導(dǎo)師個人工作總結(jié)

1、第 頁導(dǎo)師個人工作總結(jié)、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生 在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學(xué)習(xí)成果相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學(xué)生，有自己的觀點，會舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點，因為太懶散了，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。 本學(xué)期學(xué)校支配了家長會活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊

2、。他有些驚異：老師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。通過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習(xí)慣，須要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。 二、發(fā)覺閃光點，剛好表揚(yáng) 心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。 小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩

3、子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有愛好時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺布，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運(yùn)用的方法?對于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課

4、就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他?？梢?，一味地指責(zé)，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。 三、耐性，堅持，反復(fù)抓 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，

5、經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。 我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特殊棒，特殊有想法。對于你特殊喜愛的事情你很酷愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一起探討。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，其次個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點：(1)為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進(jìn)生要常常教化，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要細(xì)致分析反復(fù)的緣

6、由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。 這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)2 在各單位的細(xì)心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上繪聲繪色地持續(xù)開展，成為公司一條獨特的風(fēng)景線，目前活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。當(dāng)時確立的29個導(dǎo)師帶的徒弟，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨當(dāng)一面，成為各自崗位的骨干力氣和中堅分子?？v觀“導(dǎo)師帶徒”活動的全過程，我們認(rèn)為有“三好”與“三差”。 一好是活動的意

7、義好?！皩?dǎo)師帶徒”活動是在公司做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)態(tài)勢不斷增長，經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長，大批引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的沖突，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增加企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)覺青年人才、熬煉青年人才、培育青年人才、造就青年人才的青年人才工程。 二好是活動開展的好?！皩?dǎo)師帶徒”活動目的性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從一起先就受到各單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和仔細(xì)對待。首先由各單位集體探討確立師徒對子，并具體確定所培育徒弟兩年要求達(dá)到的目標(biāo)、培育內(nèi)容和詳細(xì)措施等。大部分單位給徒弟定的目標(biāo)都比較高，要求從三級達(dá)

8、到的一級，最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份責(zé)任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信念。在簽定師徒合同書之后，各單位主動行動起來，自覺根據(jù)要求和合同書的規(guī)定做好工作。特殊是*分公司主動響應(yīng)公司的要求，首先在分公司內(nèi)確立了五對師徒，并根據(jù)公司的要求，結(jié)合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴(kuò)大了導(dǎo)師帶徒的范圍，豐富了導(dǎo)師帶徒的內(nèi)容；*分公司和*分公司能夠堅持對導(dǎo)師帶徒活動進(jìn)行檢查和考核，定時總結(jié)定時評比，仔細(xì)填寫看法，不斷完善活動內(nèi)容。 很多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作閱歷傳授給所帶的徒弟，注意言傳身教，以自己的人格

9、魅力教化和引導(dǎo)徒弟做人做事。*等人，不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，是大家眼里的好領(lǐng)導(dǎo)好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作的同時，都能有所側(cè)重地教育徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長敏捷地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重?fù)?dān)，分任務(wù)。 三是活動的成果好。導(dǎo)師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的細(xì)心教育和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力氣和中堅分子，大都能夠獨當(dāng)一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽(yù)，顯示了“導(dǎo)師帶徒“活動較好的成果。 以上成果當(dāng)然喜人，但是我們從中也發(fā)覺了很多不足或

10、者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有仔細(xì)開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也遺忘了師徒責(zé)任，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。 二是沒有檢查考核，落實責(zé)任差。這方面的主要責(zé)任在公司的相關(guān)部門，我們首先提出自我指責(zé)。根據(jù)制度，公司每半年要對全部簽了合同的師徒進(jìn)行檢查考核，由于初次開展此項工作，有關(guān)部門和人員缺乏閱歷，但是主要是我們沒有進(jìn)行深化的指導(dǎo)和檢查，以致于大部分單位沒有仔細(xì)開展工作，落實的少。使“導(dǎo)師帶徒”活動缺乏動力，相關(guān)人員也失去了主動性和主動性，沒有更好地發(fā)覺培育更多的青年人才。 三是

11、人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子，但是勝利的比例太低，與公司的期望相去甚遠(yuǎn)。這其中緣由許多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培育徒弟了。在檢查過程中我們還發(fā)覺，有的單位給徒弟定的目標(biāo)太高，有的又太低，或者是目標(biāo)不明確不精確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎全部的合同書填寫的各時期考核看法，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學(xué)的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的看法都一樣，不夠肅穆和仔細(xì)。這都須要我們在今后的工作中加以克服和改進(jìn)。 同志們，第一批“導(dǎo)師帶徒”活動已經(jīng)告一個段落，其次批“導(dǎo)師帶徒”活動就要開展起來了。公

12、司已經(jīng)就開展“導(dǎo)師帶徒”活動的有關(guān)要求做了部署，上報公司的導(dǎo)師帶徒名單，公司已經(jīng)做了修訂，各單位也就導(dǎo)師帶徒的合同書制定了詳細(xì)的目標(biāo)措施，希望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導(dǎo)師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果，為企業(yè)培育更多的優(yōu)秀人才。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)3 在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在自己的辛勤努力下，一年的導(dǎo)師帶徒活動已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，第一次做師傅，真的有許多的喜、怒、哀樂，許多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡潔體會如下： 一、從自身方面： 自己做為一名師傅，就應(yīng)名副其實，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個榜樣，雖然說自己以前有獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，但學(xué)無止境，“三人行，必有我?guī)煛蓖ㄟ^常常的聽課

13、，評課相互探討中，學(xué)到了許多的東西，我常常參與學(xué)校組織的各級各類的匯報課、公開課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。 二、從指導(dǎo)徒弟方面： 常常深化班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點，少說優(yōu)點使其盡快地成長，少走彎路，多在一起探討問題，探討教法，學(xué)法。 讓學(xué)生少費(fèi)時，讓學(xué)問栩栩如生，探求新的教學(xué)模式，多在一起寫腳本，做課使其課一次比一次更完備，更生動，更吸引學(xué)生，更具有現(xiàn)代氣息。 三、從徒弟自身看： 他們都特別仔細(xì)，特別虛心，自身素養(yǎng)特別高，肯于下工夫，肯于更新、肯于虛心學(xué)習(xí)。胡老師的課講的特別好，計算機(jī)技術(shù)很棒，擔(dān)當(dāng)了整個物理組的網(wǎng)頁和高一組網(wǎng)頁，張老師也是，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)說游刃有余，這一

14、年以來說是師傅，實質(zhì)上是在一起相互幫助，相互學(xué)習(xí)、都得到了提高。經(jīng)過一年的活動，他們兩個應(yīng)當(dāng)說能勝任中學(xué)教學(xué)。 總之，通過一年的導(dǎo)師帶徒活動，我有深深的感受，也得到了提高，今后漫長的師徒旅程，我們會更加努力，更上一層樓。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)4 德育是學(xué)校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教化中。對青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人微小處的原則，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級管理為主線，以培育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手，按部就班、注

15、意實效，使德育教化向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、樹立新的德育理念，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè) 1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“微小處育人”的思想，仔細(xì)落實縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深化加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務(wù)實力，明確了老師的目標(biāo)責(zé)任，使全體老師樹立了“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想，進(jìn)一步明確了德育工作者必需成為酷愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的楷模。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊伍建設(shè)。班主任是一所學(xué)校的中堅力氣，許多的工作都須要班主任去完成，學(xué)校制訂了班主任崗位職責(zé)。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力氣，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任

16、參與了全縣班主任培訓(xùn)，12月召開校級班主任培訓(xùn)和閱歷溝通會，溝通班級管理閱歷，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結(jié)果與評先評優(yōu)和嘉獎性績效工資的安排權(quán)掛鉤。 3、加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范老師從教行為。主動開展“三品”“兩德”教化活動，與老師簽訂了廉潔從教責(zé)任書和治理亂收費(fèi)責(zé)任書，學(xué)習(xí)“治理亂收費(fèi)”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好老師”學(xué)習(xí)活動，開展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教化活動。這些師德教化活動的開展，促進(jìn)了我校老師的師德水平，規(guī)范了老師的從教行為。 4、進(jìn)一步建立健全少先隊組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才

17、兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。 二、以學(xué)生品德、養(yǎng)成教化為重點，扎實抓好班級管理工作。 1、開學(xué)初制訂了xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教化活動實施方案和xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有榜樣，切實加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教化。相關(guān)考核人員對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣實行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。 2、班級常規(guī)工作有布置，有落實，重效果。本學(xué)期，我們強(qiáng)化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增加班級的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)建一個溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意班級文化建設(shè)，要求桌椅擺放整齊化、潔具放

18、置隱藏化、四周環(huán)境干凈化，嚴(yán)禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級剛好整改。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)5 同志于20 xx年10月9日到我科室溝通，為期2個月。作為此次輪崗溝通的導(dǎo)師，在溝通期間，主要讓同志了解并參加到XX科的主要工作中去，詳細(xì)狀況如下： 一、供應(yīng)以往的執(zhí)法案例，熟識港航執(zhí)法有關(guān)法律法規(guī)。剛到XX科溝通時，為了讓他熟識港航執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)，以便于后續(xù)工作的開展。我向他供應(yīng)了XX科以往辦理的案件檔案和中華人民共和國港口法廣東省港口管理規(guī)定廣東省航道管理條例等港航法律法規(guī)，主要是想讓他通過查閱案件和翻閱法律法規(guī)對港航執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)有了進(jìn)一步的相識。 二、參加執(zhí)法過程，

19、初步了解執(zhí)法過程。港航執(zhí)法是XX科的重要工作之一，我通過讓他干脆參加執(zhí)法過程的形式去了解執(zhí)法過程，并在執(zhí)法過程中讓他了解如何做好勘驗筆錄、現(xiàn)場筆錄、詢問筆錄。例如在前段時間我們在日常巡查的時候發(fā)覺麻涌水道上有一處水上水下施工行為，在調(diào)查取證的過程當(dāng)中干脆讓他參加詢問筆錄、現(xiàn)場筆錄、勘驗筆錄的制作，更直觀的讓他了解執(zhí)法的取證流程。 三、拓寬思維模式，相識日常管理檢查與執(zhí)法檢查不同之處。由于此前始終在港航事務(wù)中心工作，主要負(fù)責(zé)水路運(yùn)輸審批業(yè)務(wù)及水運(yùn)企業(yè)日常管理檢查工作，并未接觸執(zhí)法工作，此次輪崗溝通，主要還是通過傳幫帶的形式，讓他參加到港航執(zhí)法檢查工作中去，拓寬他的思維模式，使他相識到日常管理檢查

20、和執(zhí)法檢查工作的不同之處。 同志在此次溝通過程中熱于本職工作，勤奮肯干，剛好完成導(dǎo)師及科室領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，具有較強(qiáng)的工作實力。能夠團(tuán)結(jié)同事，主動主動融入到XX科的工作中，遇到不懂的問題能夠虛心向?qū)熁蛘咂渌抡埥獭？傮w表現(xiàn)優(yōu)秀，圓滿完成此次溝通跟崗任務(wù)。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)6 剛剛過去的一年中，作為x老師的指導(dǎo)老師，我深知這項工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩老師一齊成長了許多，工作中有收獲，也有不足。 首先，作為指導(dǎo)老師，最大的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，仔細(xì)工作的動力。作為老師就要言傳身教，領(lǐng)先垂范。我必需嚴(yán)格要求自我，到處以身作則，才能起到示范表率作用，才

21、能賜予好的影響。 其次，在教學(xué)方面。這個學(xué)期，我對龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改，有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。重點是關(guān)注了學(xué)問體系的構(gòu)建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力，學(xué)問也比較扎實，教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計終歸只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩老師這個學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也激勵她多聽其他老師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也常常會去聽龐瑩老師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩老師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)靈，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點解決。 最終，在班主任工

22、作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師，可是擔(dān)當(dāng)班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和賜予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)覺了一些問題。因為年輕，龐瑩老師和學(xué)生很簡單打成一片，也受到了學(xué)生的敬重和愛惜?？墒菍W(xué)生終歸不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認(rèn)為一方面須要包涵關(guān)愛，另一方面也須要管教。要愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應(yīng)當(dāng)留意與學(xué)生家長的溝通，努力將家長納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教化工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的

23、阻力。在這些方面，龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會不斷溝通，接著將班主任工作完善下去。 青年老師是學(xué)校的期望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干老師，是任何一名老師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順當(dāng)推動，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力氣。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)7 20年9月，依據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一支配，我擔(dān)當(dāng)了20級化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實踐中，漸漸地真正體會到了導(dǎo)師工作的重要性，漸漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實踐中意識到要真正做好導(dǎo)師

24、工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報如下： 一、了解學(xué)生的基本狀況 針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)高校生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)覺學(xué)生們普遍存在的問題如下： 1。對高校生活沒有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入高校校內(nèi)，一切都很簇新，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了高校管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應(yīng)高校生活和支配大量課余時間。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法明確定位。許多同學(xué)甚至還停留在，上了高校，只要考試及格就行了的狀態(tài)

25、。 3。缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。高校老師的授課方法和方式與中學(xué)老師完全不同，高校講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和學(xué)問點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平常又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時，才發(fā)覺自己稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。 4。對專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)問感到特別茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)問，很茫然，特別想知道本專業(yè)的一些狀況。 5。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個班級，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成果相對于其他班級也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。 二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo) 在了解學(xué)生實

26、際狀況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)溝通的時候，就對同學(xué)說過，學(xué)業(yè)是高校生立身之本，是高校生應(yīng)當(dāng)集中精力努力駕馭的學(xué)問、實力、素養(yǎng)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。 1。要求同學(xué)對自己高校四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在高校校內(nèi)門口，同學(xué)們必需思索自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入高校后，我們原委應(yīng)當(dāng)干什么？還是那句老話：高校生的天職是學(xué)習(xí)，高校是學(xué)習(xí)的天堂。人生或許很長，但只有高校這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時期，過了這個階段就再也難找了。參與工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不行以為學(xué)的東西短暫沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜愛這個專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要依據(jù)社會須要、社會發(fā)展趨勢和個人的

27、愛好、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自己高校期間努力的目標(biāo)。并依據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后依據(jù)制定的規(guī)劃，及早打算，付諸行動。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的安排，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)安排，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最至少讓同學(xué)們知道了在高校應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題，目的是確保自身順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，為勝利實現(xiàn)就業(yè)或開拓事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機(jī)會，獲得勝利。 2。對學(xué)生分類指導(dǎo)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是打算考探討生，一類

28、是打算畢業(yè)后立刻找工作。針對不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必需學(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必需學(xué)好專業(yè)課程；同時在高校期間必需通過國家英語四級考試；對打算找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時還要培育自己為人處事、待人接物等方面的實力，要求至少考到英語四級、計算機(jī)二級等，為以后找工作做好充分打算。 3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生們對數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時激勵他們與高年級的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。 4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報選修課

29、程。將學(xué)院列出來可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門課主要講解并描述的內(nèi)容和特點，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，讓同學(xué)們依據(jù)自己的喜好來選。 三、和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友 剛剛步入高校一年級的學(xué)生，對高校校內(nèi)的一切都很生疏，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見面時，首先和同學(xué)們說的是，我們之間既是師生更重要的是摯友的關(guān)系。同時，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)驗去告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)和生活；作為摯友，我們可以相互溝通和學(xué)習(xí)。 四、曉之以理，動之以情，關(guān)切愛惜學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量 由于所知道班級同學(xué)都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學(xué)生上了高校就覺得輕松了，拿

30、著父母的錢，起先消遣并沉醉于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，請同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學(xué)習(xí)一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會生活，人生要有追求，將來要靠自己的實力去賺錢。上高校不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣駕馭好專業(yè)學(xué)問，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。講了這些之后，對一部分同學(xué)還是很有用的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，常常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時駕馭，對于有進(jìn)步的學(xué)生賜予表揚(yáng)，對于落后的學(xué)生，分析并找出落后緣由，多激勵。 五、分析專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想 由于低年級學(xué)生還沒有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專

31、業(yè)相識了解得還很少。針這種狀況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問，這些學(xué)問之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參與科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。 六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展 高校學(xué)習(xí)學(xué)問內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛確定了高校學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地安排好四年的學(xué)習(xí)生活，對于將來達(dá)到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從中學(xué)艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個令人神往而又一竅不通的新環(huán)

32、境，在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。 如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的.指導(dǎo)安排是這樣支配的。第一次，在簡潔地相互相識之后，就讓學(xué)生們分組探討高校的目標(biāo)和安排，然后共同探討這些論題；其次次，向?qū)W生們講解豐富多采的高校生活，并將之與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活相區(qū)分；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡潔介紹英語、計算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，并告知他們這些科目的學(xué)習(xí)對于將來的接著深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。 總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作

33、中，自己學(xué)到了很多的新東西，也深感該項工作的重要性和老師仔細(xì)履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況和要求開展了一些活動并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如2020學(xué)年其次學(xué)期期末考試中，我所帶班級的同學(xué)，有19人次高校外語不及格，16人次馬克思主義基本原理不及格，有22人次有機(jī)化學(xué)不及格；許多同學(xué)對學(xué)習(xí)不感愛好，上課聽課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問題我在以后的指導(dǎo)過程中將漸漸改進(jìn)和完善。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)8 這學(xué)期的工作即將結(jié)束。在過去的一個學(xué)期里，我能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹黨的方針政策，支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)

34、，不斷提高自己的工作潛力和專業(yè)水平，酷愛黨的教化，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任感。 優(yōu)秀的成果要鋪好班級氛圍。良好的班風(fēng)是班級作文好的重要標(biāo)記。它幫助導(dǎo)師用無形的力氣影響和教化學(xué)生。在這個學(xué)年，我在小學(xué)六年級畢業(yè)班當(dāng)了家教。在工作中，我可以專心響應(yīng)校內(nèi)的號召，開展各種活動，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的好摯友。 第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。 我充分利用班會宣揚(yáng)校內(nèi)的各種規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討班級群眾中存在的問題，提出鞏固和發(fā)展班級群眾的措施，形成良好的班級氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過班里群眾的共同努力，我們班在校內(nèi)各種競賽中取得了不錯的成果，在全年名列前茅。 為

35、了與學(xué)生融合，加深相互了解和友情，我了解了學(xué)生的生活條件、學(xué)習(xí)條件、家庭條件等。在很多方面，為了在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)切學(xué)生并成為他們的導(dǎo)師。應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生建立自尊和自信，使學(xué)生有一個良好的看法來處理和解決困難。 二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的懷疑和困難。 通過這些方式關(guān)切他們，愛他們，我贏得了學(xué)生的信任和敬重。 三、引導(dǎo)學(xué)生正視自己，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)。 對于畢業(yè)班的學(xué)生來說，他們的情感是困難的，離別的情感混雜其中。離校前，學(xué)生是個大問題。因此，我們常常與學(xué)生探討這樣的問題，以穩(wěn)定學(xué)生的愛好，正確對待學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)問題。 總之，一個學(xué)期的家教工作很快結(jié)束了。雖然很忙亂，

36、也很辛苦，但是從中我學(xué)到了許多，極大的豐富了我的管理閱歷，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)9 時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重

37、要與宏大。是工作，是實踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠心地感謝這一切！ 班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)實施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立本領(lǐng)予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。 這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。 下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。 我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自

38、我的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動。 同樣一句話，在不一樣的時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里 說出，會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生非常敬重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時，你說的再多，再語重心長，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很專心地對待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，

39、辯證地理解他們的某些思想等。 我的其次個體會是：多一些激勵，少一些數(shù)落。 高校時期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學(xué)生必需要多一些激勵，少一些數(shù)落。 雖然學(xué)生常常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫忙我們。學(xué)生犯錯時，你必需要探討他們的心情、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的.方式進(jìn)行指責(zé)教化。有些心理素養(yǎng)好或非常淘氣的學(xué)生，他有什么不對，你可能能夠干脆給他指出來，他也比較簡單理解。而有些原來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得異樣留意和他溝通的方式

40、，要學(xué)會很奇妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對你的信任會是很費(fèi)勁的一件事。他們會覺得從今自我在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個他能理解的方式，講究點藝術(shù)。因為指責(zé)的目 的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的指責(zé)，那就無法到達(dá)效果。 我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)切無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)切是無處不在的，怎樣辦呢？很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班

41、導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫忙的時候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅毅的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，賜予他們力氣。 我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。 正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包涵及耐性，加強(qiáng)與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點。 我的

42、第五個體會是：要主動利用一切機(jī)會深化了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。 每個高校生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認(rèn)為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對自我的學(xué)生們有足夠相識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)， 時時換位思索，拓寬自身的學(xué)問面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。 同時，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；?/p>

43、者明明內(nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)峻，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，經(jīng)過細(xì)致的視察、常見的溝通找出病因，以溫順的話語，耐性的開導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。 總之，我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開展。 過去的幾年我的工作是取得了一點成果，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本領(lǐng)，在以后的工作中

44、更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)10 短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順當(dāng)結(jié)束了，回憶這段的工作可以說有成果也存在著很多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)： 一、仔細(xì)做好常規(guī)管理工作 本學(xué)年我校依據(jù)學(xué)生實際，仔細(xì)做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，通過抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項工作也得以順當(dāng)進(jìn)行，目前一個校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。 二、仔細(xì)做好平安工作、 平安重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把平安放在重要的位

45、置來抓，始終堅持平安是第一要務(wù)的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學(xué)生的交通平安，飲食平安，用電平安以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開展平安大檢查活動，進(jìn)行平安學(xué)問講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣揚(yáng)畫，制定平安責(zé)任制度，開展手拉手平安互助與監(jiān)督，進(jìn)行危急品排查和收繳工作，本學(xué)期沒有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事務(wù)，沒有發(fā)生一起平安事故，學(xué)校各項工作均在平安保障之中進(jìn)行。 三、做好學(xué)生的思想工作，主動開展班級活動 本著教書必先育人的原則，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動，以教化學(xué)生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學(xué)期，新起點”，“我為老師節(jié)添光彩”，“為國旗爭輝”，“

46、珍愛生命演講競賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實踐活動”，“做誠懇守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計，既豐富了學(xué)生生活，又培育了學(xué)生的實力。 四、做好家訪工作，做到家庭，老師，學(xué)生的三位一體。 一個學(xué)生的健康成長，老師的教化當(dāng)然很重要，但離開了家庭的協(xié)作，往往是出力而不討好，老師辛辛苦苦的教化，不如社會三分鐘的反差教化影響大，本學(xué)年，利用熟識四周實際的現(xiàn)實，我校主動進(jìn)行家長和老師的聯(lián)系，通過走訪學(xué)生家長，家長來學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上溝通及平常的相遇中對每個學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老

47、師也了解學(xué)生在家庭中的實際，形成家庭，老師，學(xué)生三位一體的教化氛圍。 五、開展“雙制”活動，全面促進(jìn)學(xué)生的成長 依據(jù)“學(xué)生成長導(dǎo)師制和學(xué)生成長伙伴制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學(xué)生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導(dǎo)活動，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學(xué)習(xí)問題，老師結(jié)合自己的學(xué)科特點，賜予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會議，班干會議，特別學(xué)生會議，分析形成問題的緣由，探究解決方法，開展自我教化活動，使老師由教化學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長的導(dǎo)師和摯友。成立伙伴小組，依據(jù)學(xué)生的愛好，愛好成立自己樂于參與的活動小組，開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個學(xué)生都在伙伴的幫助愛惜下歡樂的生活，使每個學(xué)生都融入班

48、級這個大家庭中，老師針對不同的學(xué)生，制定不同的教化方案，把每個學(xué)生的成長都記掛在心上，同等對待每個學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動態(tài)，做到全面關(guān)切每個學(xué)生的成長，關(guān)切每個學(xué)生的全面成長，使每個孩子都能夠在老師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫助下，像歡樂的小鳥翱翔在祖國的蔚藍(lán)的天空中。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)11 時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)

49、于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠心地感謝這一切！ 班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)實施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立實力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。 這些工作的落實，充盈

50、著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。 下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。 我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者。 首先得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生迥然不同的效果。當(dāng)學(xué)生特別敬重你、崇拜你時，你說的話，他會特別重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時，你說的再多，再語重心長，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵的話語、一個到位的點評、一個信任

51、的眼神而得到的。比如：記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很專心地對待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。 我的其次個體會是：多一些激勵，少一些數(shù)落。 高校時期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我始終告誡自己對學(xué)生肯定要多一些激勵，少一些數(shù)落。 雖然學(xué)生常常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫助我們。學(xué)生犯錯時，你肯定要考慮他們的心情、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進(jìn)行指責(zé)教化。有

52、些心理素養(yǎng)好或特別淘氣的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以干脆給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特殊留意和他溝通的方式，要學(xué)會很奇妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對你的信任會是很費(fèi)勁的一件事。他們會覺得從今自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為指責(zé)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的指責(zé)，那就無法達(dá)到效果。 我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)切無處不在。 由于學(xué)生

53、們都在實習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)切是無處不在的，怎么辦呢？很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫助的時候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅毅的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會常常了解學(xué)生的實習(xí)狀況，幫助他們解決一些在實習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，賜予他們力氣。 我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。 正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是導(dǎo)師心目

54、中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包涵及耐性，加強(qiáng)與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。 我的第五個體會是：要主動利用一切機(jī)會深化了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。 每個高校生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認(rèn)為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠相識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師

55、需調(diào)整自己的心態(tài)，時時換位思索，拓寬自身的學(xué)問面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。 同時，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)峻，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，通過細(xì)致的視察、常見的溝通找出病因，以溫順的話語，耐性的開導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。 總之，我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師，就

56、必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開展。 過去的幾年我的工作是取得了一點成果，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面實力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)12 “德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新老師的培育也起著重要的作用。一個學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。 對于剛剛踏上老師工作崗位的我，對于德育這項工作

57、還并不是非常了解，有許多的地方須要學(xué)習(xí)，異樣是對于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級，一向是我在不斷摸索的問題?？墒牵颐靼?，老師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培育其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責(zé)所在。 本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對象是x和y兩位同學(xué)。 x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識字，無法關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時還要影響身邊的同學(xué)。爭對他的這些特點

58、，我利用課間時間多關(guān)切該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)切他，上課常常提示其用心聽講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進(jìn)行溝通，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。 而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主限制自我，我發(fā)覺其在完成自我的學(xué)業(yè)的同時，對科學(xué)課的課外學(xué)問非常感愛好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問。為了培育他的這種探究精神，我對他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時間多關(guān)切該生，與其談心，了解其對科學(xué)學(xué)問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛好小組活動中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動手本領(lǐng)。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，

59、多培育他在這方面的才能。 我明白對這些孩子的培育不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無比喜悅。我明白，作為一名德育老師，愛與耐性是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會給我相應(yīng)的回報。 學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫忙他們漸漸地提高，最終走向成才之路。 導(dǎo)師個人工作總結(jié)13 作為一名二年級的語文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。 張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對孩子的教化比較

60、放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能留意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐性去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。 對于他的這種狀況，我分析后覺得主要是他的家庭教化引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教化是很支持的。 針對張?zhí)K悅的這一狀況，我首先做的是和她進(jìn)行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不行以做的，哪些事是必需做的，一發(fā)覺問題立刻賜予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我溝通得