蘇教版小學(xué)科學(xué)五、六年級下冊教材分析

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教材分析 一、教材內(nèi)容第一單元采用總分合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機(jī)械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡單機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對機(jī)械的一個整體認(rèn)識。第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料、常見力的上，通過別有洞天的制作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科學(xué)制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找形狀與結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用。第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論

2、了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強(qiáng)珍愛生命、熱愛生活的情感。第四單元的活動，試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境。第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點(diǎn)交流與質(zhì)疑這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的指揮中心作用，

3、構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。第六單元交流與質(zhì)疑，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權(quán)、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等，都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過程中，交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成部分，更是科學(xué)探究活動的價值取向與基本技能。二、教學(xué)目標(biāo)過程和方法：1.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計(jì)劃。1.3能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。1.4能制作簡易科學(xué)模型。1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。2.1知道科學(xué)探究是為了解

4、決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動。2.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的悼念可以有、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2.3知道猜想或推測與經(jīng)探究證實(shí)的結(jié)論是不同的。2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。2.5會根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。2.6能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。3.1能提出某項(xiàng)探究活動的大致思路。3.2會查閱書刊及其他信息源。3.3能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。3.4能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。4.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)

5、的問題而開展的一系列活動。4.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。4.3在探究過程的環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。4.4能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料。5.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。5.2知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力。5.3會查閱書刊及其他信息源。5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋。5.5能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。5.6能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和

6、結(jié)果。5.7能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。5.8能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。知識與技能：1.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。1.3知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。2.1能用感官判斷物體的特征。2.2能根據(jù)特征對問題進(jìn)行簡單分類或排序。2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。3.1知道繁殖是生命的共同特征。3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。4.1能捆常見的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的

7、功用。4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應(yīng)。5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”5.3了解影響健康的各種因素。5.4能認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。5.5意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個人保健。情感、態(tài)度與價值觀的要求：1.1尊重證據(jù)。1.2愿意合作與交流。1.3認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。1.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會生活。2.1想知道，愛提問。2.2在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。2.3愿意合作與交流。2.4認(rèn)識科學(xué)是不

8、斷發(fā)展的。2.5喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。2.6樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。3.1能參與較長期的科學(xué)探究活動。3.2愿意合作與交流。3.3珍愛生命。3.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。4.1感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。4.2喜歡用嘗到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。4.3意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。5.1愿意合作與交流。5.2珍愛生命。5.3關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材從探究對

9、象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：我長大了、遺傳與變異、進(jìn)化、共同的家園、神奇的能量、拓展與應(yīng)用。第一單元我們長大了是依據(jù)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期

10、發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元進(jìn)化是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生

11、存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四單元共同的家園依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境

12、有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元神奇的能量是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元拓展與應(yīng)用主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單

13、元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。 二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、過程與方法：1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。2、能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。5、運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。6、利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。7、制作化石模型。8、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及

14、它們的棲息地。10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。11、收集各種食物鏈的資料。12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動。14、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。19、對提出的問題有較清晰的認(rèn)識。20、能夠就問題提出方案。21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。23、能夠表達(dá)、交流、評價自己或小組的研究結(jié)果。（二）、科學(xué)知識

15、：1、知道人的一生生長的大致過程。2、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。4、了解影響健康的各種因素。5、認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。6、知道生物是不斷進(jìn)行的。7、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。8、認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石。9、知道化石的成因。10、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。14、意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。15、了解生物棲息地的組成。16、了解食物鏈的組成。17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。18、知道能量能使物體工作或運(yùn)動。19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。21、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。22、知道怎樣節(jié)約能源。23、認(rèn)識幾種新能源。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、尊重證據(jù)。2、愿意合作交流。3、珍愛生命。4、體會到合作與交流的重要性。5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。6、愿意為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。7、關(guān)注與進(jìn)