氮氣是不易溶于水的無色無味的氣體(從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷); 4.氮氣不能燃燒，也不支持燃燒(從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷); 5.實驗表明，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%;氧氣21%;稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%。其他氣體雜質(zhì)0.03%。老師簡介空氣的其他成分，同時講清三個概念：物理性質(zhì)、純凈

6、物和混合物。 四、課堂練習(xí) 師：下面我們做幾道練習(xí)。 投影 1.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣。結(jié)合實驗討論： (1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒? (2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水? 2.在標準狀況下，氮氣是一種無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點，為一209.9，沸點為95.8。從紅磷在氮氣中不能繼續(xù)燃燒的事實，說明氮氣不支持燃燒。許多實驗事實都表明，氮氣的性質(zhì)不如氧活潑。 (老師組織評講習(xí)題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學(xué)生意識到必須防止空氣不受污染，從生活中;的小事做起，保護人類賴以生

7、存的空氣)l 五、知識擴展 師：同學(xué)們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛惜、保護與珍惜。才能保持新鮮!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業(yè)的進展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學(xué)們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些空氣污染現(xiàn)象?(組織小組討論，然后提問。) 生1：摩托車、汽車的增多，導(dǎo)致的尾氣排放增多，污染空氣。 生2：前幾天報道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災(zāi)，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。 生3：臭氧層被破壞也會污染空氣。. 師：同學(xué)們根據(jù)各自的生活閱歷，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請同學(xué)們閱讀教材

8、圖2-8中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會造成哪些危害?那么我們應(yīng)該做些什么?(組織小組討論，然后老師總結(jié)o) 總結(jié) 1.被污染的空氣會：(1)嚴重損害人體健康;(2)影響農(nóng)作物生長，破壞生態(tài)平衡。 2.我們應(yīng)該做到： (1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測，改善周圍環(huán)境狀況; (2)使用清潔能源，樂觀植樹、造林、種草等，以保護大氣。 六、作業(yè)布置 1.習(xí)題16 2.閱讀教材第31頁“空氣質(zhì)量日報、預(yù)報”。 九班級化學(xué)課教學(xué)教案二 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教學(xué)目標 【學(xué)習(xí)目標】 1.理解物理變化和化學(xué)變化的定義。 2.理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。 3.學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。 教學(xué)重難點 【重點

9、難點】 1.物理變化與化學(xué)變化的定義。 2.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容一物理變化 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第67頁的實驗1-1(1)和1-1(2)，簡單介紹一下實驗儀器及藥品。老師做演示實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。 【討論溝通】 請舉出生活中物理變化的幾個例子。 【溫馨點撥】 生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等。 【歸納】 1.做化學(xué)實驗時，應(yīng)該重點觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實驗前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。 2.物理變化中物質(zhì)本身并沒有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變。 【反饋練習(xí)】 1.廚房

10、里的下列變化，屬于物理變化的是(D) A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發(fā) 2.從化學(xué)的視角來看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C) A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑 B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 C.冰，水為之，而寒于水 D.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅 3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。 A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發(fā)D.燈泡發(fā)光E.香水揮發(fā)F.蠟炬成灰 學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)變化 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本第7頁實驗1-1(3)和1-1(4)，簡單介紹一下實驗裝置。老師做演示實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。 【討論溝通】 1.如何在化學(xué)實驗中學(xué)會觀察? 2.請舉出生

11、活中化學(xué)變化的幾個例子。 【溫馨點撥】 1.觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進行科學(xué)地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。 2.生活中化學(xué)變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等。 【歸納】 發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{色液態(tài)等。物理變化、化學(xué)變化最根本的區(qū)別：看有沒有新的物質(zhì)生成。 【反饋練習(xí)】 1.下列過程的原理，一定包含化學(xué)變化的是(C) A.蒸發(fā)B.導(dǎo)電C.燃燒D.滅火 2.下列變化，屬于化學(xué)變化的是(B) A.礦石粉碎B.紙張燃燒 C.酒精揮發(fā)

12、D.冰雪融化 學(xué)習(xí)內(nèi)容三物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系 【討論溝通】 分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發(fā)生? 【溫馨點撥】 物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過程： 同時發(fā)生 蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。 【歸納】 物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn);化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身已改變;兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷;兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變。 【反饋練習(xí)】 1.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B) A.石蠟熔化B.米飯變餿 C.汽油揮發(fā)D.濕衣服晾干 2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是(A) A.玻璃破碎面包發(fā)

13、霉 B.榨取果汁工業(yè)上制取氧氣 C.玉米釀成白酒鐵生銹 D.煤的燃燒干冰升華 九班級化學(xué)課教學(xué)教案三 教材分析 本章是正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生進入化學(xué)課堂、走進絢麗多彩的化學(xué)世界。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品、精彩而神秘的化學(xué)變化，讓學(xué)生了解化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、認識化學(xué)變化的基本特征，初步形成“物質(zhì)是變化的”這一基本哲學(xué)觀點，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)。通過如何探究物質(zhì)的性質(zhì)的活動，體驗科學(xué)探究的重要性，認識科學(xué)探究的主要步驟，培育學(xué)生合作與溝通的習(xí)慣和能力。 學(xué)情分析本章是化學(xué)啟蒙教育的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)課堂，通過對一門新功課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教材介紹了

14、生活中形形色色的化學(xué)物品，讓學(xué)生認識化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認識化學(xué)變化的基本特征，初步形成物質(zhì)是變化的這一基本的哲學(xué)觀點，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標知識與技能： 1、了解化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，玻璃儀器的洗滌，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念; 2、了解藥品的取用方法和加熱操作，物理變化與化學(xué)變化的判斷，科學(xué)探究的主要步驟。 過程與方法： 1、通過對一些生活簡單變化的分析，認識化學(xué)變化的基本特征; 2、通過對化學(xué)實驗的基本操作及安全知識的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的實驗習(xí)慣; 3、通過對銅加熱變黑實驗的探究，了解科學(xué)探究的主要步驟。 情感態(tài)度價值觀： 通過對一門新功課的學(xué)習(xí)向往和疑問，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課學(xué)習(xí)

15、的愛好，使學(xué)生認識到化學(xué)是現(xiàn)代社會不可缺少的一門重要科學(xué)。 教學(xué)措施通過實驗及科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生認識到化學(xué)是現(xiàn)代會不可缺少的一門重要科學(xué)。 九班級化學(xué)課教學(xué)教案四 材及學(xué)情分 析學(xué)生在小學(xué)自然常識中有空氣的一些常識，通知對已有知識的回顧和實驗，激發(fā)學(xué)生的愛好，在進一步的觀察中，體會化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)中的作用。 課時教學(xué)目 標知識目標： 1.能說出空氣的主要成分和組成。 2.通過學(xué)習(xí)能說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 3.能初步辯別純凈物、混合物。 過程與方法： 1.結(jié)合生活中的事例進行學(xué)習(xí)或理解有關(guān)概念。 2.通過空氣成分的實驗、分析實驗過程等方法，能自主得出

16、實驗結(jié)果，能更深刻地理解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為自主式、探究式學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過討論空氣組成的實驗過程，樹立尊重客觀事實和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2.通過空氣污染與保護的學(xué)習(xí)，認識到空氣對人類的重要性。增強環(huán)境保護意識，認識到保護環(huán)境要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。 重點： 1.空氣的組成。 2.空氣中氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)。 3.空氣的作用。 4.純凈物與混合物的概念 難點難點： 1.討論空氣組成的實驗過程及原理。 2.氮氣和稀有氣體的物理性質(zhì)及用途。 教法學(xué)法2 指導(dǎo)實驗法，自主探究法 教具準備 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù)師生活動設(shè)計意圖 引入新課

17、 觀察和描述實驗現(xiàn)象 盡可能多的讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。 1、介紹儀器和藥品名稱老師邊演示，邊講述實驗過程，動作要慢 2、熟記實驗中觀察到的現(xiàn)象并推測同此得到的結(jié)論。 教學(xué)過程 1、通過閱讀P33頁的圖，體會物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 2、學(xué)生閱讀，看圖、分析這幾種氣體的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系 3、能敘述出氮氣、幾種稀有氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 九班級化學(xué)課教學(xué)教案五 走進化學(xué)實驗室 教學(xué)目標 掌握一些化學(xué)實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理 教學(xué)重難點 固體、液體的取用 教學(xué)工具 集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細木條)、盛滿氧氣的集氣瓶

18、若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。 教學(xué)過程 【引入】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必定要走進化學(xué)實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學(xué)的神秘。 【說明】當你走進化學(xué)實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規(guī)則，他們是你安全實驗并獲得成功的保證。 一、藥品的取用 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P151藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認識幾種化學(xué)實驗室藥品的一些圖標 1、固體藥品的取用 【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙)。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立即用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。 【演示】 1)取鋅粒 2)取少量碳酸鈉 【解釋】固體藥品取用時，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可 2、液體藥品的取用 【說明】液體藥品通常保存在細口瓶里(展示細口瓶)。 【演示】液體的傾倒。 【討論】 1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上? 2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快到還是緩慢地倒? 3、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心? 4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。 【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。 【演示】用量筒取