2022年星級復審工作會議講話

1、第15頁共15頁2022年星級復審工作會議講話_省教育評估院楊曉-_(_月_日常州/_月_日淮安)各位校長、同志們：今天把大家從四面八方請來，主要是商討_年全省星級普通高中復審大計，達到統(tǒng)一思想、增強信心，明確任務與做法，確保今年復審工作順利進行的目的。下面我講三個方面內(nèi)容，請大家批評指正。一、普通高中星級評估回眸_年，省教育廳決定對全省普通高中實施星級評估，即按照教育廳制訂的五個星等的標準，由學校對號入座地申請評估。每一學校都用五角星來標識，成為一星到五星這五個等級學校中的一種。評估之大幕于_上半年拉開。鑒于當時省重點高中和省標“國家示范性高中”的數(shù)量較多，從尊重歷史和尊重標準兩個維度進行考

2、慮，將這兩類共約二百多所學校通過簡要的1材料評估，分別轉(zhuǎn)入三星級高中和四星級高中。同時，從_年下半年起，每半年對一批申請學校進行晉星評估，根據(jù)分工，_省教育評估院主要是對申報三星以上星級高中的學校進行評估。此評估從一開始就引來了較多爭議。其典型的議論有這么幾點：()以五角星標識學校豈非小兒科。()將學校分為五等，何談教育均衡。()全省一個標準統(tǒng)領，怎利于學校特色發(fā)展。()鑒定等級是一種總結(jié)性評估，為何不重視以過程評估為特征的發(fā)展性評估。()評估為何那么重視文字材料。()評估帶來了弄虛作假、_，當早日休矣。教育抑或教育評估似乎是“大眾情人”，人人都可以議論幾句，這當然是一種好事，說明大家關心教育

3、與教育評估，教育與教育評估也需要經(jīng)常有人批評和指點才能更有利于自身進步。出現(xiàn)上述議論的原因很多，但主要的還是議論者對普通高中星級評估的本意不甚了解。五年來，我們邊評估、邊宣傳、邊改進，普通高中星級評估得到了人們的理解，社會認可度越來越高，過去的批評者轉(zhuǎn)為了支持者，近三年來我院再沒有收到省“兩會”的批評類提案，普通高中星級評估業(yè)已深入人心。在過去的五年中，共有_所學校晉升為四星、_所學校晉升為三星，使我省三星級以上學校達到_所，占普通高中總數(shù)的_%，覆蓋了_%以上高中生，優(yōu)質(zhì)教育資源明顯得到放2大，人民群眾得到最大實惠。更主要的，評估走到那所學校，那所學校就受到政府與社會的_與重視，就有可能得到

4、更多更廣的有效資源，學校的辦學條件得到改善，學校內(nèi)涵得到發(fā)展，參評學校成了評估的最大贏家。同時，通過評估，促進了學校與學校之間、校長與校長之間、專家與專家之間的廣泛交流與合作，實現(xiàn)了全省普通高中的共同發(fā)展，促進了普通高中教育的基本高位均衡，極大提高了_省普通高中的綜合實力與競爭水平。事實再一次證明：評估也是生產(chǎn)力。_省教育評估院以服務為宗旨，為政府服務，為學校服務，為人民群眾服務，精心策劃和實施星級評估。()在評估_工作中貫徹“公、真、矩、和”的院訓，確保評估的公正、公平，確保評估的客觀性、真實性，確保評估程序規(guī)范、行為規(guī)范、紀律規(guī)范，協(xié)調(diào)好評估各方的關系，充分發(fā)揮以評促建的功能。()不斷完善

5、科學、公正、嚴明、高效的運行機制。認真運行項目主任a、b角制度，互補互督，落實項目管理責任；執(zhí)行雙線公示制度，堅持自評材料和主要數(shù)據(jù)分別在校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)和_教育評估網(wǎng)上公示，廣泛接受社會監(jiān)督，增加項目的透明性；落實群眾來信來電查核制度，做到件件有結(jié)果；完善專家組與被評單位“雙向反饋”制度，增強評估的民主性和監(jiān)督性；加強“五不”紀律，落實專家組評風評紀責任制度，保障評估項目的健康運行。()優(yōu)化、充實評估專家隊伍，面向全省四星級學校、3省市縣教研科研部門、有關高校，征集評估專家。建立專家培訓制度，健全專家管理規(guī)章，進一步提高專家隊伍的綜合素質(zhì)。建立“教育評估師”系列審聘制度和資深專家榮譽證書發(fā)

6、放制度。()加強評估項目質(zhì)量管理，在“五有”基礎上完善現(xiàn)場考察專家參考，提高專家現(xiàn)場考察診斷質(zhì)量，及時向被評學校發(fā)送評估報告書，撰寫有質(zhì)量的普通高中星級評估質(zhì)量報告，公開發(fā)表高中教育和星級高中評估方面的研究論文。()不斷改_估，優(yōu)化評估程序，減少學校迎評工作量。在堅持評估手冊規(guī)定的框架下，實行“四免兩改”：免交音像光盤，免掛歡迎標語，免請四套班子，免備迎評卷宗；改集中觀摩升旗儀式和課間操為分散觀摩，改紙質(zhì)申報為紙質(zhì)申報與網(wǎng)上申報有機結(jié)合。我們的努力得到了大家的肯定，評估院與學校之間通過評估結(jié)下了深厚友誼，這是我們今后繼續(xù)做好工作的有力基礎。借此機會，向包括在座各位校長在內(nèi)的所有關心、理解和支持

7、我院工作的同志們表示衷心的感謝?？偨Y(jié)五年的評估工作，_在普通高中評估中的經(jīng)驗可以概括為如下_條：()堅持通過制訂等級和鑒定等級，達到縮小等級的制度；()堅持“三星重硬件、四星重軟件”的基本鑒定原則；()堅持“以評促建，以評促改，以評促發(fā)展”的評估方針；()堅持“大力發(fā)展三星，穩(wěn)步發(fā)展四星，積極探索五星”的階段性部署；()堅持信任專家、依靠專家、發(fā)展專_家的基本取向；()堅持把評估當課題、以科研支撐評估的研發(fā)思路；()堅持教育廳抓評估宏觀管理、評估院抓具體實施的管理體制；()堅持省市明確分工、緊密合作的工作機制。今后我院將繼續(xù)努力，爭取使教育評估不僅成為教育強省的助推手段，而且使教育評估在全國一

8、直保持領先地位。二、開展復審工作的基本思路復審是普通高中星級評估制度中的一項重要內(nèi)容，開展五年一輪的復審，有利于打破“一評定終身”制度，激勵學校增強危機意識和競爭意識，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成_省普通高中百舸爭流、萬帆競發(fā)的局面。要通過建立公正、嚴明的復審機制，促進學校自強、自律、自勵，引導學校進一步學習評估標準，查找差距，開拓進取，牢固樹立科學發(fā)展意識，正確處理規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的關系、硬件改善與質(zhì)量提升的關系、教師發(fā)展與學生發(fā)展的關系、規(guī)范管理與特色創(chuàng)新的關系，做到又好又快地發(fā)展，不斷提高辦學水平。復審的基本原則是：堅持標準。復審就要促進學校進一步增強質(zhì)量意識。什么是質(zhì)量。人民滿意就是質(zhì)量

9、，達成規(guī)定標準就是質(zhì)量，學校不斷進步就是質(zhì)量。_省教育廳頒布的_省普通高中星級評估方案(蘇教評_號)公布了各個星等的二十五條標準，5這個標準集中了_人建設普通高中的理想和智慧，反映了普通高中教育的基本規(guī)律，集中了多元質(zhì)量觀的基本理念，是被事實證明了的科學有效的標準，我們將繼續(xù)堅持下去。此次復審，我們一方面要請學校對照標準尋找差距，另一方面我們堅定不移地以“二十五條”作為衡量學校是否通過的基本標準，不能熱熱鬧鬧走過場。突出重點。本批參加復審的學校是由原先省重點普通高中和省標“國家級示范高中”直接轉(zhuǎn)星而來。在復審中，不僅要促進學校重溫二十五條標準，更要對學校獲星五年來的作為和成績給予_，重點突出三

10、方面內(nèi)容：一是整改情況，即轉(zhuǎn)星或晉星評估中專家指出的問題是否已全面整改。二是發(fā)展情況，即獲得現(xiàn)星級稱號_年來學校發(fā)展規(guī)劃是否有效落實、學校發(fā)展取得了哪些新成績。三是管理情況，即與星級標準相適應的常規(guī)管理機制是否已經(jīng)建立并付諸實施等。學校在提交申報材料時要針對上述問題作出正面回答。精簡務實。教育評估是一門科學，實事求是是教育評估的靈魂，精簡務實是評估的努力方向。復審與評估有聯(lián)系也有區(qū)別，兩者都是評估，但普通高中星級評估是一種等級鑒定，讓學校從一個臺階躍上一個新臺階；復審是對學校的星級在同一臺階上進行再認定。如果說前者相對復雜一點的話，后者則可以相對簡化一些，事實上我們就是對前者也一直在進行刪繁就

11、簡的改進。我6們在復審設計中的選擇是，怎樣不增加學校負擔怎樣做，怎樣不影響學校正常教學秩序怎樣做，怎樣能夠最有效地作出判斷怎樣做，一句話，怎樣_怎樣做。以評促建。教育評估是手段而不是目的，有效地運用這一手段，就可以智慧地解決學校發(fā)展中的困難和問題，為學校發(fā)展帶來精神資源和物質(zhì)資源，盡管評估給學校增加了繁重勞動，給大家?guī)砹诵睦斫箲]，但評估給學校帶來的發(fā)展思路、活力、速度和效益是不可低估的。在此意義上，復審通過與否并非主要目的，借助評估發(fā)現(xiàn)和解決問題才是主要的。一位教育評估大家說得好，“評估不是為了證明，而是為了改進?！盻省教育評估院的使命就是給每一所學校送去評估機遇，送去發(fā)展平臺，以評促建，以

12、評促改，以評促發(fā)展。三、復審工作的實施(一)復審對象根據(jù)省教育_對星級普通高中進行復審_(蘇教基_號)，我院今年接受的復審對象為_年通過轉(zhuǎn)評獲得現(xiàn)星級稱號的_所左右的三、四星級的學校(含暫緩通過轉(zhuǎn)評學校，不含轉(zhuǎn)評為三星后晉升為四星的學校)。_年晉星學校與_年上半年晉星的學校(以批文日期為準，下同)均放在_年進行復審。以后復審申請每年兩次，一般與晉星7申報同期。(二)復審申報(三)復審過程。復審以材料評審為主，材料評審與現(xiàn)場考察有機結(jié)合。我院_評估專家于暑假前對各校申報材料進行審核，形成_類_：()“免予現(xiàn)場考察學?！盻，這類學校8是達到甚至超過標準的學校，該類學校由我院直接報專家委員會審議；(

13、)“現(xiàn)場考察學校”_，這類學校往往是達標比較勉強，或部分評估要點表述含糊不清，或有社會_需要澄清事實的學校，該類學校由我院_專家組對其進行為期一天的現(xiàn)場考察，主要是核實疑點和察看事實，最后提出將其歸入第一類或第三類_的建議，現(xiàn)場考察一般安排在當年下半年；()“重新評估學?！盻，這類學校往往是不達標項目較多，或有嚴重違規(guī)辦學行為的學校，此類學校需按星級評估的要求和程序重新申報。材料評估全部結(jié)束后，我院及時在_教育評估網(wǎng)上公布三類_。(四)復審結(jié)論材料評估與二類學?，F(xiàn)場考察結(jié)束后，我院及時將評估情況提交專家委員會審議，審議結(jié)論分為“通過”、“暫緩通過”或“不通過”三種。進入一類_的學校一般為“通過

14、”，進入三類_的學校一般為“不通過”。有下列情形之一的，作“暫緩通過”或“不通過”處理：(1)因辦學規(guī)模擴大，致使學校生均資源特別是生均校園面積、生均校舍建筑面積和生均教育設備等不達標的；(2)辦學思想不端正，教育教學質(zhì)量嚴重滑坡的；(3)辦學行為不規(guī)范，社會反響強烈的；(4)課程改革嚴重滯后，實際工作中存在嚴重違規(guī)行為的；(5)學校發(fā)生重大安全、穩(wěn)定責任事故的。(五)后期處理復審結(jié)論正式公布之前，各申報學校仍保留原有星級稱號。復審“通過”的學校，由_省教育廳重新發(fā)給相應星級的銅牌和證書，其星級稱號從下文之日起擁有五年有效期。“暫緩通過”學校需進行至少一年整改，整改后由我院二次提交專家委員會審

15、議，此期間學校暫時保留原有星級稱號?！安煌ㄟ^”學校自文件正式公布之日起，不再擁有原星級稱號，自然降為低一星等學校。(六)征集自愿評估學校為發(fā)揮四星級高中的實驗、示范、輻射作用，我院在復審工作結(jié)束后，擬在“免予現(xiàn)場考察學?！敝姓骷痏所左右自愿接受評估的四星級高中進行示范性、開放式評估。申請學校應該是有志于成為國內(nèi)超一流、國際有影響的學校，有志于成為_省普通高中改革與發(fā)展的前沿、實施素質(zhì)教育的典范、展示_普通高中的窗口學校。此評估將改行政性評估為社會性評估，實行“四自”方式：委托評估自愿，評估時間自定，評估方式自選，評估費用自出。我院在省轄市推薦的基礎上選擇學校，簽訂合同后實施評估。引導該類學校加

16、強深度創(chuàng)建：(1)制定并論證學校中長期發(fā)展規(guī)劃；(2)扶持二星級和三星級高中(包括民辦學校和依托四星級高中舉辦的學校)創(chuàng)建為高星級學校：(3)在全省高中教育界率先改革、推廣經(jīng)驗、加強示范、擴大影響、提高知名度，力爭在省轄市內(nèi)中學界和全省四星級高中界的認可度均達10到_%以上。(七)對學校復審工作的建議學校要高度重視復審工作，不可大意失荊州；要動員全校師生員工共同參與，不宜少數(shù)人孤軍作戰(zhàn)；要認真學習評估標準，不能差之毫厘失之千里；要堅持實事求是，不出現(xiàn)弄虛作假行為；要評建結(jié)合重在建設，不可為評估而評估搞_；要維護學校常態(tài)工作，不因評估而打亂學校教學秩序。各位校長，同志們，我的發(fā)言完了，衷心祝愿所

17、有學校在本次復審中圓滿成功。2022年星級復審工作會議講話（二）同志們：今天，我們在這里召開全縣星級管理第二周期總結(jié)表彰及第三周期工作會議，主要目的就是總結(jié)星級管理第二周期工作經(jīng)驗，對先進集體和先進個人進行表彰；研究部署星級管理第三周期工作，明確第三周期工作的基本思路、工作任務和具體要求，進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持_，創(chuàng)新工作模式，提高工作質(zhì)量，不斷完善和創(chuàng)新星級管理運行機制，進而推動我縣中小學校又好又快的發(fā)展。根據(jù)局務會議討論的意見，我講兩個方面問題：一、關于星級管理第二周期工作的簡要回顧星級管理工作作為整體推進全縣義務教育工作的總抓手，作為學校自主發(fā)展的總導向，我們縣已經(jīng)運行了兩個周期

18、。在第一周期取得較大成果的基礎上，經(jīng)過全縣廣大教育工作者積極探索，努力實踐，第二周期又有了長足的發(fā)展，取得了可喜的成果。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：(一)更新了辦學理念，促進了學?？茖W發(fā)展星級管理基本理念的確立與實施，使學校管理者的辦學理念得到不斷更新，辦學行為得到不斷規(guī)范。這主要體現(xiàn)在三個方面：一是明確了辦學思路。全縣各中小學結(jié)合本校實際，不斷調(diào)整工作思路，把工作重點落實到“辦好每一所學校，關注每一個孩子健康成長”上來。使學校各項工作不斷向規(guī)范、科學的軌道邁進。各校都形成了比較符合現(xiàn)代教育思想的校風、校訓、教風和學風，不斷更新的辦學理念充分凸顯了學校厚重的文化和鮮明的個性，并且成為廣大師生共同的

19、價值追求和理性目標，為學校的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。二是規(guī)范了學校的辦學行為。全縣各中小學普遍按照國家辦學的要求，較好把握和控制學生的在校活動總量，認真執(zhí)行國家的課程計劃，遵守招生政策，違背規(guī)律的大班額現(xiàn)象正在逐漸消除。三是依法控制了學生的流失。各中小學將控輟工作提上重要議事日程，制定了控輟獎懲細則，建立起控輟工作制度，層層簽訂包保責任書，明確了領導、教師的控輟職責，形成了覆蓋整個學區(qū)的控輟工作網(wǎng)絡，加大了扶貧助學力度，及時落實寄宿生補助資金，廣泛開展校園“愛心小銀行”活動，積極籌集資金，救助貧困生，采取更人性化的措施，耐心輔助學困生。行之有效的控輟措施，增強了學校的凝聚力和向心力，有效地

20、控制了在校生的流失，提高了普及程度。(二)規(guī)范了學校管理，促進了學校內(nèi)涵發(fā)展推行星級學校目標管理，規(guī)范了辦學行為，深化了教育教學改革，激活了學校的辦學積極性，全縣中小學均有不俗的表現(xiàn)。學校自評工作形成了長效機制。三崗中心校、德彪小學、燒鍋中心校、前崗中心校、合隆中學、實驗小學、紅旗小學、師范附小、楊樹林中心校、青山中心校、農(nóng)安一中、三盛玉中學、高家店中學、青山中學等學校，在自評工作中，程序規(guī)范，科學細致，勇于創(chuàng)新，為全縣提供了很好的經(jīng)驗。在第二周期督導評估中，有45所中心中小學校晉升了層次，占_%。同時，開展了對村小的評估工作，使星級管理層面下移，促進了村小規(guī)范化辦學。兩個周期共完成了對232

21、所村小的評估，占全縣村小總數(shù)的_%，其中，評出規(guī)范性村小81所。各校普遍加強了學校德育工作的基礎性建設，完善了各項常規(guī)制度，引入了德育科研，有效實施心理健康教育，堅持開展學生的行為習慣養(yǎng)成訓練，全縣中小學普遍成立家長學校，組建家長委員會，使學校、家庭和社會教育有機結(jié)合，增強了德育工作的實效性。在心理健康教育工作上，鮑家中心校、萬順中心校、三崗中心校、農(nóng)安一中、靠山中學、萬順中學、永安中學工作扎實，效果明顯；師范附小、楊樹林中心校、萬金塔中學、三盛玉中學分別被評為國家級先進實驗校。在學生行為養(yǎng)成訓練工作上，龍王小學、巴吉壘小學、青山小學、小城子中學、開安鎮(zhèn)第二中學、靠山中心校、鮑家小學、三盛玉中

22、學、農(nóng)安一中能夠堅持做到常態(tài)化，學生行為養(yǎng)成改觀明顯。師范附小、實驗小學、楊樹林中心校分別被評為市級先進學校。學校體育、衛(wèi)生、藝術教育工作得到進一步加強。關注學生體質(zhì)健康、學生陽光體育運動、大課間活動、學生體質(zhì)健康檢測，各具特色的校園藝術教育活動有效開展。實驗小學、紅旗小學、開安鎮(zhèn)第一小學、哈拉海鎮(zhèn)第一小學、農(nóng)安鎮(zhèn)第二中心校、農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、三盛玉中學、開安鎮(zhèn)第一中學、靠山中學在學校體育衛(wèi)生工作上下了一番功夫，取得了較好的效果。實驗小學、紅旗小學、龍泉小學、哈拉海鎮(zhèn)第一小學；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、高家店中學、新陽中學、三盛玉中學學校藝術教育工作普及的好，開展的有聲有色。楊樹林小學、實驗小學、

23、師范附小、青山小學、農(nóng)安一中、龍王小學、德彪小學、紅旗小學、龍泉中學、楊樹林中學、農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心校在校園文化建設上，精心設計，初步創(chuàng)設出了特點明顯的校園品味。實驗小學、紅旗小學、楊樹林中心校、青山中心校、合隆中心校；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、青山中學、農(nóng)安鎮(zhèn)一中分別被評為縣和市級特色校。全縣中小學扎實有效的實施新課程改革。普遍建立和完善了課改工作機制；完成了校本科研、校本培訓和校本教研制度的創(chuàng)新和重建工作；構(gòu)建了三級課程管理和課程資源開發(fā)與利用的工作體系；完善和創(chuàng)新了教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系；教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的基礎得到進一步的鞏固。農(nóng)安一中、洼中高中學、哈拉海鎮(zhèn)第二中學、農(nóng)安三中、萬金塔中學、農(nóng)安四中、

24、哈拉海職業(yè)中學、農(nóng)安五中、前崗中學、青山中學兩年來中考總體成績躋身于全縣前_名。鮑家中心校、開安中心校、哈拉海鎮(zhèn)第二中心校、華家中心校、靠山中心校、育新小學，兩年來小學學科質(zhì)量抽測總體成績名次靠前。德彪小學、哈拉海中心校、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校、新農(nóng)中心校、三盛玉中心校分別被評為課程改革工作示范校。實驗小學、師范附小、德彪小學、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校、三盛玉中心校、開安鎮(zhèn)第一中心校、楊樹林中心校；農(nóng)安一中、三盛玉中學分別被評為校本課程開發(fā)與應用工作先進學校。實驗小學、紅旗小學、青山中心校、華家中心校、哈拉海第二中心校、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、靠山中學、萬金塔中學、華家中學、濱河中學、萬順中學、黃魚圈中學在校本

25、教研工作上精心施工，不斷有所創(chuàng)新。永安小學、黃魚圈小學、萬金塔小學、前崗小學、濱河小學、開安鎮(zhèn)第二中心校、燒鍋中學、巴吉壘中學、農(nóng)安鎮(zhèn)第二中學、前崗中學，教學管理、常規(guī)制度建設和教學領域改革穩(wěn)步推進，效果明顯。實驗小學、德彪小學、紅旗小學、三盛玉中心校；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、高家店中學、青山中學、龍泉中學、三崗中學在教育科研工作上注重研究解決實際問題，科研成果明顯。農(nóng)安一中、青山中學、高家店中學、農(nóng)安五中、紅旗小學、二實驗小學、楊樹林中心校、德彪小學和實驗小學分別被評為縣級和市級教師專業(yè)發(fā)展型學校建設工作先進校。楊樹林小學、三崗小學、開安鎮(zhèn)第一小學、三盛玉小學幼兒教育工作走在了全縣的前列。實驗小

26、學、楊樹林中心校、青山中心校、三崗中心校、新農(nóng)中心校、農(nóng)安一中、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中學、楊樹林中學、青山中學分別被評為市級信息技術教育工作先進學校和示范校。青山中學、青山中心校、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中學、楊樹林中心校、新農(nóng)鄉(xiāng)中心校、龍王鄉(xiāng)中心校、哈拉海鎮(zhèn)第一中心校、合隆鎮(zhèn)國家屯小學、小城子鄉(xiāng)中心校、伏龍泉鎮(zhèn)中心校、伏龍泉鎮(zhèn)大嶺村小學、合隆鎮(zhèn)譚家屯小學、楊樹林鄉(xiāng)白山小學、楊樹林鄉(xiāng)偏坡子小學、三崗中心校分別被評為長春市百所遠程教育示范校。在肯定成績的同時，我們也應該清醒地看到，星級管理這種全新的管理模式雖然已運行了兩個周期，在管理機制運作上，在學校自評制度的建設上，在部門協(xié)調(diào)運作上，仍然存在一些不足，個別學校領導仍

27、存在認識、理解上的不足，使學校部門的一些工作仍落實不到位，星級管理質(zhì)量不高等，這些問題需要我們在星級管理第三周期中必須加以解決。二、關于星級管理第三周期工作的三點希望和要求(一)明確認識，把星級管理統(tǒng)一到落實年度重點工作上來星級管理第三周期已經(jīng)開始，它絕不是前兩周期的簡單重復，而是前段星級管理工作的總結(jié)、升華、提煉和創(chuàng)新。星級管理第三周期這兩年，是我縣深入貫徹落實_的兩年，是進一步完善星級管理長效機制，保障教育質(zhì)量大幅提升的兩年，是大力推進全縣義務教育均衡發(fā)展的關鍵性兩年。全縣各中小學和局直各部門，必須明確，星級管理是手段，落實全局年度重點工作是核心，提高辦學質(zhì)量和效益是根本。抓星級管理就是為

28、了給落實年度重點工作鋪平道路，架設橋梁，使局年度重點工作有序有效的得到全面落實。新的工作起點給我們提出了更高、更新的要求，我們只有在星級管理理念、方法、內(nèi)容和制度上全力抓好推進和落實，實現(xiàn)重點工作上的突破，運行機制上的創(chuàng)新，決策、執(zhí)行、監(jiān)督上的協(xié)調(diào)運作，才能使星級管理工作不斷向縱深發(fā)展。一是推行星級管理是適應教育管理改革和創(chuàng)新的的需要。近兩年，國家和省、市越來越重視教育的高效管理，越來越重視教育督導工作，督導組織格次日益提升，市里已成立長春市教育督導委員會，由主管副市長任主任，同時督導方式也發(fā)生了重大改變，督政與督教分開實施、分口指導，這都說明了督導評估工作，越來越受到國家和省市政府的重視。構(gòu)

29、建教育局統(tǒng)籌決策，職能部門推動落實，督導部門評估驗收的閉合式的管理鏈條，是現(xiàn)階段教育高效管理的成功范例。從這個意義上講，推進星級管理，不是哪一個部門的事，是事關全局，事關我縣各級學校又好又快地發(fā)展的大事。二是要把握重點，有效推進星級管理工作。今年是全局確立以_為指導，把工作重心全面轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展的教育質(zhì)量年，星級管理工作作為落實全局年度重點工作的有效手段，在構(gòu)建基礎性、發(fā)展性，特別是重點工作指標體系上，全面突出了管理和質(zhì)量兩個方面的主題，做到了有取有舍，加大權(quán)重，突出重點。年度重點工作指標體系_項級指標，共_分，其中教育質(zhì)量占_分，這一評價導向是前所未有的。教育質(zhì)量當中的中小學畢業(yè)合格率、中考

30、成績、學科質(zhì)量抽測成績、小六、初二文化課質(zhì)量評估成績、初中畢業(yè)升高中段比例(普遍高中統(tǒng)招錄取且報到數(shù)+升入中等職業(yè)學校數(shù))、學生行為養(yǎng)成合格率、藝術素養(yǎng)達成率、體質(zhì)健康合格率、健康知識知曉率、學生近視率、計算機操作合格率、理化生實驗操作合格率、小學初中新生入學率、在校生鞏固率、學困生扶助提高率、教師培養(yǎng)提高達成率等_項質(zhì)量指標，在考核評定上，堅持以下_個不變的原則：(1)、公正、公平的原則；(2)、相關部門牽頭組織專項考核的原則；(3)、面向全體，分母總數(shù)不變的原則(_年末各年級在校生數(shù))；(4)、先排隊后賦分量化的原則；(5)、年度教育質(zhì)量通報的原則；(6)、教育質(zhì)量優(yōu)秀學校的產(chǎn)生，依據(jù)全縣

31、總體排名鎖定的原則。教育質(zhì)量以外的其他_項a級指標，在內(nèi)容和權(quán)重的配置上也相應做了較好的調(diào)整。請各校認真組織研讀，做好指標的分解和落實；相關部門要依據(jù)以上_個原則，提早研制出所承擔指標的考核認定辦法，確保公正、公平，科學合理，高質(zhì)量地完成年度重點工作任務和工作目標。(二)要進一步完善機制，切實抓好學校的自評工作星級管理的基本理念是以人為本，關注人的發(fā)展，其基本運行模式是分層管理整體推進均衡發(fā)展。我們必須進一步提高認識，解放思想，對學校自評制度進行再規(guī)范，對自評工作機制進行再創(chuàng)新，以科學有效的自評推進學校規(guī)范化、科學化的管理進程。今年，各校都要在自評機制的建立與有效運行上做文章、花力氣、下功夫，