四年級(jí)上冊語文繁星人教部編版課件

1、繁 星 作者：巴金繁 星 作者：巴金巴金 原名李堯棠 ， 字芾甘。 四川成都人， 現(xiàn)代著名作家 杰的語言大師 主要作品有愛情三部曲（霧、雨、電）激流三部曲（家、春、秋）巴金 原名李堯棠 ， 字芾甘。 四川成都人， 現(xiàn)代著名作家寫作背景 本文選自巴金散文集海行游記。1923年，19歲的巴金沖破封建家庭的樊籬到上海、南京，并考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。于1927年赴法國巴黎留學(xué),海行游記就是作者在赴法途中和初到巴黎時(shí)所寫的旅途見聞及零星的感想。繁星是其中一篇，寫于1927年1月。寫作背景 本文選自巴金散文集海一、探究文本繁星是巴金1927年從上海赴法國留學(xué)途中在郵輪上寫下的一系列文章中的一篇。結(jié)集為海

2、行雜記，共38則。認(rèn)識(shí)作者： 巴金，原名李堯棠，字芾甘。主要作品有：愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）。一、探究文本繁星是巴金1927年從上海赴法國留學(xué)途中在郵二、教法探路（一）、請學(xué)生快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？三次，時(shí)間順序二、教法探路（一）、請學(xué)生快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次繁（二）、再讀課文，說出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，找出三次看星的情景和感受。從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星 忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的 三年前 南京 靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍(lán)天 星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣 如今 海上 深藍(lán)色的天空

3、里懸著無數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對(duì)霎睡在母親的懷里了 （二）、再讀課文，說出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，找出三次看（三）、研究比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。（三）、研究比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下（四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。從前望著星天，我就會(huì)忘記一切回到了母親懷里似的。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。表達(dá)了作者與星星親密、投

4、機(jī)的伙伴之感。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我仿佛聽見它們在小聲說話。寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。（四）、深入研究三次寫觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。（五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)作用。比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞?！睌M人“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！迸疟取昂Ｉ系囊故侨岷偷模庆o寂的，是夢幻的?！保ㄎ澹?、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這（六）、領(lǐng)會(huì)一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里

5、雖然微小，光明無處不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？2、我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 為什么要用“覺得”兩個(gè)字？3、看，那個(gè)巨人還在跑呢！ “跑”有什么作用？（六）、領(lǐng)會(huì)一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。（七）、請學(xué)生談?wù)勛约河羞^的看繁星的經(jīng)歷或者說說你對(duì)星星、星空了解多少。（七）、請學(xué)生談?wù)勛约河羞^的看繁星的經(jīng)歷或者說說你對(duì)星星、星三、走進(jìn)教材2、了解背景：1927年1月15日，巴金乘法國郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。2月18日，“昂熱”號(hào)郵船抵達(dá)馬賽，19日抵達(dá)巴黎。在航行期間，巴金撰寫

6、了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。三、走進(jìn)教材2、了解背景：3、賞析文本：課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，壯寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫作上顯著的特點(diǎn)。在描寫時(shí)，作者先寫觀察情景，后寫感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切，仿佛回到母親懷里似的?！币?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤在作者的童心中，寫景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們

7、帶入一個(gè)童話般的天地。3、賞析文本：4、拓展閱讀：星巴 金 在一本比利時(shí)短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們是，我了解你們我是一個(gè)人一個(gè)能感覺的人一個(gè)痛苦的人星星，美麗的星星” 我明白這個(gè)比利時(shí)某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。 在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻(xiàn)給一個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下，搖動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{(lán)空

8、里眼瞳似的閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。4、拓展閱讀：我了解這個(gè)老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們象一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會(huì)墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。我了解這個(gè)老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。5、遷移訓(xùn)練：紫藤蘿瀑布 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡

9、笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就象A （濺落、迸濺、濺起）的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相B（映襯、逗樂、挑逗）。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶轉(zhuǎn)。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好象那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又象一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我

10、只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死迷、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有一大株紫藤蘿，他依傍一株枯槐爬的很高，但花朵從未有稀落，東一穗西一穗伶仃地掛在樹梢，好象在察言觀色，試探什么。5、遷移訓(xùn)練：后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開的這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淡紫色的光輝和淡紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1、根據(jù)文章內(nèi)容，在第2段的橫線內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在“A” “B”兩處。A處應(yīng)填 B處應(yīng)填 2、本文描寫的真是一條瀑布嗎？為什么作者叫它紫藤蘿瀑布？運(yùn)用了什么修辭手法？ 迸濺挑逗不是。后來索性連那