部編版四年級語文下冊期末我的奇思妙想教案

1、文檔編碼 : CR6N2C3Z10T8 HJ10O4N9O6Y6 ZL10Y1J2Q2R7課題 我的奇思妙想 課型 習作 授課 1 課時 時間 教學 1. 引導同學寫自己想制造的東西； 2. 引導同學寫出自己想制造東西的樣子,功能； 目標 3. 相互評判習作,提出修改建議,修改作文； 教學 寫出自己想制造的東西的外貌以及功能； 設(shè)計意圖 重點 教學 能描畫,或者繪畫出自己制造的東西的樣子； 難點 教具 課件 預(yù)備 教學設(shè)計 一,激發(fā)愛好,導入課題； 生活中,我們經(jīng)常有以一些奇思妙想,比如想制造一 些東西；你想制造什么？今日,我們來寫一篇作文,題目 是我的奇思妙想（板書：我的奇思妙想） 二,把握

2、 技巧,寫好作文； 1. 課本上已經(jīng)給你們供應(yīng)了一些題目,任由你挑選,你要 挑選哪一個？你想怎樣寫呢？ 【出示課件 2】 新課 教學 （ ）分鐘 （1）會飛的木屋 （2）水上行走鞋 （3）會變大變小的書包 2. 觀看經(jīng)典,感悟?qū)懛ǎ?【出示課件 3】 小叮當 那晚,天很黑,我仍在上網(wǎng),突 然屏幕里走出一個機 器人,我并沒有可怕,竟然主動和他玩了起來,心中的 奇 怪和興奮, 壓制了我可怕的感覺； 我們很快就熟識了, 出示經(jīng)典作文,讓 我為他起名為“小叮當”； 同學先從感性上明白 “小叮當”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個 這類作文的特點, 重點 第 1 頁,共 6 頁胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一

3、雙烏溜溜的大眼睛,一個 描寫的內(nèi)容,文章的結(jié) 扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人總是一 構(gòu)等,然后在講解時以 副笑瞇瞇的樣子； 此為例,同學更簡潔理 有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當”一 解把握寫作技巧； 起玩耍,沒想到“小叮當” 竟然主動提出要和我下象棋, 我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當”的頭 腦那么靈敏,那么發(fā)達；第一我執(zhí)紅子開局,用炮二平 五,“小叮當”立刻出馬八進七；正在這時,它突然出 了“馬后炮”,把我打得措手不及,缺失了一個“車” 和一個“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損 失了一個“馬”和兩個“炮”,搞得我手忙腳亂,顧此 失彼,汗也浸透了衣服,沒

4、幾個回合,我便敗下陣來, 灰溜溜地甘拜下風,他中意地朝我笑了笑；智能機器人 真聰慧啊！ 仍有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一 個星期沒好好打掃了,“小叮當”自告奮勇地攬下了打 掃衛(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又開放 來一個簸箕, 只要哪里有一點臟, 它就會跑過去掃潔凈, 連沙發(fā)和床底下都不放過；掃完后,它仍用抹布認真地 抹,地板一下子就變得纖塵不染了；“小叮當”的奇妙 仍不止這些,一次媽媽在炒菜時,大量的油煙嗆得我們 直咳嗽,“小叮當”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全 跑進了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,厭惡的煙就 被“小叮當”排掉了,不一會兒,家里就清清新爽了, 興奮得我真

5、想和它來個熱鬧的擁抱； 奇妙而聰慧的“小叮當”幫了我們不少忙,同時 也給我和這個家?guī)砹瞬簧佥p巧； 3. 結(jié)合例文講解寫作技巧； 小叮當作文寫作技巧 機器人“小叮當”是什么樣子的； 【出示課件 5】 “小叮當”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個胖 課件出示寫作技 乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個扁扁 巧,老師講解補充, 使 第 2 頁,共 6 頁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇 同學從感性上升到理 瞇的樣子； 性,為同學實踐寫作打 機器人“小叮當”有哪些功能？ 好理論基礎(chǔ)； 預(yù)設(shè)：陪我下象棋,下棋是高手； 【出示課件 6】 第一我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當

6、”立刻出 馬八進七；正在這時,它突然出了“馬后炮”,把我打得 措手不及,缺失了一個“車”和一個“相”,我急了,命 令全線出擊,結(jié)果反而又缺失了一個 “馬”和兩個“炮”, 搞得我手忙腳亂,顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個回 合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風,他中意地朝我笑 了笑；智能機器人真聰慧?。?預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手； 【出示課件 7】 仍有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個 星期沒好好打掃了,“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi) 生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又開放來一個 簸箕,只要哪里有一點臟,它就會跑過去掃潔凈,連沙發(fā) 和床底下都不放過；掃完后,它仍用抹布認真地抹,地板

7、一下子就變得纖塵不染了； 預(yù)設(shè)：仍能吸附油煙； 【出示課件 8】 一次媽媽在炒菜時, 大量的油煙嗆得我們直咳嗽, “小 叮當”見狀,張大嘴巴用力一吸, 煙就全跑進了它的嘴里, 接著又用力朝窗外一吹,厭惡的煙就被“小叮當”排掉了 寫出真情實感； 【出示課件 9】 我并沒有可怕,竟然主動和他玩了起來,心中的奇怪 和興奮,壓制了我可怕的感覺； 智能機器人聰慧啊！ 奇妙而聰慧的“小叮當”幫了 我們不少忙,同時也給 我和這個家?guī)砹溯p巧； （板書：機器人的樣子 有哪些輕巧 給“我”的輕巧） 4. 理清自己作文的思路：第一要挑選作文的題目,再合理 進行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么,分清主次, 抓住側(cè)

8、重點進行具體的表達； 【出示課件 10】 第 3 頁,共 6 頁（板書：我的奇思妙想） 假如你挑選了作文題目會飛的木屋,可以依據(jù)課 本上的提示去寫； 提綱如下： 【出示課件 11】 5. 老師巡察指導；（留意看同學的作文情形,登記典型的 不同類型同學） 三,習作溝通,專心修改 1. 大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學聽吧！或 者畫下來給同座看； 2. 我仍想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余 的同學留意聽,提出自己的建議； 指名朗讀自己的作文；（師聽同學作文情形,準時給 予評判和指導； 3. 用修改自己的習作； 把寫好的作文相 互讀一讀,讓對方提出 自己的建議,然后修 改,這樣做

9、可以使同學 熟識到自己作文中的 不足,是快速提高自己 的作文水平的好方法； 四,領(lǐng)會寫法,課堂小結(jié)； 想一想,怎樣寫好關(guān)于制造的想象作文？ 【出示課件 12】 課堂小 預(yù)設(shè)：要寫出自己制造的物品的樣子,功能； 結(jié)及拓 2. 小結(jié)：今日的作文課上,大家在作文的過程中體驗到了 展延長 （ ） 樂趣,懂得了寫作的一些技巧；其實,在平常的生活中, 分鐘 只要我們留意觀看,勤于摸索,把自己聽見的,觀看的, 想到的進行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了； 只要我們努力,堅持,我想大家也都會寵愛上作文的； 第 4 頁,共 6 頁板書 我的奇思妙想【出示課件 13】 設(shè)計 制造物品的樣子 有什么功能 給“

10、我”的輕巧 教學反思： 想象是一種制造性的思維方式；在科學不發(fā)達的遠古時代,人們用想象來編制神話 故事寄托人力所不能及的愿望；在今日,古老的想象和愿望許多變?yōu)榱爽F(xiàn)實,想象是人 類社會的期望,每一次人類的大膽想象,預(yù)示著科學的一次新的嘗試和飛躍,沒有想象 力和制造力就沒有人類文明的進展和歷史的進步；所以這堂想象作文教學課,通過教學 我有深深地體會： 一,符合同學年齡特點,大膽開放想象； 邀請同學來當一次小制造家,設(shè)計自己 將來的產(chǎn)品；同學的積極性特別的高,而且 仍調(diào)動了他們制造的欲望,在課堂上同學通過自主合作爭論,并運用多種形式來顯現(xiàn)自 己的設(shè)計,而這些大膽新奇的設(shè)計無不顯示出同學活躍的制造思維

11、, 那些極富童真童趣, 個性化的語言,也正是想象作文中難能珍貴的閃光之處； 二,創(chuàng)設(shè)情境,公正競爭 本課我始終以一種同學競爭氛圍中開放制造與想象；同學們的積極性高漲,依據(jù)學 生們認知水平及年齡的特點,我知道 21 世紀的同學信息量豐富,學問面較廣,他們面 對顯示不曾顯現(xiàn)的將來事物,同學顯示出極強的愛好；通過角色的轉(zhuǎn)變,充當小小將來 產(chǎn)品制造家,設(shè)計心中將來的產(chǎn)品,仍轉(zhuǎn)換身份充當小記者,通過角色的變換并親身的 體驗,這種新奇的形式無疑給同學的思維插上了想象羽翼,在想象的空間中自由翱 翔； 不足之處： 課堂教學是一門有著缺憾的藝術(shù), 所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題是在寫 作時賜予同學的指導有些欠缺,在要求和形式上應(yīng)當更加明確和具體一些； 總之,這堂想象作文課學憤慨氛活躍,大膽想象,很好的完成了教學任務(wù)達到了預(yù) 期成效； 第 5 頁,共 6 頁7,我們各種習氣中再沒有一種象克服自豪