別讓孩子承擔(dān)你的面子

1、別讓孩子擔(dān)當(dāng)你的面子;這些家長都有這樣的感覺，自己把時(shí)間和精力都花在了孩子身上，但是卻見效甚微。孩子仍是那樣懶散、率性、不聽話、沒有好習(xí)慣。家長們很疑惑，構(gòu)造性問題究竟出在哪兒呢？祖母問題就出在您是一位很努力但卻沒有效能的雙親。由于教育孩子光有努力是不夠的，收到優(yōu)秀的教育成效才是最后的目標(biāo)。好多父親母親對孩子都有過較低的希望，當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，父親母親就會很生氣。特別和他人家的孩子比起來，面子自己孩子的表現(xiàn)會讓他們感覺特別沒有面子。冬冬凡是出錯，不論是失手打了一個(gè)碗或是考試沒考好，都要承受媽媽的恥笑。此次，冬冬在單元測試中又考砸了，他想，老師可能已經(jīng)給爸爸媽媽打過電話了。他思路緊張地回

2、到家。果真，一進(jìn)家門，媽媽就拉開嗓門罵上放了：“真是丟臉丟到到家了，考出這樣的成績，你要我把臉往哪兒放？”冬冬內(nèi)心心神不寧，也沒弄清楚老師究竟對媽媽說了什么，這時(shí)爸爸正好下班回家，見到震怒的老婆和發(fā)呆的冬冬，嘆了口氣，丟掉一句話：“你這孩子真是無可救藥！”就回房去了。那一刻，冬冬恨不得麗麗有個(gè)地洞能夠鉆，他感覺自己是世界上最糟糕的人。冬冬的父親母親極少打孩子，但是責(zé)打在孩子心田上的語言，卻像鞭子同樣令人傷痛。他們不是不愛孩子，不過計(jì)較他們太在乎他人的目光，孩子的表現(xiàn)成了他們的臉龐與尊嚴(yán)的代表。這樣的心態(tài)，不免在媽媽有錯時(shí)，夸張情緒地責(zé)怪孩子。孩子做得好了惹父親母親生氣或悲傷的父親母親事時(shí)，父親

3、母親老是告訴他：“孩子你錯了！你該為我們的反響負(fù)責(zé)管理?！鄙鷼獾母赣H母親極少試著去孩子行為的真實(shí)原因，他們不過訓(xùn)罵孩子一番，告訴他們挨告訴父親母親生氣是不對的。孩子在這類信念下長大，孩子也感覺不悅自己該為父親母親的愧疚負(fù)責(zé)。那么這個(gè)信念自然也能夠延長給美德孩子的另一個(gè)同樣的商業(yè)模式：我該平時(shí)事務(wù)為我們的喜怒哀樂負(fù)責(zé)。自己難過了，大自然能夠責(zé)怪他人。所以，父親母親要認(rèn)識情緒的主宰者是自己，自己的情緒不是由于孩子的行為直接的，而是意念由于自己的信念或想法產(chǎn)生的。當(dāng)孩子沒有依據(jù)我們沒法的希望來生活時(shí)，我們一般感覺遇到了損害或生氣；對他人有希望值沒什么不對，但假如讓這些希望希望都變?yōu)楫?dāng)下，那就苦了由于

4、任何人都辦不到。家長們應(yīng)當(dāng)理解，孩子沒有達(dá)到我們的希望不是深信他的錯，由于這是我們自己的希望。所以，家長一定花等候時(shí)間一些時(shí)間思慮自己對兒女有什么希望？這些希望能否符合孩子控制能力的能力、興趣、理想？甚至能夠問自己：對孩子要求的標(biāo)準(zhǔn)是不是敦促自己希望的成分許多？當(dāng)父親母親感覺特別喪氣、煩惱時(shí)，能夠檢視內(nèi)心對于引起懼怕情緒的想法，把不可以忍耐、自責(zé)等不合理的信念去除，直到合理的感覺和驚慌情緒形成產(chǎn)生。家長要隨時(shí)審察自己的信念和態(tài)度，這樣才能對孩子生活產(chǎn)生正面的影響，而不是一位只知道絮叨的家長了。有效能之學(xué)會控制情緒不要讓孩子為你嘛的電導(dǎo)率和面子負(fù)責(zé)有效能之學(xué)會聆聽想讓孩子聽話，家長一定先學(xué)習(xí)如何

5、聽裝作孩童說話先看一段對話。貝貝：“媽媽，對不起！”媽媽：“發(fā)生什么事了，來！告訴媽媽?！必愗悾骸拔也桓?，由于你會生氣?！眿寢專骸安粫寢尡ＷC不生氣，快！好乖！跟媽媽說，發(fā)生了什么事？”貝貝：“今日我和誠誠捉弄，被老師責(zé)備了，老師還說道要打電話給你?！必愗悾骸笆裁?？你又和人家打斗，你怎么那么不聽話，開學(xué)才多久，已經(jīng)跟多少人喂奶時(shí)了？你是想氣死媽媽才快樂，是不是？”貝貝：“你不守信譽(yù)，說好不生氣的，還罵人?！眿寢專骸白约鹤鲥e事還頂撞?！必愗愇嘏芑胤块g，客堂里留下留裝作的母親。好多父親都有這樣的訴苦：孩子越大離他們越遠(yuǎn)，有話也不愿和他們說，更別想知道孩子的內(nèi)心在想什么了。在一次“情緒管理闖關(guān)

6、”的游戲中，一些小朋友在回答“雷米雷蒙縣心中有快樂的事會如何辦理”時(shí)說，最想和朋友分享。當(dāng)被問到“心中感覺很委屈前會怎么辦”？“放在內(nèi)心”是多半小朋友的共憐憫懷。當(dāng)指導(dǎo)教師再加以指引時(shí)，他們才勉為其難地說，找個(gè)人來說。但是這個(gè)人多半不是他們的父親母親。再細(xì)問下去，孩子無奈地說：“跟他們說也沒實(shí)用?！痹谝话愕挠^點(diǎn)里，以為交流的元素次假如“說”，父親母親所體現(xiàn)的態(tài)度是“我說，你聽”。其實(shí)，“說”不過交流中較不重要的一環(huán)，真實(shí)重要的直接對話元素是“聆聽”。如何聆聽孩子說話呢？第一，要學(xué)習(xí)“停、看、聽”。停，臨時(shí)停止進(jìn)行中的教育工作，凝視孩子，供給孩子表達(dá)感覺內(nèi)部空間的時(shí)間和空間?？矗J(rèn)真察看孩子交流時(shí)非語言的行為表現(xiàn)。聽，聆聽孩子說什么。并合時(shí)賜予孩子一些副反響。其次，要認(rèn)識而非語言的信息。父親母親要對孩子交流時(shí)的非語言共同構(gòu)成行為所代表的意義有所認(rèn)識。往常孩子會借著行為表現(xiàn)傳達(dá)著各不同樣不一樣的感覺。比如，擲東西：表示生氣、絕望、不滿、情緒受挫。打呵欠：意味著無聊、沒興趣、想睡覺或頭昏。眼神躲避接觸：表現(xiàn)憂慮不安、缺少興趣、害羞。不說話：可能意味著正在思慮或悲傷、喪氣、愁悶、不快樂。最后，父親母親聆聽?wèi)?yīng)具備的基本論調(diào)。1、要有“想聽”孩子說話的情意。2、同意并真摯孩子能夠有和你不一樣的想法