B2微課程設(shè)計與制作設(shè)計《時間像小馬車》

1、時間像小馬車微課程設(shè)計方案基本信息縣（市、區(qū)）固鎮(zhèn)縣 學(xué)校固鎮(zhèn)縣湖溝中心校姓名 虞勤 學(xué)科 音樂能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點 B2 微課程設(shè)計與制作教學(xué)環(huán)境 多媒體教學(xué)課題名稱 時間像小馬車做到既符合兒童的年齡特征又遵循音樂教學(xué)的審美原則,合理、高效地使學(xué)生選題意圖 喜愛音樂教學(xué)對象 三年級學(xué)生驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。 教學(xué)目標(biāo)性自由和諧地發(fā)展，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。道理；認同從小就要養(yǎng)成惜時、守時的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí) 課中教學(xué) 課后鞏固 其他在語文教學(xué)中，音樂是增加學(xué)生體驗的重要手段，是語文大餐中的味精。教

2、學(xué)用途樂魅力的同時，自然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式 拍攝 錄屏 動畫 其他 （可多選）預(yù)計時長 7-8分鐘微課程設(shè)計教學(xué)過程 設(shè)計意圖（以時間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo) （從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈課、主體內(nèi)容和小結(jié)三部分） 現(xiàn)、互動設(shè)計、技術(shù)運用等方面進行說明）一、課前準(zhǔn)備（一）課件播放有節(jié)奏的馬蹄聲，學(xué)生隨音樂猜【設(shè)計思路】用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情景、以情這位小嘉賓是誰。（小馬） 帶聲進行訓(xùn)練。做到既符合兒童的年齡特征（二）出示圖片，白馬模仿小馬的腳步聲，感受音樂的

3、節(jié)奏力度變化1.小馬腳步游戲： 學(xué)生達到歌唱技能的提升。2/4 XX XX | XX XX | X X | X- （1）學(xué)生模仿。 【設(shè)計思路】這是節(jié)拍與歌詞的同步訓(xùn)練。 節(jié)拍是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的二、新課教學(xué)（一）學(xué)習(xí)歌曲時間像小馬車 基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要1.初聽歌曲，熟悉歌詞?！菊n件出示】 ）內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)拍邊饒有興 趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)音狀態(tài)，讓學(xué)生感受輕快、彈跳以及連貫性。）生對節(jié)拍的把我和促進學(xué)生節(jié)奏感的提高。演示圖譜、播放伴奏】 【設(shè)計思路】通過動畫欣賞和聆聽范唱（難2.熟悉旋律、初步學(xué)習(xí)歌曲。結(jié)演唱狀態(tài)的要求。（注意：

4、歌唱狀態(tài)和聲音控 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在感受美、體制。）驗美、鑒賞美的過程中，既增長了知識又提3.學(xué)習(xí)音樂知識：找難點，認識體驗漸強、漸弱 高了能力。記號。（聽歌曲范唱）師：請你找出兩次小馬車奔跑聲音的遠近和強弱 【設(shè)計思路】時間像小馬車是一首深受是怎樣的變化的？學(xué)生喜愛的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首到近、由弱到強”。 歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱好，主 畫。要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我隨琴用歌聲加入漸強記號表現(xiàn)出小馬車第一次 通過演唱聲音的高低、畫旋律線高低把這個奔跑聲。難點直觀地展示出來。并通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散到遠、由強到弱”。思維，自由地表現(xiàn)自己對“”和“”音 【課件出示

5、“漸弱記號”】生齊讀，并畫一 樂記號的理解與認識，使學(xué)生在不知不覺中畫。隨琴表現(xiàn)出小馬車第二次奔跑聲。（注意：樂 解決了這首歌曲的難點部分。句結(jié)束的最后一個音加入柯爾文手勢，表現(xiàn)出馬車跑遠。）【設(shè)計思路】借助圖譜師生接唱歌譜、根據(jù) 歌詞及節(jié)奏邊唱邊做動作等運用多種形式。4.學(xué)唱歌曲（1）接唱歌譜；（每一遍的運用不同的形式）讓學(xué)生體驗歌 （2）隋琴加入柯爾文手勢接唱歌譜； 唱帶來的快樂。一年級的孩子年齡小、活潑（3）慢速接唱填詞；（4）提速，聽唱法，逐句唱詞；好動、興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。如果僅讓 （5）原速，完整唱詞，并及時糾錯。學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢必會引（注意：歌唱要提出要求和狀態(tài)。“時間像小馬 起學(xué)生的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，教師車”表現(xiàn)的輕快跳躍；“噠噠向前跑”表現(xiàn)出 要想提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的進行歌和“放”，表達急促感；“你我同坐一班車”這 唱教學(xué)，就必須運用生動活潑的教學(xué)形式，樂句力度減弱，咬字要清晰；“噠噠誰也少不引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。了”強調(diào)強拍上的“噠”字，用舌頭輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性，這一樂句可以加入漸弱和 【設(shè)計思路】在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了漸慢，表現(xiàn)出