《爸爸的花兒落了》 說(shuō)課稿

1、 3/3爸爸的花兒落了 說(shuō)課稿 爸爸的花兒落了說(shuō)課稿 林海音 一、說(shuō)教材 教材分析 爸爸的花兒落了是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的一篇講讀課文。本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。本課節(jié)選自林海音的小說(shuō)城南舊事，本課主題圍繞畢業(yè)典禮，引出對(duì)爸爸以及相關(guān)往事的回憶，并從回憶中展示了自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。 二、學(xué)情分析 本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定理解這些事的能力，另外，他們正處于青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定獨(dú)特的看法和體驗(yàn)，并且有表達(dá)個(gè) 人觀點(diǎn)的愿望。但是他們對(duì)“成長(zhǎng)”的理解更傾向于“獨(dú)立”而忽視成長(zhǎng)意味著承擔(dān) 責(zé)任。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章

2、內(nèi)容 2、研讀課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫(xiě)了哪些事，理清寫(xiě)作思路 3、闡述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)至情。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 小說(shuō)的主人公是英子，但節(jié)選部分主要寫(xiě)主人公的爸爸對(duì)她嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，所以理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)是本文的重點(diǎn)。 寫(xiě)爸爸病危，瀕死，寫(xiě)的很含蓄，讓學(xué)生找出文中的伏筆是本文難點(diǎn)。 五、說(shuō)教法學(xué)法 1、提問(wèn)法：本課是篇小說(shuō)，我將以提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué) 2、朗讀法：我首先有感情的朗讀課文，接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)文章 的理解。 說(shuō)學(xué)法 1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)，積極讀書(shū) 2、合作探究法：讓學(xué)生六人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。 本課所用的教法和學(xué)法

3、是依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng) 手， 培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分激 發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。 六、教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 第一種：學(xué)習(xí)課文之前播放電影城南舊事的插曲送別引入課文，然后簡(jiǎn) 介城南舊事的內(nèi)容。第二種：同學(xué)們，人們夸贊最多的是母愛(ài)，最不能忘懷 的也是母愛(ài)，可是今天我們要為我們的父親唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘 懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧 設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，是為了引發(fā)學(xué)生的興趣，渲染一種淡淡的離別氣氛， 為本課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍 2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：

4、我會(huì)對(duì)本課出現(xiàn)的“腫脹、叮囑”等生字詞進(jìn)行檢查。 3、自主學(xué)習(xí)，初步感知 讓學(xué)生默讀課文，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。 讓學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中思考： “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？文章表達(dá)了怎樣的感情？ 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生完整的印象，整體把握全文，明白主旨思想，并激發(fā)學(xué)生深入探討的興趣，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 4、互助學(xué)習(xí)，合作探究 讓學(xué)生六人為一小組，討論以下題目： 文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人？回憶了哪些事？怎樣理解爸爸的花兒落了這個(gè)題目？ 對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先從題目中發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)怎樣的人？從賴床 挨打中發(fā)現(xiàn)父親是一個(gè)怎樣的人？ 對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，我這樣過(guò)渡：能有這樣的父親英子是幸福的，那么英子是 如何發(fā)現(xiàn)父愛(ài)又是怎樣表達(dá)的呢？這樣能引導(dǎo)學(xué)生找出回憶事。 對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題是本文的重點(diǎn)問(wèn)題，我將自己給學(xué)生解答。 5、朗讀體味：指導(dǎo)學(xué)生讀“父親逼我上學(xué)”以及“畢業(yè)典禮我急忙回家”兩部分，通 過(guò)朗讀體會(huì)文中的感情。 6、體驗(yàn)反思，共同交流：想想自己有沒(méi)有文中相似的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，注重新課標(biāo)所提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們 在互助中共同進(jìn)步。 7、作業(yè)布置：寫(xiě)一篇你與父親之間的小短文。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩條主線： 寫(xiě)眼前：