2023高考詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)：表達(dá)技巧2-表現(xiàn)手法（典例引領(lǐng)+方法技巧+鞏固訓(xùn)練+答案解析）

1、2023高考詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)：表達(dá)技巧2.表現(xiàn)手法（典例引領(lǐng)+方法技巧+鞏固訓(xùn)練+答案解析）【典例引領(lǐng)】（2022 廣東深圳模擬預(yù)測(cè)）閱讀下而這首宋詩(shī)，完成下面小題。二月十九日攜白酒婚魚過(guò)詹使君食槐葉冷淘蘇軾枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗;艷玉蛆。暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。青浮卯碗槐芽餅，紅點(diǎn)冰盤蓍葉魚。醉飽高眠真事業(yè)，此生有味在三余。注：宋哲宗紹圣元年（1094）十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州 詹范。玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。亦以代酒?；毖匡灒椿比~冷淘，我 國(guó)古代一種傳統(tǒng)涼食。三余，典出三國(guó)董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余， 陰雨者時(shí)之余?！币庠趶?qiáng)調(diào)這些被人們忽略的閑暇時(shí)間可以用

2、來(lái)讀書。.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.首聯(lián)既點(diǎn)明時(shí)節(jié)，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景 的描寫。B.頷聯(lián)寫詩(shī)人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來(lái)澆空有滿腹經(jīng)綸的胸 中塊壘。C.末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂(lè)，說(shuō)明詩(shī)人意志消沉， 不思進(jìn)取。D.律詩(shī)中間兩聯(lián)講究對(duì)仗，本詩(shī)前三聯(lián)皆對(duì)仗，表達(dá)格律嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言整飭 的特點(diǎn)。.蘇軾是著名的美食家，在本詩(shī)前三聯(lián)中，他用了哪些手法來(lái)寫美食美味？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮緾（1）比照。首聯(lián)中金黃色的枇杷與白玉色的美酒，頸聯(lián)中青綠色的槐芽 餅與緋紅的麓葉魚，色彩比照鮮明，讓人垂涎欲滴。（2）襯托。用垂蓮盞、圓卵碗、大

3、冰盤等器具盛放美酒佳肴，美器襯美食, 更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。（3）比喻。首句把枇杷比作金珠，寫出了枇杷的色澤誘人?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C. “意志消沉，不思進(jìn)取”分析錯(cuò)誤，此句表現(xiàn)了詩(shī)人被貶之后的復(fù)雜心情， 既有曠達(dá)灑脫，又有落寞失意。.此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。比喻。本詞中，“昵昵兒女語(yǔ)” “忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留 行” “回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥” “眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴”等句都使用了比 喻修辭手法，如“忽變”三句，寫曲調(diào)由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)士在鼓聲下馳騁沙 場(chǎng)，無(wú)人可擋。琵琶行中，“如急雨” “如私語(yǔ)” “水漿迸” “刀槍

4、鳴” “珠 落玉盤” “鶯語(yǔ)花底”等都是比喻，將樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或膨象， 將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力。烘托。本詞中，“腸中冰炭”，寫聽者感受之深，腸中忽而高寒、忽而酷熱， 寫出音響之撼人，不僅使人坐立不寧，而且簡(jiǎn)直難以禁受，“無(wú)淚與君傾”寫 音樂(lè)之動(dòng)人，由于連連泣下，再?zèng)]有淚水可以傾灑了。琵琶行中，如“楓葉 荻花秋瑟瑟” 一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感，已曲曲傳出。惟 其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無(wú)管弦”?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋 月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。比照。本詞中，上闕描寫音樂(lè)從開始的輕柔旖

5、旎，瞬間變?yōu)樾蹓迅邠P(yáng)，然后 歸于悠揚(yáng)致遠(yuǎn)；在下闕那么比照音樂(lè)本身，一是同一時(shí)間內(nèi)，繁音細(xì)響與清越之聲 之比照，二是不同時(shí)間內(nèi)，音樂(lè)之抑揚(yáng)起伏的比照。琵琶行中，“如急雨” “如 私語(yǔ)”兩種旋律比照，“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”寫出先“滑”后 “澀”的兩種意境，“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語(yǔ)花底”， “幽咽”之聲，悲抑哽寒，而這種聲音又好象“泉流冰下”，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏 甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂(lè)表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。應(yīng)選c。此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析能力。在本詩(shī)中，作者運(yùn)用了多種手法來(lái)描寫美食。第一，本詩(shī)的首聯(lián)“枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗施玉蛆”，寫

6、枇杷已熟， 金燦燦圓潤(rùn)如珠；啟封一壇桑落酒，酒沫潔白盈盈。此聯(lián)中將金黃色的枇杷與白 玉色的美酒進(jìn)行比照，在比照中表達(dá)出顏色的反差；而頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅， 紅點(diǎn)冰盤雷葉魚”中青綠色的槐芽餅與緋紅的番葉魚同樣運(yùn)用顏色的比照，通過(guò) 鮮明的色彩比照，突出食物的美好，讓人垂涎欲滴。其次，作者運(yùn)用襯托的手法，通過(guò)描寫盛放食物器具的精美來(lái)襯托食物的美 好，頸聯(lián)“青浮卵碗槐芽餅，紅點(diǎn)冰盤整葉魚”中，卵碗，圓卵形的碗。冰盤， 大瓷盤，光潔如冰?；毖匡炇⒃趫A碗里，一抹青色浮現(xiàn)；雷葉魚片排在白瓷盤中， 點(diǎn)點(diǎn)緋紅。盛放食物的器具襯托了食物，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。最后，作者還運(yùn)用了比喻的修辭手法，如首句中“

7、枇杷已熟粲金珠”，此處 將枇杷比喻為金珠，生動(dòng)地描寫出了枇杷色澤誘人，從中可以聯(lián)想到枇杷已經(jīng)熟 透，吃起來(lái)一定甘甜異常?！痉椒记伞吭?shī)歌中常見的表現(xiàn)手法：1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類 似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。3、象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特 點(diǎn)的概念、思想和感情。4）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比擬。、比照（對(duì)照5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和 反襯兩種。6、抑揚(yáng)：把要貶抑否認(rèn)的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突

8、出強(qiáng)調(diào)其 中一個(gè)方面以到達(dá)抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。7、（前后）照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使 結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。8、正側(cè)描寫：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周 圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。9、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以 虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作 者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆：即景抒懷,直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲 理性的思想。12、景抒情:

9、通過(guò)景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象 之中，借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點(diǎn)，營(yíng) 造氣氛。15、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯，構(gòu)成一種 情趣。16、用典:用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作 者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等 等，屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。答題模式：（1）首先必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)技 巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)

10、這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用 該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的 鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。【鞏固訓(xùn)練】一、（2022 山東泰安模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的兩首唐詩(shī)，完成下面小題。小雪戴叔倫花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來(lái)一片寒。寒梅詞李九齡霜梅先拆嶺頭枝，萬(wàn)卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風(fēng)雪苦相欺。注：李九齡：洛陽(yáng)人，唐末進(jìn)士。生活在唐宋之交，因社會(huì)動(dòng)亂，一生抱 負(fù)難以伸展。.以下對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

11、（）A.戴詩(shī)中的“花雪”寫出了雪的形態(tài)，“林巒”是雪花的歸宿，表現(xiàn)了詩(shī) 人的志趣與追求。B.戴詩(shī)中詩(shī)人以“愁人”自居，窗外到來(lái)的小雪很難給愁苦的詩(shī)人帶來(lái)一 絲快樂(lè)與慰藉。C.李詩(shī)中霜梅凌霜開放，而萬(wàn)卉千花尚未蘇醒，將二者比照，突出梅花不 畏嚴(yán)寒的精神。D.李詩(shī)中“和羹” 一語(yǔ)雙關(guān)，指梅可做成羹湯，也說(shuō)明懷抱堅(jiān)定、矢志不 移的執(zhí)著堅(jiān)韌。.這兩首詩(shī)都使用“風(fēng)雪”這一意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)中描寫“風(fēng)雪”的 手法和作用各有何不同。【答案】. B.戴詩(shī)主要采用側(cè)面描寫的方法，從詩(shī)人的感受“不厭看” “一片寒” 描寫風(fēng)雪，抒發(fā)了對(duì)幫助詩(shī)人排解愁怨的隨風(fēng)飛舞的雪花的喜愛(ài)之情。這一意象 主要為抒情服務(wù)。李詩(shī)采用

12、擬人的手法描寫風(fēng)雪，風(fēng)雪對(duì)寒梅苦苦欺凌，表現(xiàn) 出寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。這一意象主要為表現(xiàn)寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧與思想情感的 能力?！按巴獾絹?lái)的小雪很難給愁苦的詩(shī)人帶來(lái)一絲快樂(lè)與慰藉”錯(cuò)，“一片飛 來(lái)一片寒”是寫雪花帶來(lái)的觸感，并不代表作者內(nèi)心的無(wú)限寒冷，由“花雪隨風(fēng) 不厭看”可知，雪花能給詩(shī)人送來(lái)快樂(lè)與慰藉。應(yīng)選Bo.此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)特色的能力。題干抓住這兩首詩(shī)使用的“風(fēng)雪”意象，要求簡(jiǎn)要分析兩詩(shī)中描寫“風(fēng)雪的 手法和作用。實(shí)質(zhì)上是鑒賞這兩首詩(shī)描寫的詩(shī)句，并考慮對(duì)詩(shī)歌主題的作用。戴詩(shī)，“花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林

13、巒” “一片飛來(lái)一片寒”是借助詩(shī) 人之眼看風(fēng)雪，主要采用的是側(cè)面描寫的方法，風(fēng)雪是詩(shī)歌中的意象，意象是為 抒情服務(wù)的。李詩(shī)，“任他風(fēng)雪苦相欺”風(fēng)雪是寒梅的欺凌者，此處賦予了風(fēng)雪以人的特 征，使用的是擬人的手法，寫風(fēng)雪是為了表現(xiàn)寒梅不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志。二、（2022 陜西交大附中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。 插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜簽蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢苻未匝，照管鶴兒與雛鴨?！蔽氖贤鈱O入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霍敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酷勞苦辛。閉原歸來(lái)真了事，賦詩(shī)

14、憐汝足精神。注釋：文氏外孫：指文喉，蘇轍的外孫。.以下對(duì)詩(shī)句的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.楊詩(shī)“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時(shí)悠閑沉著，秩序井然。B.楊詩(shī)“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C.蘇詩(shī)“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來(lái)。D.蘇詩(shī)“閉廊”兩句，寫詩(shī)人抖擻起精神，賦詩(shī)迎接外孫收麥歸來(lái)。.這兩首詩(shī)都寫了勞動(dòng)場(chǎng)景，但運(yùn)用的手法不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析?！敬鸢浮? B.楊詩(shī)正面描寫勞動(dòng)的場(chǎng)景。如：動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”， 四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確具體，表現(xiàn)分工；局部特寫表現(xiàn)辛苦：“笠是兜猿蓑是甲，雨從 頭上濕到胛”進(jìn)一步點(diǎn)明雨中搶插，從句中不難領(lǐng)會(huì)春

15、雨之密、之急、之大，否 那么，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀；比喻手法增加生動(dòng)性，以“兜簽”和 “甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無(wú)異一 場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；對(duì)話描寫突出勞身勞心。不正面回答妻子喚他吃飯，卻叮嚀妻子 照管好鵝鴨，不要破壞秧苗。蘇詩(shī)側(cè)面描寫表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。如：用收麥人的“饑乏”和外孫的“勞苦 辛”表現(xiàn)搶收新麥勞動(dòng)的緊張、熱烈；用“一竿晴日舞比鄰”表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰盼來(lái)晴日 的喜悅，渲染搶收的迫切氣氛，令人想見收麥時(shí)熱火朝天的景象?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A. “悠閑沉著，秩序井然”錯(cuò)，寫雨中搶插稻秧，緊張熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。“鄉(xiāng)鄰手舉竹竿跳起舞來(lái)”

16、錯(cuò)，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞 比鄰”寫初升的太陽(yáng)令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞?！百x詩(shī)迎接外孫收麥歸來(lái)”錯(cuò)，“賦詩(shī)憐汝足精神”意思是，寫下這首詩(shī) 來(lái)贊揚(yáng)外孫不辭勞苦的精神。應(yīng)選B。.此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。楊詩(shī)正面描寫了農(nóng)人在雨中搶插稻秧的辛苦勞碌。首聯(lián)“田夫拋秧田婦接， 小兒拔秧大兒插”通過(guò)“拋” “接” “拔” “插”四個(gè)動(dòng)作的描寫，使熱火朝天 的勞動(dòng)場(chǎng)面躍然紙上；頷聯(lián)“笠是兜婺蓑是甲，雨從頭上濕到胛”以“免簽”和 “甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充滿著一股火煙味，從句子中不難領(lǐng)會(huì)春雨之 密、之急、之大，進(jìn)一步點(diǎn)明雨中搶插秧苗的緊張熱烈，暗示搶插秧苗無(wú)異于一 場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗；頸聯(lián)”喚渠

17、朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”表現(xiàn)農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫吃 早飯，休息一會(huì)，卻無(wú)人搭話，表現(xiàn)了搶插秧苗的緊張；尾聯(lián)“秧根未牢苻未匝， 照管鵝兒與雛鴨”是田夫的回答，通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)緊張熱烈的勞 動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞。蘇詩(shī)通過(guò)諸孫入村幫助自己收麥的側(cè)面描寫，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的繁忙與辛苦。頸 聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酷勞苦辛”從側(cè)面表現(xiàn)麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景。 詩(shī)句沒(méi)有直接描寫麥?zhǔn)請(qǐng)鼍?，而是通過(guò)家里人忙著做飯、忙著酷酒的場(chǎng)面來(lái)間接 刻畫麥?zhǔn)談趧?dòng)的艱辛與勞苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸孫的感激之情；頷聯(lián)“三夜陰?kù)\敗 場(chǎng)圃，一華晴日舞比鄰”運(yùn)用了比照手法，連綿陰雨時(shí)人們的沮喪與雨過(guò)天晴時(shí) 人們的歡欣形成比照，渲染

18、了農(nóng)人急于搶收的迫切心情，令人可以相見農(nóng)人收麥 時(shí)熱火朝天的緊張忙碌的景象。三、（2022 陜西寶雞模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成以下小題。致酒行李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長(zhǎng)壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)?？諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。注:元和初年，李賀因其父名“晉肅”的“晉”與“進(jìn)士”的“進(jìn)”同音, 被人以避諱父名為由剝奪了科舉考試資格，詩(shī)人在離開長(zhǎng)安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這 首詩(shī)歌。主父：主父偃。元光元年，主父偃“西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上, 上不召”。后主父偃直接上書漢武帝劉徹，當(dāng)

19、天就被召見，一年中升遷四次。 馬周：舊唐書中說(shuō)，馬周“少孤貧好學(xué)落拓不為州里所敬西游長(zhǎng)安, 宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，后被唐太宗重用。.以下對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“主人奉觴客長(zhǎng)壽”寫店主人奉觴敬酒，?？烷L(zhǎng)壽，這是失意的詩(shī)人冷 眼旁觀到的場(chǎng)景，和“零落棲遲”的處境吻合，也巧妙照應(yīng)了題目?！拔矣忻曰暾胁坏谩敝疗K直抒胸臆作結(jié)?！奥牼幌?，勝讀十年書”， 主人的開導(dǎo)使“我”這個(gè)“有迷魂招不得”者茅塞頓開?！靶垭u一聲天下白”，詩(shī)人用象征手法寫店主人的開導(dǎo)生出奇效，使他 的心胸豁然開朗?！疤煜掳住钡木跋蠊饷麒玻瑹o(wú)限敞亮。D.全詩(shī)雖以抒情為主，卻運(yùn)用主客對(duì)白的方式，

20、層次清楚：第一層潦倒自 傷；第二層店主人致酒，勸勉開導(dǎo)；第三層精神振奮。.請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)的用典及其表達(dá)效果。【答案】. A.詩(shī)人用主父偃的故事來(lái)自比。“困不歸”中含有無(wú)限辛酸之情。“家 人折斷門前柳”，通過(guò)家人的望眼欲穿，寫出詩(shī)人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對(duì) 面落筆。引古自喻與對(duì)面落筆同時(shí)運(yùn)用使詩(shī)情曲折，生動(dòng)有味。店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩(shī)人。他抓住了詩(shī)人上進(jìn)心切的少年心理，有針 對(duì)性地講述了馬周一度受厄但終于否極泰來(lái)的奇遇。用“天荒地老無(wú)人識(shí)”的夸 張強(qiáng)調(diào)了馬周的悲慘遭遇，用只憑“兩行書”即得皇帝賞識(shí)激勵(lì)詩(shī)人積極進(jìn)取。 店主人的這番勸勉語(yǔ)重心長(zhǎng)，旨在說(shuō)明治國(guó)之才不免常處逆境，暗示李賀同樣會(huì) 有時(shí)來(lái)

21、運(yùn)轉(zhuǎn)的出頭之日，無(wú)需為目前的零落棲遲感到沮喪。【解析】.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A. “這是失意的詩(shī)人冷眼旁觀到的場(chǎng)景”說(shuō)法錯(cuò)誤?！爸魅朔钣x客長(zhǎng)壽”中 的“客”是詩(shī)人自己，是作者親身經(jīng)歷，不是“冷眼旁觀到的場(chǎng)景”。應(yīng)選A。.此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中藝術(shù)特色及其表達(dá)效果的鑒賞能力。本詩(shī)中有兩處用典，其一是“主父西游困不歸，家人折斷門前柳”，此處是 用西漢主父偃的故事，來(lái)寫作者自己久羈異鄉(xiāng)的痛苦。結(jié)合注釋可知，“主父西 游困不歸”，是說(shuō)漢武帝時(shí)主父偃西入關(guān)，郁郁不得志，資用匱乏，屢遭白眼（見 漢書主父偃傳）。詩(shī)人以他來(lái)自比，“困不歸”中含有無(wú)限辛酸之情。而后 句“家人折斷門前柳”中“折

22、柳”代表思念，此處通過(guò)家人的望眼欲穿，寫出詩(shī) 人自己久羈異鄉(xiāng)之苦，這是從對(duì)面落筆。作者引用主父偃的典故而且不直寫自己 思念家鄉(xiāng)，而是寫家人思念自己，引古自愉與對(duì)面落筆同時(shí)運(yùn)用使詩(shī)情曲折，生 動(dòng)有味。其二是“吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)?？諏⒐{上兩行書，直犯龍 顏請(qǐng)恩澤”，此處是運(yùn)用了唐朝馬周的典故。這是店主人用馬周的故事開導(dǎo)詩(shī)人。 舊唐書中說(shuō)，馬周“少孤貧好學(xué)落拓不為州里所敬西游長(zhǎng)安，宿于 新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待”，馬周年輕時(shí)受地方官吏侮辱，在去長(zhǎng)安 途中投宿新豐，逆旅主人待他比商販還不如，他的處境比主父偃更為狼狽。為了 強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，詩(shī)中用了 “天荒地老無(wú)人識(shí)”的生奇夸張?jiān)煺Z(yǔ)，

23、那種抱荊山之玉而 “無(wú)人識(shí)”的悲苦，以“天荒地老”四字來(lái)表達(dá)，看似無(wú)理，實(shí)際上極能盡情。 馬周一度像這樣困厄難堪，以后卻時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，因替他寄寓的主人、中郎將常何代 筆寫條陳，唐太宗十分高興，予以破格提拔?！翱諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請(qǐng)恩 澤”說(shuō)的就是這件事。但馬周一度受厄但終于否極泰來(lái)，最后成為唐太宗一朝的 名臣，功成名就。店主人充分抓住了詩(shī)人上進(jìn)心切的少年心理，有針對(duì)性地講述 了馬周的奇遇，意在說(shuō)明治國(guó)之才不免常處逆境，他說(shuō)馬周只憑“兩行書”即得 皇帝賞識(shí)，言外之意似乎是：政治出路不只是有一種途徑，“囊錐”終有出頭之 日，科場(chǎng)受阻也不能悲觀。暗示李賀同樣會(huì)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的出頭之日，無(wú)需為目前 的零落

24、棲遲感到沮喪。作者此處通過(guò)店主人之口，充分表達(dá)出自己對(duì)自己的未來(lái) 充滿信心。四、（2022 廣東潮州二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。 雕鶉在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋。月兔精應(yīng)喪，陽(yáng)烏影欲齊。長(zhǎng)河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過(guò)百鳥睽。乘風(fēng)俊未已，空闊玉關(guān)西。注：攀躋：攀登。.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）一、二兩句寫雕鸚翱翔于深邃曠遠(yuǎn)的天空，雕鸚不愿依木而棲，表現(xiàn)了 作者想要一展才華、積極入世的人生態(tài)度。“搖落”照應(yīng)“秋天”，寫出人間凋零的景象，雕鸚將從天上搖落到人 間?！叭好荨薄鞍嬴B睽”寫了走獸飛禽對(duì)雕鸚躲避退讓，襯托出雕翳不可

25、 抵擋的氣勢(shì)。D.最后兩句寫雕鸚乘風(fēng)高起、一往無(wú)前、直出玉關(guān)的豪俊身姿，氣象雄渾, 境界廓大。這首詩(shī)的第七、八兩句手法精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮? B.運(yùn)用比喻，將長(zhǎng)河比作匹練，將太華山比作拳頭，生動(dòng)地寫出了雕鶉 眼中山河的渺??；運(yùn)用襯托，以山河的渺小襯托出雕鶉的飛翔之高、氣魄之大；托物言志，借雕鶉的高飛秋漢、睥睨山河，寄寓了詩(shī)人渴望在廣闊天地施 展抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向?！窘馕觥?此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力?！暗聩噷奶焐蠐u落到人間”錯(cuò)誤。句意為“人間正值樹葉凋零的季節(jié)， 穿過(guò)云天還繼續(xù)向上奮翼”，可見是說(shuō)只有天外才是展翅翱翔的廣闊空間。應(yīng)選B。此題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能

26、力。“長(zhǎng)河匹練小，太華一拳低”，“長(zhǎng)河”指黃河，“太華”指西岳華山，本 句的意思是雕鶉在空中盤旋的時(shí)候，黃河不過(guò)如匹練一樣大小，華山就像一個(gè)拳 頭那么高。比喻手法的運(yùn)用。把“黃河”比作“匹練”，把“太華”比作“拳頭”，生 動(dòng)的寫出了即使是壯闊的山河在雕鶉眼中也是如此的渺小。第四聯(lián)采用比喻和奪 張，借黃河之細(xì)、華山之低反襯雕鶉飛翔之高，視域之闊，雕鶉的形象更加完足。襯托手法的運(yùn)用。以黃河小，華山低，來(lái)襯托突出雕鶉飛翔之高、氣魄之大。 第三聯(lián)想象月宮中的玉兔和太陽(yáng)上的金烏，并以此加以襯托，將雕鶉的兇猛高飛 的形象塑造得更加飽滿。第五聯(lián)那么借群獸和凡鳥來(lái)襯托雕鶉的超凡脫俗，卓爾不 群，雕鶉的形象更顯

27、高大上。托物言志手法的運(yùn)用。本詩(shī)借雕鶉在極開闊的天空中飛翔，睥睨山河，以“雕 鶉”寫人，表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志，寄寓了詩(shī)人渴望在廣闊天地施展抱負(fù)的遠(yuǎn)大 志向。全詩(shī)以首聯(lián)的“雄”和尾聯(lián)的“俊”為詩(shī)眼，以靈動(dòng)的筆法塑造出雕鶉奮 翼進(jìn)取的英姿，表現(xiàn)出雕鶉馳騁天宇、主宰凡俗的雄心。這雕鸚也正是詩(shī)人豪情 滿懷、志與天齊的鏡像和寫照。五、（2022 湖北襄陽(yáng)五中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問(wèn)余：“琴詩(shī)何者最善？”答以退之聽穎師琴詩(shī)。公曰: “此詩(shī)固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩(shī)也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者, 乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?lái)去，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士, 一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄乖七h(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋輕。煬子指間風(fēng)雨， 置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾。注釋：隱括：指將其他詩(shī)文剪裁改寫為詞的形式。爾汝來(lái)去：對(duì)話時(shí)你 來(lái)我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。尋