升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元：升和毫升第一課時(shí)課題：理解容量和升教課內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2。教課目的：1使學(xué)生在詳細(xì)情境中感覺并理解容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)丈量、比較容量的方法，能預(yù)計(jì)一些常有容器的容量，培育預(yù)計(jì)意識(shí)和初步的預(yù)計(jì)水平。3使學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)感覺升在平時(shí)生活中的應(yīng)用，能踴躍參加操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與別人合作溝通并獲取踴躍的感情體驗(yàn)。教課要點(diǎn)：理解容量以及容量單位升。教課難點(diǎn)：形成一升的詳細(xì)觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。教課過程：一、教課“容量”。1老師取兩個(gè)大小顯然有區(qū)其他容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教課生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝

2、的液體的多少，可稱之為“容量”。2.拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，怎樣考證？教師根據(jù)學(xué)生回答推行操作，可以兩個(gè)容器相互灌水比較。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你以為哪家的水壺更大？為何？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)一致的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡。由于倒的杯子可能有大有小，用它來比是不適合的。二、理解“1升”出示例2情形圖。你們理解這些物件嗎？知道物件后邊的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，往常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）2那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生察看。持續(xù)

3、操作：教師拿出棱長為1分米的正方體容器，將方才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生察看，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？考證過程中發(fā)問：為何要從里面量？而不從外面量？3持續(xù)感覺1升水多少。（1）教課“試一試”先讓學(xué)生預(yù)計(jì)下1升水大概能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再考證下（5個(gè)）。2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大概是這樣的幾杯呢？想想，你每日的水喝夠了么？三、練習(xí)。練一練第1題。先讓學(xué)生察看，同桌溝通。指名回答，說明怎樣比較。練一練第2題。讓學(xué)生同桌之間說一說。集體校

4、正。四、全課總結(jié)：談?wù)劷袢盏膶W(xué)習(xí)，讓你理解了哪些知識(shí)？第二課時(shí)課題：理解毫升教課內(nèi)容：教材第3-4頁例3、例4。教課目的：1理解容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升教課重、難點(diǎn)：理解容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教課準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了有關(guān)的哪些知識(shí)？拿出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大概可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？怎樣精準(zhǔn)表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。我們平時(shí)生活中也可以常常有到毫升這個(gè)單位。（出示例3）

5、師：計(jì)量比較少的液體，往常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、理解1毫升1拿出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水。此刻我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好方法？（先用滴管汲取1毫升，而后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大概是18-20滴。2每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大概是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？三、教課“1升1000毫升”此刻我們理解了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多。此刻你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么方法嗎？實(shí)驗(yàn)操作，教師

6、拿出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生察看量杯刻度，而后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000毫升1升1升1000毫升四、達(dá)成想想做做：1下邊的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不可以有一點(diǎn)點(diǎn)的粗心，因此在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定。下邊這些是常有的一些規(guī)格，分別談?wù)勈嵌嗌俸辽?老師用量筒量出一個(gè)50毫升，而后倒入一個(gè)常有的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感覺一下其高度，而后再讓學(xué)生想象假如倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么狀況？3填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升

7、=（）升五、全課小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)毫升的理解。第三課時(shí)課題：練習(xí)一教課內(nèi)容：教材第5-7頁練習(xí)一。教課目的：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解容量單位升和毫升，能正確地使用適合的容量單位。2能對(duì)一些常有容器的推行預(yù)計(jì)，提高學(xué)生這方面的理解水平。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步理解容量單位升和毫升，能正確使用適合容量單位。教課難點(diǎn)：對(duì)常有的容器推行預(yù)計(jì)。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。對(duì)于容量單位你有哪些理解？出示練習(xí)一第1題情形圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)一第2題。今日我們持續(xù)研究平時(shí)生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)。1第3題。出示各生活用品，先學(xué)生預(yù)計(jì)下容量。再在課本上達(dá)成選擇。第4題。學(xué)生同桌溝通后指名回答。第6題。出示生活中物件，先讓學(xué)生預(yù)計(jì)下容量，再在課本上達(dá)成選擇。第7題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再讓學(xué)生說一說你是怎樣選擇容器的容量單位的？有什么技巧？第8題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正。第9題。出示情形圖，讓學(xué)生察看后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是怎樣讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？第10題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后談?wù)勈窃鯓颖容^的？第11題。1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先談?wù)勀惬@取哪些信