人教版九年級語文下冊課件《變色龍》

1、人教版九年級語文下冊課件變色龍人教版九年級語文下冊課件變色龍理解“變色龍”這一形象的典型意義。學(xué)習(xí)本文“以小見大”的寫作手法。重點導(dǎo)讀理解“變色龍”這一形象的典型意義。重點導(dǎo)讀考點聚焦考點聚焦精講課文，透視考點精講課文精講課文，透視考點精講課文精講課文，透視考點以小見大小人物富有代表性，小題材反映大主題。街頭巷尾小事：狗咬人。重大社會問題：官僚警察是維護統(tǒng)治階級利益的工具， 他們肆無忌憚地欺壓人民。精講課文，透視考點以小見大小人物富有代表性，小題材反映大主題精講課文，透視考點以小見大小人物富有代表性，小題材反映大主題。奧楚蔑洛夫：巡官。對下屬、對百姓：專橫跋扈、作威作福。對達官貴人：阿諛奉承、

2、趨炎附勢。精講課文，透視考點以小見大小人物富有代表性，小題材反映大主題點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇一個人一件事一個瞬間一個現(xiàn)象一個場景點撥技巧，提升技能以小見大一個人一件事一個瞬間一個現(xiàn)象一個場點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇用“小”人物見“大”人物外貌語言小人物動作神態(tài)點撥技巧，提升技能以小見大用“小”人物見“大”人物外貌語言小點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇用“小”人物見“大”人物孔乙己“站著喝酒而穿長衫的唯一的人” 胡子“亂蓬蓬的花白的”臉“青白色的”且“時常夾些傷痕”身材“很高大”， “好喝懶做”長衫“仿佛十多年沒有補也沒有洗”說話“總是之乎者也”，“叫人半懂不懂的”“溫一碗

3、酒，要一碟茴香豆”， “排出九文大錢”“竊書不能算偷”“君子固窮”與“者乎”點撥技巧，提升技能以小見大用“小”人物見“大”人物孔乙己“站點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇用“小”人物見“大”人物孔乙己迷戀仕途追求功名，卻終其一生沒有進學(xué)乃至于“連半個秀才也沒撈著”，結(jié)果染上許多科舉時代的讀書人特有的壞習(xí)氣，淪落為一個可笑、可憐、可悲的悲劇角色。備受科舉制度愚弄和毒害的下層知識分子形象點撥技巧，提升技能以小見大用“小”人物見“大”人物孔乙己迷戀點撥技巧，提升技能用“小”人物見“大”人物小點缺點亮點小結(jié)點撥技巧，提升技能用“小”人物見“大”人物小點缺點亮點小結(jié)點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇 以

4、“小”物件見“大”道理白楊禮贊北方平原上的一種普通的樹堅韌、勤勞的北方農(nóng)民點撥技巧，提升技能以小見大 以“小”物件見“大”道理白楊禮點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇 以“小”物件見“大”道理老宅，已不再是普通的舊房子，它如陳年老酒一樣醇香、美好。它是街市中的翹楚，它是我童年的記憶，伴著我成長；它記錄著歷史，見證著生活；它是滾滾紅塵、喧囂都市中的心靈棲息所，包含著一種永生永世、璀璨不朽的中華民族精神。 無論我們怎樣繁忙，怎樣沉醉于繁華富貴中，在我們心中應(yīng)永遠有這么一座老宅，作為一種精魂熔鑄于我們的心中。 （摘自中考優(yōu)秀作文它，不普通）示例點撥技巧，提升技能以小見大 以“小”物件見“大”道理老宅

5、，已點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇 以“小”物件見“大”道理我的心驀然動了一下。你那粗粗的枝干分明是在與命運抗爭，那潔白的花朵是在向冬天咆哮！冬日風(fēng)景，竟也這樣深沉，這般含蓄和美好。我走過去輕輕摘下一朵梅花，捧在手心，感受它那柔美之中隱含著的堅強。 難道，我不應(yīng)該這樣嗎？不管冬日多么寒冷，前行的路有多少荊棘，我都應(yīng)該勇敢向前！想想上周，才一次考不好我就幾天打不起精神。一次考不好算什么，跌倒了爬起來就是了。就像梅花一樣在冬日里展現(xiàn)英姿，不畏懼嚴寒、風(fēng)霜。是啊，生命短暫，時間的車輪永遠不會為任何人停止轉(zhuǎn)動，我們所要做的是讓生命更有意義。堅強地面對生命中每一次失敗，就像梅花一樣在冬日里努力綻放，

6、永不言??！ 謝謝你，梅花，是你讓我反省自己，讓我明白應(yīng)該堅強。 北風(fēng)仍在呼嘯，但在我看來，似乎沒有先前那么猛烈了。 （摘中考優(yōu)秀作文我因梅花而反省示例點撥技巧，提升技能以小見大 以“小”物件見“大”道理我的心驀點撥技巧，提升技能 以“小”物件見“大”道理小結(jié)熟悉或常見物喻人（喻理）抒發(fā)情懷線索精致的描寫外在形態(tài)內(nèi)在精神積極啟示物點撥技巧，提升技能 以“小”物件見“大”道理小結(jié)熟悉或常見物點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇以“小”事情見“大”情感 小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞感受法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛之情點撥技巧，提升技能以小見大以“小”事情見“大”情感 小學(xué)生

7、小點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇以“小”事情見“大”情感 已忘了是哪一年，只記得是冬天，朔風(fēng)吹，寒氣逼人。不巧的是，奶奶家的暖氣壞了，家里仿佛和外面一樣冷。僅僅住了一個晚上，我就抵擋不住嚴寒的侵襲，感冒了。瘦弱的爺爺與單薄的奶奶頻頻出去看修暖氣的店鋪有沒有營業(yè)。奶奶說：“不能讓孫女回來一趟凍感冒了，城里的孩子怎么受得了這罪怕把我孫女凍得明年不敢來了！”我紅著眼睛，把奶奶那雙被寒風(fēng)吹得冰涼的雙手焐在手里。奶奶慈祥地看著我，額頭上一道道深深的溝壑充滿笑意。奶奶站起身，拍拍身上的塵土，說再試試，應(yīng)該會有店鋪營業(yè) 示例點撥技巧，提升技能以小見大以“小”事情見“大”情感 已忘了是點撥技巧，提升技能以

8、“小”事情見“大”情感 小結(jié)1 精確選材2 細節(jié)出彩3 見“大”點撥技巧，提升技能以“小”事情見“大”情感 小結(jié)1 精確選材點撥技巧，提升技能以小見大平中見奇用“小”人物見“大”人物以“小”物件見“大”道理以“小”事情見“大”情感 聯(lián)系緊密詳細描寫“小”巧妙點出“大”點撥技巧，提升技能以小見大用“小”人物見“大”人物以“小”物典例精析典例精析美文賞讀一棵核桃樹劉燕敏房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于這棵樹不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。孩子4歲時，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”我還真不

9、知道它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，那就是問他們是否認識那棵樹。一天，農(nóng)校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里，“這棵樹你認識吧？”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道?！碑?dāng)天晚上我告訴兒子：“以后你有李子吃了，咱們家的那棵樹是李子樹?！焙畞硎钔?，日復(fù)一日。李子樹一天天長大，就在孩子從幼兒園升到小學(xué)的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉(xiāng)下來。他看著房前的李子樹，說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛?！薄盃敔?，那是一棵李子樹?！眱鹤咏o爺爺糾正?！吧岛⒆樱钭訕涫裁礃幼?，我能不知道嗎？你家的這一棵是櫻桃樹?！睜敔斀o兒子糾正。美文賞讀一

10、棵核桃樹一天，農(nóng)校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把美文賞讀被我們叫了3年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知是因為當(dāng)年雨水太大，還是別的什么原因，樹上看得見的幾個果子開始脫落，直到一個不剩。那棵樹從此再也沒有人關(guān)心。深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機就來了?！泵髅魑覀兗业氖菣烟覙洌趺从殖闪撕颂覙?？我從家里出來，說：“那是我家的櫻桃樹?！薄皺烟覙?？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面明明掛著一顆核桃?！眲澗€員邊說邊指向樹梢。那兒確實掛著一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹，不

11、是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。10年過去了，每次想起我們家的那棵樹，我心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。有時我想：這棵樹是不是上帝派來向我作暗示的？它要我知道，作為一個人，必須奉獻出自己的果實，否則在這個世界上，沒誰會真正認識你。美文賞讀被我們叫了3年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。就在兒子等考點清單考點清單基礎(chǔ)知識（1）字音、字形下賤（jin） 擰開（nng） 恐嚇（h）shi子（篩） kn肩（坎） hung唐（荒） 洋y（溢） din記（惦） jng自（徑） 無精打ci（采） 無yun無故（緣）基礎(chǔ)知識（1）字音、字形基礎(chǔ)知識（2）詞義無精打采：形容精神不振，提不起勁頭。無緣無故：形容（