教育研習(xí)體會

1、.師大學(xué)教育研習(xí)規(guī)程（談?wù)摳澹樯钊胝归_教育實(shí)習(xí)總結(jié)工作，進(jìn)一步促進(jìn)師生完美專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教課技術(shù)技巧，提高教育教課理念，增進(jìn)教育教課智慧，依據(jù)師大學(xué)教師教育課程改革實(shí)行建議、師大學(xué)教師教育基地建設(shè)規(guī)劃、師大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃、以及規(guī)教育研習(xí)工作，提高教育研習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要，特擬定本規(guī)程。第一條教育研習(xí)的功能定位1、教育研習(xí)，是指師生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的教育教課理論對教育實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題等進(jìn)行解析、商討和研究，以提高反思能力和研究能力而展開的一系列有計劃、有組織的教育科學(xué)研究活動。2、教育研習(xí)是教師職前教育的一種重要的課程形態(tài)，是教師教育實(shí)踐課程表現(xiàn)的重要構(gòu)成部分。教育研習(xí)的實(shí)

2、質(zhì)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動，其課程價值在于促進(jìn)師生的專業(yè)發(fā)展。第二條教育研習(xí)的主要目標(biāo)指引師生深入反思教育實(shí)習(xí)工作，在專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)與專業(yè).z.態(tài)度等方面促進(jìn)師生的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、經(jīng)過對教課工作實(shí)習(xí)的研究，牢固專業(yè)知識，提高教課基本技術(shù)，提高自己的學(xué)科教課素質(zhì)與理念。2、經(jīng)過對班主任工作實(shí)習(xí)的研究，牢固專業(yè)態(tài)度，提高班級經(jīng)營能力，提高自己的教育理念。3、經(jīng)過對教育科研工作實(shí)習(xí)的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題的基本能力，提高教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平。第三條教育研習(xí)的基本任務(wù)1、對教課工作實(shí)習(xí)的研究重視于師生教課基本技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。

3、教課基本技術(shù)包含：教課方案技術(shù)，教課實(shí)行技術(shù)（語言表達(dá)技術(shù)，板書板畫技術(shù)，導(dǎo)入技術(shù)、結(jié)束技術(shù)、講解技術(shù)、增強(qiáng)技術(shù)、變化技能、發(fā)問技術(shù)、實(shí)驗(yàn)演示與操作技術(shù)，課件制作與使用技術(shù)等），教學(xué)談?wù)摷夹g(shù)（對課的談?wù)?，如評課、講課；對教的談?wù)?，如目?biāo)完成的有效性，任務(wù)安排的合理性等；對學(xué)的談?wù)?，如知識理解程度，思維參加程度。）等。2、對班主任工作實(shí)習(xí)的研究重視師生班級經(jīng)營能力的發(fā)展?fàn)顩r。班級經(jīng)營能力包含：班級慣例管理，班級活動組織，學(xué)生思想教育等。3、對教育科研工作實(shí)習(xí)的研究重視于師生基本科研素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r?；究蒲兴刭|(zhì)包含：選題論證、研究設(shè)計、實(shí)行過程以及結(jié)果表述等。第四條教育研習(xí)的要點(diǎn)容.z.1、教育研

4、習(xí)工作可涉及到實(shí)習(xí)過程的方方面面，研習(xí)工作應(yīng)依托以下資源有序展開。1）視頻資源：師生的教課視頻，實(shí)習(xí)學(xué)校教師的教課視頻，以及其余教育活動視頻。2）文本資源：與教育實(shí)習(xí)工作任務(wù)相關(guān)的各種文檔。2、堅持“為用而研，為教而研”的基根源則，要點(diǎn)展開教課視頻研究和教課方案的文本研究，逐漸開發(fā)、累積視頻事例與教育教教事例。第五條教育研習(xí)的基本要求1、在教師的指導(dǎo)下，研習(xí)結(jié)束后2天以，師生應(yīng)當(dāng)上交1份研習(xí)工作總結(jié)資料，此中一定包含視頻研習(xí)報告1份，其余的文本研習(xí)報告1份。研習(xí)報告可以小構(gòu)成員協(xié)作完成。2、指導(dǎo)研習(xí)工作的教師在研習(xí)結(jié)束后1周以，上交1份研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)資料，此中一定包含研習(xí)指導(dǎo)紀(jì)要1份。3、學(xué)

5、生的研習(xí)工作總結(jié)資料是研習(xí)成績鑒定的必需條件，教師的研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)資料是研習(xí)工作考評的參照依照。第六條教育研習(xí)的參照模式1、教育研習(xí)可以采納談?wù)摻涣?、觀摩商議等方法進(jìn)行教課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參加、踴躍反思和有效研究。2、談?wù)摻涣骺蓞⒄找韵虏襟E進(jìn)行：個人述（如主要的活動，成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細(xì)節(jié)，實(shí)踐的感悟，存.z.在的問題與疑惑等）小組談?wù)摚ㄔ鲅a(bǔ)說明、懷疑問難、反思成敗、供給借鑒等）明確個體專業(yè)發(fā)展的方向與改進(jìn)方法（本體性知識、條件性知識與實(shí)踐性知識等的改進(jìn)）。3、觀摩商議可參照以下步驟進(jìn)行：觀察文本或視頻、事例或報告（記錄教課思路、教課技術(shù)、教課方法、教課策略、教課目標(biāo)

6、等的表現(xiàn)）個人說明（教授者對課堂教課或教育科研相關(guān)狀況進(jìn)行說明）合作交流（增補(bǔ)說明、懷疑問難、反思成敗、供給借鑒等）反思提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向）。4、指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)以及實(shí)習(xí)工作的相關(guān)狀況，踴躍研究有效的研習(xí)指導(dǎo)模式，提高師生的研習(xí)工作質(zhì)量。第七條教育研習(xí)的核查與獎勵1、學(xué)生的研習(xí)成績依照優(yōu)秀、優(yōu)秀、及格與不合格四級計分制評定。優(yōu)秀比率不超出小組人數(shù)的25%。2、今年度研習(xí)課表經(jīng)過教務(wù)選課系統(tǒng)和人工微調(diào)方式排定，教師指導(dǎo)研習(xí)工作量以最后課表安排實(shí)質(zhì)節(jié)數(shù)為單位進(jìn)行計算。（如若有問題，與教務(wù)辦聯(lián)系）。3、在國期刊雜志上公開發(fā)布的研習(xí)報告，學(xué)生與指導(dǎo)教師同時享受學(xué)校相關(guān)的科研

7、獎勵，詳盡標(biāo)準(zhǔn)另定。第八條教育研習(xí)的組織與管理1、教育研習(xí)指導(dǎo)教師由教師教育學(xué)院課程系落實(shí)安排，詳盡排定課程表、研習(xí)教室申請由教師教育學(xué)院教務(wù)辦兼顧備理，學(xué)校教務(wù).z.處相關(guān)職能部門協(xié)助，教務(wù)處職能部門或?qū)W校督導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)察。2、教師教育學(xué)院課程與教課系教師一定擔(dān)當(dāng)教育研習(xí)的工作任務(wù)，原則上帶隊(duì)實(shí)習(xí)的教師優(yōu)先安排。其余相關(guān)學(xué)院有義務(wù)選派專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)本學(xué)院師生的教育研習(xí)工作任務(wù)，選派教師的指標(biāo)由學(xué)校教務(wù)處依據(jù)年度研習(xí)工作計劃下達(dá)。3、教育研習(xí)歸入教師教育類課程系統(tǒng)，參加研習(xí)指導(dǎo)的教師需要上交教課進(jìn)度表1份。學(xué)校教務(wù)處組織人員檢查、監(jiān)察教課計劃的履行狀況。無故逃課或私自調(diào)整課程者，將以教課事故論處

8、。4、教育研習(xí)的相關(guān)檔案管理工作由教師教育學(xué)院教務(wù)辦負(fù)責(zé)。第九條教育研習(xí)的對象和紀(jì)律1、師生一定參加教育研習(xí)，教育研習(xí)是師生的必修課。但只有參加過教育實(shí)習(xí)的學(xué)生才可以經(jīng)過教務(wù)選課系統(tǒng)進(jìn)行選課，參加教育研習(xí)；2、因故不可以參加教育研習(xí)一定履行告假手續(xù)。告假1-2天者由指導(dǎo)教師贊同，告假3-4天者，由學(xué)院教務(wù)辦贊同，并須由主管教課的副院長簽訂建議，告假5-6天以上者，須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處贊同。3、告假3天以上者，教育研習(xí)成績核查原則上不可以評定為優(yōu)秀等級，告假天數(shù)超出6天者，教育研習(xí)成績核查為不合格。第十條本規(guī)程由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解說。.z.附件：研習(xí)報告學(xué)院生化學(xué)院專業(yè)化學(xué)102班學(xué)號10630105柯

9、舒婷實(shí)習(xí)學(xué)校省瑞昌一中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師緒忠實(shí)習(xí)年級高一（1）班題目關(guān)于實(shí)習(xí)工作的研習(xí)在研習(xí)課中，同學(xué)們分享了自己在實(shí)習(xí)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和反思。前言我感覺收獲頗多。自己對教課的理解更加清楚，也深刻認(rèn)識到反思在教課中的重要性。（不夠可附頁）一、備課之我見臺上一分鐘，臺下十年功。一堂好課，上課前需要充分備課，這一點(diǎn)關(guān)于新教師顯得尤其重要，下邊就說說我關(guān)于如何備好一堂課的見解。正文z.一、備學(xué)生教師一定深入實(shí)質(zhì)，認(rèn)識自己所教課生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思想習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真切認(rèn)識了學(xué)生，才能有針對性地發(fā)問，合適地掌握問題的難易度，使得發(fā)問更加有效。我以為我們老師只有充分認(rèn)識學(xué)生，知道學(xué)生

10、的所需，認(rèn)識學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思慮。比方說，在不一樣層次的班級，對重難點(diǎn)的確定和形成性練習(xí)的設(shè)置的難度不一樣。二、備課程備課程，我感覺是整個備課過程最根本的環(huán)節(jié)，新老師關(guān)于教材的熟習(xí)度不夠強(qiáng)，所以我們應(yīng)當(dāng)多對教材的研究，要熟習(xí)教材，從教材的系統(tǒng)性下手，精通所有教材，弄清知識的關(guān)系，認(rèn)識編寫特點(diǎn)，弄清知識的孕伏和延伸問題，這樣認(rèn)識教材的前因后果，認(rèn)識各部分容在整個教材中的地位和作用，確立教材的深廣度，依據(jù).單元教課目標(biāo)擬定出課時目標(biāo)。提出教課目標(biāo)和教課要點(diǎn)，確立教課難點(diǎn)。而后再由簡到難，由淺到深的設(shè)置各個環(huán)節(jié)，思慮不一樣環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以帶著已有知識的鋪墊和新的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)

11、，最好能做到環(huán)環(huán)相扣。關(guān)于一些比較難的知識點(diǎn)還要思慮如何可以是學(xué)生理解起來更加簡單。比方在原電池這節(jié)容，可以用flash動畫來讓學(xué)生更加直觀的理解這節(jié)課的要點(diǎn)。還要思慮一些方法來讓學(xué)生與老師充分互動，提高課堂效率。在研習(xí)課上周琰同學(xué)的公開中，用比賽的方式來檢驗(yàn)和牢固學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，不但打破了復(fù)習(xí)的無聊性，并且活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、備情境備課程完成后，還應(yīng)當(dāng)盡可能的做到課堂的新奇和創(chuàng)新，為課堂增加一些新的元素。比方導(dǎo)入，教課方法上創(chuàng)建一些情境1、備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。學(xué)生的控制能力和注意力難以集中，要讓學(xué)生更加快的進(jìn)入到課堂中來，課堂導(dǎo)入能發(fā)揮重要的作用。導(dǎo)入設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生

12、學(xué)、問的興趣，開辟學(xué)生思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)愉悅度，在友善、同樣的氛圍中快樂、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂趣。并且一個新奇的導(dǎo)入可以為一些公開課增彩。一個成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做到以下幾點(diǎn)：1、引入的簡捷性。教師應(yīng)當(dāng)摒棄花哨復(fù)雜的形式，更不可以以復(fù)雜作為特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)以最利于學(xué)生理解的形式下手，用最簡單快捷而又最能吸引學(xué)生思慮的方式引入。并且要注意導(dǎo)入不可以太難。太難了太復(fù)雜不由占用課堂時間長，并且讓學(xué)生理解困難，影響課堂氛圍。失掉了導(dǎo)入的本來的意義。2、引入的有效性。注意有效聯(lián)系，有效聯(lián)系的涵包含2個方面。第一，教師不可以為了增加課程的興趣性和形式的開朗性，將一些與本課容聯(lián)系不

13、甚親近的現(xiàn)象或事實(shí)在課堂上表現(xiàn)，這樣會產(chǎn)生“生拉硬拽”的感覺。第二，教師在設(shè)計引入方式時，必定要側(cè)重對學(xué)生的解析，包含對“學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生還想知道什么，怎么讓他們知道”等等進(jìn)行多方面的解析。只有在對學(xué)生進(jìn)行正確解析的基礎(chǔ)上，才能真切從學(xué)生的角度考慮問題提出的方式、角度和容。3、引入的優(yōu)先性。當(dāng)一節(jié)課的引入有多種方案時，利用實(shí)驗(yàn)的引入應(yīng)優(yōu)先考慮。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。2、備方法：教課策略教課方法優(yōu)勝的標(biāo)準(zhǔn)要與教課目標(biāo)和任務(wù)相適應(yīng)；選擇的教課方法要與教課容相聯(lián)合；選擇的教課方法要與學(xué)生心理特點(diǎn)、知識水平相適應(yīng)

14、；選擇的教課方法要與教師特點(diǎn)（知識水平、專長）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細(xì)，.z.緩，要求不要太高。高年級則有所不一樣。還要教師側(cè)重教課方法再運(yùn)用過程中對課堂的駕御能力，省得出現(xiàn)班級紀(jì)律太亂，反而影響學(xué)習(xí)成效三、備訓(xùn)練：牢固應(yīng)用。設(shè)計練習(xí)與作業(yè)：這包含課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時反響，還是課堂結(jié)尾的牢固訓(xùn)練。能否出示試試性的練習(xí)。這個過程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？如何幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。針對不一樣班級設(shè)置問題的難度要有所劃分。我感覺要做到這第一點(diǎn)，我們新教師需要多做題目，認(rèn)識高考出題趨勢。四、備板書：邏輯思路板書要做到標(biāo)題明確，邏輯周密

15、，筆跡公正，表達(dá)規(guī)，作圖正確，線條清楚，布局合理，清楚整齊。五、備課件合適的運(yùn)用課件、教具，能變抽象為詳盡，變無聊為生動。課件制作與應(yīng)用的合理化問題，教具選擇的合適性問題，都會影響到學(xué)生對知識的理解。課件在制作上應(yīng)當(dāng)控制數(shù)目，不要過于花哨，更多的應(yīng)當(dāng)做到每ppt都可以表現(xiàn)要點(diǎn)。我感覺備課應(yīng)當(dāng)?shù)拇_做到以上幾點(diǎn)，上完課后還要仔細(xì)的進(jìn)行反思，反思教課目標(biāo)有沒有達(dá)到，教課環(huán)節(jié)的成效又沒有達(dá)到，教課方法有沒有真切起到作用等等，并且仔細(xì)的進(jìn)行訂正，一份好的教課方案需要不停的訂正。二、視頻研習(xí)課后仔細(xì)觀察了其浩同學(xué)拍攝的鎮(zhèn)海中學(xué)老師的視頻。這堂課為溶液的配制與解析。第一講解了物質(zhì)的量的濃度這個新看法，并用典

16、型的易錯題進(jìn)行牢固，而后再聯(lián)合初中所學(xué)習(xí)的必定質(zhì)量濃度溶液的配制學(xué)習(xí)必定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。鎮(zhèn)海學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比較高，所以這個老師一節(jié)課所包含的的容也比許多，我實(shí)習(xí)的學(xué)校是將物質(zhì)的量的濃度和溶液的配制分為兩節(jié)課的。第一，從整節(jié)課整體來看，這位老師的邏輯性特別強(qiáng)，各個環(huán)節(jié)的連接特別密切。由對必定質(zhì)量濃度溶液的配制回顧，引出實(shí)驗(yàn)步驟為后邊物質(zhì)的量濃度溶液的配制鋪墊，而后由如何做到實(shí)驗(yàn)的正確性來引出對容量瓶這個新容器的講解，接下來就講解詳盡的操作。整個課堂可以說是環(huán)環(huán)相扣。.z.其次，就整節(jié)課的細(xì)節(jié)來說，也有很多亮點(diǎn)。1、稱量，包含稱和量，從這兩個字來講解天平易量筒的使用，使得課堂更加緊湊。既牢

17、固天平的精確度和注意事項(xiàng)以及量筒中最后一滴溶液在偏差圍之的這些學(xué)生雖在初中學(xué)習(xí)過，但很簡單弄錯的看法。2、由如何做到實(shí)驗(yàn)的正確，起決定作用的是儀器和操作，并且由燒杯和量筒疊加的這個模型，由此來引入對容量瓶的講解，讓學(xué)生有了容量瓶是一個更加精確的配制溶液的一個儀器這個感知，可以幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)容量瓶這個新儀器。3、這位老師的課件簡潔，每ppt上的知識點(diǎn)特別清楚了然，語言也很精練，在課件，講課，板書的連接也很好4、這節(jié)的要點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)，該老師對實(shí)驗(yàn)的操作講解的特別到位，如容量瓶檢漏后發(fā)現(xiàn)漏水該怎么辦理，能不可以涂凡士林；攪拌的操作不可以發(fā)出聲音；溶液轉(zhuǎn)移后玻璃棒不可以隨意放在實(shí)驗(yàn)臺上；在最后定容

18、時應(yīng)當(dāng)將容量瓶放于桌面上，視野與刻度線相平。最后，我個人感覺整堂課的容安排的太多，與學(xué)生的互動太少，所以課堂氛圍不是很活躍。關(guān)于一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)分為兩個課時，這樣可以與學(xué)生多些互動，活躍課堂氛圍。整個實(shí)驗(yàn)多次用到玻璃棒，應(yīng)當(dāng)對玻璃棒的使用中所起的不一樣作用做一個系統(tǒng)的講解。在最后定容過程中，定容以凹液面與刻度線相切為要點(diǎn)，還有視野與刻度線相平更加仔細(xì)的講解總得來說我覺的這堂課是一堂特別值得借鑒的一堂課。結(jié)論.z.附錄研習(xí)工作總結(jié)自我總結(jié)：我是自主實(shí)習(xí)的，沒有可以一起交流的實(shí)習(xí)伙伴，研習(xí)課填充了我這個缺憾。經(jīng)過這幾次的研習(xí)課，在與其余同學(xué)的交流過程中，學(xué)習(xí)到了很多自己忽視的方面，也看到了同學(xué)們的進(jìn)步。同時也深成心識到教課反思在教課過程中至關(guān)重要的作用。與其余教師一起交流各自的經(jīng)驗(yàn)，也是促進(jìn)教課反思的一個好方法。在今后走上教師崗位，要養(yǎng)成教課反思這個優(yōu)秀的習(xí)慣，每天靜下心