高考語文復(fù)習(xí)：論述類文本閱讀及解題技巧指導(dǎo)

1、論述類文本一閱讀及解題技巧指導(dǎo)一、考綱要求理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含義篩選并整合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點態(tài)度理解B分析綜合C考試大綱明確提出必考局部的現(xiàn)代文閱讀文本為一般論述類文章。論述類文本內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、歷史等領(lǐng)域。作者針對這些領(lǐng)域 的某一問題或現(xiàn)象闡述自己的觀點和主張。所以，在閱讀這類文本時就必須要理解作者的觀 點態(tài)度。二論述類文本閱讀考點透析理解（-）理解文中重要概念的含義。1、“理解文中重要概念的含義”在試卷中常表述為“對的理解正確（不正確）的 一項為哪一項?；蛘弑硎鰹椤罢埥忉尵渲屑狱c

2、概念的含義”。2、文章中的重要概念通常是指：表達(dá)全文主旨的關(guān)鍵概念。表達(dá)作者意圖或感情傾向的概念。重點代詞的指代內(nèi)容。有深層含義的含蓄的詞語。“一些環(huán)境保護(hù)論者以法國雷諾汽車公司開發(fā)的一種叫特溫戈的小型車為例，證明了 只要不再追求汽車的大體積和大功率并大大降低其產(chǎn)品的燃料消耗，世界汽車工業(yè)將會取 得怎樣的成就?！熬G色和平組織已經(jīng)構(gòu)想出一種環(huán)保型樣車SmILE （體積小、智能化、重量輕、效率 高”四個英文單詞的縮寫）。該組織希望這一概念能流行起來。這種汽車主要靠高于正常壓 力的增壓器增加汽缸的動力或使混合燃料注入汽缸。一些專家說，這是使小型發(fā)動機(jī)充分 發(fā)揮性能和提高燃料效率的好方法?！蔽闹挟嬀€處

3、的“概念” 一詞指的是什么？重點代詞的指代內(nèi)容注意點：如何理解文中概念？在閱讀文章的時候，要注意區(qū)分概念與概念之間的同一關(guān)系、種屬關(guān)系、交叉關(guān)系、 矛盾關(guān)系和反對關(guān)系。（二）理解文中重要句子的含義。1、“理解文中重要句子的含義”在試卷中常表述為“對文中畫線處理解準(zhǔn)確（不準(zhǔn)確） 的一項為哪一項或“對這句話理解正確（不正確）的一項為哪一項”。或“文中畫線處如何理解”。2、重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句。統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，即文眼。段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句。使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān) 鍵句。結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句。后來這樣辦了，完全按照托爾斯

4、泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻 的、最感人的墳?zāi)埂Ｋ皇菢淞种械囊粋€小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒 有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人, 就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最 后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的一保護(hù)列夫托爾斯泰得以安息的沒有 任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。（茨 威格世間最美的墳?zāi)挂挥?928年的一次俄國旅行）請理解“這個比誰了”的含意?！窘馕觥勘纠嬀€句子是一個復(fù)雜單句，主語是“偉人”，即托爾斯泰，謂

5、語是“埋葬”, 而“就像被人”是四個狀語。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。這種 方法適用于考查“句子本身含義”的試題統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句，即文眼。馬克思重返歐洲無論在民間還是學(xué)術(shù)界，馬克思重返歐洲是歷史的進(jìn)步。這不僅 還原著馬克思的真實面目，也讓人們時時記住馬克思的自白：“我所知道的一切，就是我不 是馬克思主義者J以下信息不能支持文中所引馬克思所說的“我所知道的一切,就是我不是馬克思主義者” 這個觀點的一項為哪一項（）A.馬克思傳這本書引導(dǎo)出歐洲人對馬克思的重新認(rèn)識，還原了馬克思的原貌。B.在民間，馬克思總與“紅色”、“革命”、“蘇維埃”、“斯大林”聯(lián)系起來。C.馬克思從柏林墻的廢墟

6、中站起來，讓墻東墻西的人看到了大胡子伯伯的溫情、嚴(yán)謹(jǐn) 和可愛。D.馬克思是一個在生活、工作和情感上充滿詩意的文學(xué)家?！窘馕觥看祟}考查考生對文中重要句子的理解能力。解答此題需理解馬克思的話，根 據(jù)文意，這句話說的是馬克思應(yīng)該是真實全面的馬克思，他是哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會活 動家、革命家，而不應(yīng)該僅僅是一個革命家、馬克思主義者。而B項恰恰是說明以前歐洲 民間只是將馬克思當(dāng)作革命家、馬克思主義者看待?！敬鸢浮緽【解題指津】理解類似這句話的意思，可從句中的重要詞語入手，關(guān)鍵理解怎樣才是 一個“馬克思主義者”；使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句?！罢\齋體”意味著拋開書本這個“拐棍”，直接在大自然和

7、現(xiàn)實生活中獲得詩興。楊萬 里有詩云：“山思江情不負(fù)伊，雨姿情態(tài)總成奇。閉門覓句非詩法，只是征行自有詩?！痹?人主張融身心于大自然中，物我兩忘，以一種審美態(tài)度觀照自然，大自然便會呈獻(xiàn)詩思。 在誠齋詩中，大自然被詩人賦予了人的靈性，十分親切活潑。詩人寫山：“嶺下看山似伏濤, 見人上嶺旋爭豪。一陟一回顧，我腳高時他更高?！睂懘汗猓骸胺骰t露濺春衣，柳外春禽 睡未知。天借晴光與桃李，更將剩彩弄游絲?！睂懴﹃栍成剑骸昂蒙饺f皺無人見，都被斜陽 拈出來!”這是一種“人化的自然”，自然物象與審美主體融而為一了。改變了那種依傍前 賢、在書本中找詩材的思維定式，在與大自然的遇合中獲取詩思，便形成了觸處生春、隨 機(jī)

8、感發(fā)的審美創(chuàng)造方式，這是“誠齋體”的構(gòu)思特點.如何理解“，誠齋體意味著拋開書本這個拐棍”這句話的含義？使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句。孔子只是一個符號說說你對“現(xiàn)在的孔子熱，熱的不是孔子，孔子只是符號”這句話的理解?！窘馕觥看祟}考查考生對文中重要句子含意的理解能力。首先，要通讀全文，在感知全文的基礎(chǔ)上，思考為什么“熱的不是孔子”，“熱的不是孔子”那又是什么，然后理解“只是符號”是什意思，根據(jù)句子的前后文，很容易就找到答案?！敬鸢浮?孔子不是圣人，只是人，歷代帝王褒封的孔子是人造孔子，不是真孔子； 社會失范，道德失靈，急需代用品?？鬃泳褪撬麄冃枰拇闷?。【解題指津】 考生應(yīng)抓住全文主

9、旨，結(jié)合段落中心進(jìn)行分析，從而體會其豐富的內(nèi) 涵。注意點：如何理解重要句子？看位置。文中重要句子，一般處于段首或段尾，尤其要抓住帶有結(jié)論性或概括性強(qiáng) 的句子。辨關(guān)系。句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、 解說）、比擬、呼應(yīng)等。理解重要句子，可從辨析句間關(guān)系入手，看該句與上下文之間的關(guān) 系。析修辭。理解重要句子，可以從分析修辭入手來透視其深層意義。有時還需要結(jié)合 文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。論作用。重要句子往往表達(dá)文章的結(jié)構(gòu)或行文線索，對文章主旨的表達(dá)和作者情感 傾向的把握有著極其重要的作用。三、論述類文本閱讀考點透析分析綜合（一）篩選并整合文中的信息1、

10、篩選并整合文中的信息，此考點在試卷中常表述為“以下說法符合（不符合）原文 意思的一項為哪一項2、所謂重要信息是指：文中的基本概念和新知識；對重要概念、知識的闡釋；最能表 達(dá)文章主旨的語句等。注意點：做這類題時，就是要準(zhǔn)確把握題干，提煉要點。如果是文章中的某個現(xiàn)成的詞語，或短句，可采取直接摘錄的方法。如果涉及范圍較大，就應(yīng)該采用比照、求同、求異等方法把信息區(qū)分開來。然后再把 有效的信息加以概括。對于文中信息的篩選，主要是要抓住文中的關(guān)鍵詞語、句子，把復(fù)雜的信息分成幾個 方面進(jìn)行提煉。因此，閱讀時，既要有整體意識，又要有層次意識。（二）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路1、考查題型：主觀表述題一一考查全文

11、層次關(guān)系或?qū)哟伟才诺淖饔?。選擇題考查全文或文段中層次關(guān)系。2、“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”，要語文試卷中通常表述為：“本文可以分為幾個層次，請分析這樣安排的作用“第段與第段的關(guān)系是什么”或“某段在文中的作用是什么”?！拔恼率侨绾沃饘颖憩F(xiàn)主旨的”等等。作用類型題目（山東卷純樸的嗜血者）李逵為什么會讓人害怕?也許是他過于無拘無束了。破壞的能量太大了。魯迅說過：“李 逵劫法場時，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客?！彼疂G作者卻用欣賞的筆調(diào)，濃墨 重彩托出了一個“嗜血者”形象：他的板斧向來是“排頭砍去。而且動不動就“殺得手順”。在這種狀態(tài)下，是沒有是非曲直好說的。水滸雖然處處是刀光劍影.但快意恩仇，

12、幾乎 沒有悲憫色彩，連那個年僅四歲“生得端嚴(yán)美貌的小衙內(nèi)的死也徑直寫作小衙內(nèi)倒在地 上只見頭劈做兩半個”。制造這一幕的正是“黑旋風(fēng)”！也許為了逼使朱仝上山入伙，無 論哪個梁山好漢對一個小孩的生命都是不屑一顧的，但這種超過正常人心理承受度、毫無必 要的殺戮，似乎只有李逵去做才合適。引用魯迅的話有什么作用?【答案】魯迅的話與水滸作者態(tài)度形成比照，對本文作者觀點是一個有力論據(jù)。段中關(guān)系：論述文三要素：論點、論據(jù)、論證論述文常見結(jié)構(gòu)有：并列結(jié)構(gòu)對照（比照）結(jié)構(gòu)層進(jìn)結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)鳥巢與中國文化14.文章采用什么結(jié)構(gòu)方式？第五段與第二、三、四段有什么關(guān)系？請結(jié)合文章內(nèi)容 簡要分析。（4分）議論文的結(jié)構(gòu)有哪些

13、?各段關(guān)系可以是什么關(guān)系？答：文章采用的是“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)。（1分）第五段和第二、三、四段之間是并列關(guān)系（1分）：第二、三、四段主要是從理論上分別闡述建筑與中國文化的關(guān)聯(lián)，第五段那么列舉大量事例來驗證上面三段所說的內(nèi)容。（2分）兩方面共同表達(dá)文章的主題。文化散文的關(guān)鍵15.本文第段和第段都談到了 “文化觀念”問題，這是重復(fù)嗎?為什么？（5分）不重復(fù)。（1分）第三段闡述的是文化散文的其中一個內(nèi)涵：文化散文應(yīng)顯示作者的文化態(tài)度、文化觀 念。（2分）（是什么）（靈魂一一關(guān)鍵）第七段扣題，證明為什么審美主體的文化觀念、文化意識和文化情趣是文化散文的關(guān) 鍵。（2分）請結(jié)合全文，指出作者是怎樣一步

14、步說明“城市文明”這一問題的?！窘馕觥看祟}考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。要求考生按文章的結(jié)構(gòu)順 序去分析概括，答案就出來了。第一步：明確題目要求，確定回歸文本的方向。題目要求考 生分析作者怎樣說明“城市文明”這一問題，其實質(zhì)是要求考生把握文章思路。并且“城市 文明”為文章論述的中心，涉及的內(nèi)容應(yīng)該為全文，因此，回歸文本就應(yīng)該是全文。第二步： 抓重點詞句，確定答案范圍。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，一些說明行文結(jié)構(gòu)的語句很容易被重視: “城市文明問題在當(dāng)下的提出，我想有兩個背景最值得關(guān)注”；“城市文明的研究與建設(shè), 有兩個問題需要先行解決”；“首先，什么是文明”；“其次，要弄清文明與城市的關(guān)

15、系”；“但它的核心無疑是中國古代思想家講的禮與樂用今天的話說是城市的善 與城市的美這些語句大多在句首，它能夠說明作者的行文思路，而且又與“城市文明” 息息相關(guān)。因此，可以據(jù)此確定答案的范圍。第三步：對照原文，分析歸納。圍繞重點詞句 分析與詞句相關(guān)的內(nèi)容，大膽摘抄原文，添加一些連接性詞語，就成為答案?！敬鸢浮肯戎?出“城市文明”提出的背景；再分析什么是文明；接著闡述文明與城市之間的關(guān)系；最后點 明城市文明的核心內(nèi)涵?！窘忸}指津】從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的寫作順序構(gòu)思全文的。本文標(biāo)題為“讀書的意義”，但第六、七兩段卻花費(fèi)大量筆墨談到文字和文字教育，作 者為何要這樣寫？【解析】此題

16、考查對論述材料的安排的理解。對文章結(jié)構(gòu)的安排，要對文章的中心進(jìn)行 分析方可明其理。本文的中心是強(qiáng)調(diào)讀書的意義，結(jié)合現(xiàn)狀談文字和文字教育的重要性，也 就是為了更好說明讀書的重要意義?！敬鸢浮课淖旨耐兄幕?，從中我們可以通解先民的情思和智慧；文字在無形中維護(hù)國 家和民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；文字教育的成敗關(guān)系著民族國家的前途。因此，論述了文字和文字教 育的重要性，也就充分說明了讀書的重要意義?！窘忸}指津】從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn) 用哪些技巧來突出中心或吸引讀者。確認(rèn)指定段落在行文中的位置。明確段落的作用， 主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作

17、用解答。分辨段的類型。段的類型從表達(dá)方式上說，分為表達(dá)段、描寫段、說明段和議論段。 一般說來，說明段、議論段往往有中心句，主體句那么圍繞中心句展開，有時還不小結(jié)句。表達(dá)段、描寫段往往沒有中心句，各句圍繞客觀存在的中心意思按時空或邏輯順序展開。 歸納意群。就是以句為單位，把句意密切相關(guān)的句子按意義歸納在一起，并以此為根據(jù) 來劃分段內(nèi)層次。一個意群說是一個層次。尋找標(biāo)志。段內(nèi)意群之間往往有標(biāo)志性的詞 語或句子，如表先后順序的詞語，表遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折的句子，或者提示性、小結(jié)性的詞語等等。 找出這些句子有助于準(zhǔn)確歸納意群，分清層次，概括層意。3、文章結(jié)構(gòu)通常是指：文章段落之間的組合關(guān)系。某一段落內(nèi)部的組合關(guān)

18、系。4、分析文章結(jié)構(gòu)，就是要求分析文章各局部之間的組合關(guān)系，并進(jìn)行合理的歸納整理。 在閱讀能力的要求上往往是文章結(jié)構(gòu)和作者寫作思路兩者并提的。.方法歸納：分析結(jié)構(gòu)的目標(biāo)主要有兩點：1、分清層次2、摸清各局部之間的關(guān)系各局部之間的關(guān)系，具體上指開頭和結(jié)尾的關(guān)系，它們與主體局部的關(guān)系，以及前后照 應(yīng)的關(guān)系。（三）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思1、歸納文章的內(nèi)容要點在試卷中常表述為“請簡要概括文章”或文中的表 現(xiàn)在哪幾個方面”等。概括中心意思在試卷中常表述為“以下選項符合（或不符合）文章的中心（意思）是“ 或“請概括文章的中心（主要意思）”等。2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思是現(xiàn)代文閱讀的?？键c。歸納文章

19、的內(nèi)容要點，概括中心意思，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。歸納/概括注意點：研究文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾以及過渡句中心句；如果是表述題，盡可能用原文的詞語作歸納；對于沒有中心句的段落,要分析語句之間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點。歸納時要把握整體，從全文出發(fā)。從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進(jìn)人的全面開展？ （5分）【解析】此題答案可依據(jù)文章最后一段分別對從事科學(xué)研究的人和從事藝術(shù)創(chuàng)作的人 兩方面進(jìn)行歸納?！敬鸢浮繌氖驴茖W(xué)研究的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)，以不斷提高現(xiàn)象思維能力，激發(fā)想象和 創(chuàng)造能力。從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)，以不斷提高理性思維能力，

20、更有利于把握藝術(shù)的 規(guī)律。.一個人既懂得自然科學(xué)，又有藝術(shù)素養(yǎng)，二者相互補(bǔ)充、相得益彰，才能得到全面發(fā) 展。（意對即可，注意分別作答）【解題指津】首先要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，在分層的基礎(chǔ)上，歸納段意，便可得出作 者的觀點。然后根據(jù)作者的分析，找出依據(jù)。（四）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，在試卷中常表述為“作者在文中”，或”作者認(rèn) 為”，或”以下選項符合（或不符合）作者的”分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，主要涉及這幾個問題：對作者的有關(guān)情況的了解。對作者的行文目的的了解。對作品思想內(nèi)容、主題、藝術(shù)特色的分析、評價。讀者本人應(yīng)具有的思想修養(yǎng)和專業(yè)知識修養(yǎng)。方法歸納：分析概括

21、作者在文中的觀點態(tài)度的途徑主要有三條：1、從概括性強(qiáng)的句子入手。有的文章的觀點是直接表述的。抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá) 某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。這樣的句子一般在全文的開頭結(jié)尾，或在段 落的開頭結(jié)尾。2、從文中運(yùn)用的材料入手。文中運(yùn)用的材料，不管是事實還是文獻(xiàn)資料，總是要表達(dá) 一定的觀點的。3、從作者的評述入手。當(dāng)作者把自己的觀點隱含在具體的評述之中而不直接說出，這 就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。在“詩的境界”形成的過程中，只能有“直覺的知”而不能有“名理的知二這種說法 正確嗎？為什么？（4分）【解析】解答此題要在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選出表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的句子，然后根

22、據(jù) 題干的要求組織答案。主要信息來自于第四、五兩段。由原文第四段“直覺的知常進(jìn)為名 理的知，名理的知亦可釀成直覺的知” 一句可有效組織此題答案?！敬鸢浮空_。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是“直覺的知”，讀者要將全副精神專 注于詩本身的形象上，才能得到其“意象”，而如果加入“名理的知”就不能在直覺中形成 獨(dú)立自足的意象，那形成不了 “詩的境界”。【解題指津】解答此類題的關(guān)鍵是要從文本出發(fā)，正確理解作者的觀點，而不是讀者 的看法。我們只要抓住了文章的中句、段落的中心句，就可以到達(dá)目標(biāo)。四、論述類文本閱讀客觀題設(shè)干擾方法（-）理解類客觀選擇題設(shè)干擾的方法：1、偷換概念。2、張冠李戴。3、轉(zhuǎn)化有誤。4

23、、答非所問。5、曲解原文。（-）分析綜合類客觀選擇題設(shè)干擾的方法:1、混淆判斷2、無中生有3、顛倒關(guān)系4、強(qiáng)加因果5、以偏概全（三）理解類客觀選擇題設(shè)干擾的方法：1、張冠李戴2、以偏概全3、混淆程度4、混淆是非5、無中生有6、偷換概念7、顛倒/強(qiáng)加因果8、混淆已/未然，偶/必然9、顛倒主次10、答非所問張冠李戴選項：科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。2007年廣東高 考原文：科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴 于人們的靈感和頓悟。以偏概全：原文：現(xiàn)在國內(nèi)主要有關(guān)書籍中幾乎都認(rèn)為長沙陳家大山出土的人物龍鳳帛畫和 長沙子彈庫出土的人物御龍帛畫

24、都是靈魂升天圖，認(rèn)為“兩者畫面結(jié)構(gòu)雖有差異，但 皆表現(xiàn)墓主在神化動物導(dǎo)引下飛翔升騰”，從而成為西漢帛畫“引魂升天”的歷史依據(jù)。選項：現(xiàn)在國內(nèi)有關(guān)帛畫的主要書籍都認(rèn)為人物龍鳳帛畫和人物御龍帛畫是 靈魂升天圖，呈現(xiàn)了 “墓主在神化動物導(dǎo)引下飛翔升騰”的場景?；煜潭龋哼x項：一種生物物種的滅絕，就會使10-30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的 生物物種越來越少。全國高考原文：一般認(rèn)為，一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10-30種生物的 生存帶來威脅。選項：中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，超越現(xiàn)代建筑技術(shù)。保衛(wèi)我們 城市的傳統(tǒng)原文：中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，有很多奇妙的細(xì)節(jié)，為現(xiàn)代建筑 技術(shù)所不及?；煜欠沁x項：“勇氣是可貴的，但一般人卻認(rèn)為勇氣荒唐可笑J2008年廣州二模論勇氣原文：作者對“勇氣”是持否認(rèn)態(tài)度的。無中生有選項：廣東流行音樂作為南方文化的一個代表，有著很強(qiáng)的審美價值，但由于長期被 北方文化排擠而缺失。流行音樂與嶺南文化原文:這說明南方文化實際上有很高的價值，它對受眾來