部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

1、文檔編碼 : CM1B2C6N3M5 HN1F1W4R9N9 ZP6O7L2L3C101、親京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和懂得由生字組成的詞語(yǔ)；2. 有感情地朗讀課文；明白老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的 熱鬧、喜慶氣氛；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3. 學(xué)習(xí)課文有次序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 明白老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的特殊魅力 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有次序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 關(guān)于童謠的課件

2、; 歌曲恭喜教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題1. 同學(xué)們,你們寵愛(ài)過(guò)春節(jié)嗎 鬧喜慶氣氛的回憶； .說(shuō)說(shuō)理由； 喚起同學(xué)對(duì)春節(jié)時(shí)熱2. 讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的； 播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年; 臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三 ; 二十三,糖瓜粘; 二十四,掃房子; 二十五,凍豆腐; 二十六,去買肉 ; 二十七, 宰公雞 ; 二十八, 把面發(fā) ; 二十九, 蒸饅頭 ;三十晚上熬一宿; 初一、初二滿街走； 說(shuō)說(shuō)你的感受；1 第 1 頁(yè),共 33 頁(yè)3. 現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的 春節(jié),感受特殊的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化；二

3、、整體感知,理清脈絡(luò)1. 自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢 查；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2. 請(qǐng) 13 名同學(xué)按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出: 作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)；3. 溝通匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū): 臘八 - 臘月二十三 - 除夕 - 正月初一- 正月十五 - 正月十九 明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)頭,始終到正月十九終止 4. 說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象； 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀說(shuō)出“ 熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓” 等初步感受； 三、溝通探討,感受

4、年味1. 春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、興奮,字里行間都布滿著濃濃的年味；挑選春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日 子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注；2. 小組內(nèi)溝通；3. 全班溝通匯報(bào)1 年的味道是爆竹的味道A. 爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫(xiě)到 . 孩 子們預(yù)備過(guò)年, 其次件大事就是買爆竹 ; 臘月二十三過(guò)小年,天一 擦黑,鞭炮就響起來(lái) ; 除夕鞭炮聲日夜不絕 ; 正月初一,門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮; 正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍； B. 整個(gè)春節(jié)都布滿著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳

5、奇中恐嚇叫“ 年” 的怪獸無(wú)關(guān)了；2 年的味道是香甜的味道2 第 2 頁(yè),共 33 頁(yè)A. 找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句 臘八粥、臘八蒜 ; 雜攔兒 ; 二十三,把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充分 ; 除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味 ; 在北京,家家過(guò)年時(shí)都吃餃子 ; 正月十五,這一天,大家必需吃元宵??； ,說(shuō)說(shuō)體會(huì) 充分、豐富 ；B. 人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的出現(xiàn)與享用,布滿 著幸福感與中意感；在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味；3 年的味道是興奮的味道|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |

6、下. |載. A. 正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)；體會(huì)人們的輕閑、消遣、高 興的心態(tài)；B. 結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的歡快；4 總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道 的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道；四、品讀品嘗,感受民俗1. 快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子； 除夕和正月 十五 2. 仔細(xì)讀第七自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣懂得“ 除 夕真熱鬧” ； 是一種普天同慶的熱鬧- 家家趕做年菜, 到處是酒肉的香味；男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà) ; 是一種通宵達(dá)旦的熱鬧- 家家燈火通宵, 不

7、許間斷, 鞭炮聲日夜不絕；除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲 ; 是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧- 在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已, 必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯； 3. 除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠；試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)；4. 配恭喜樂(lè)曲朗讀,表達(dá)“ 除夕真熱鬧” ；3 第 3 頁(yè),共 33 頁(yè)五、作業(yè) : 謄寫(xiě)詞語(yǔ)色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎.

8、|下. |載. 1. 聽(tīng)歌曲恭喜,回憶除夕；2. 除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了；元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈；正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣: 滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同；真是升平良夜景,萬(wàn)家樓閣月明中；二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火1. 假如說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)就是全民同慶的狂歡；仔細(xì)默讀第 受到燈特殊的多；11.12 自然段,你能從哪些詞句中感 燈的數(shù)量多 : 到處張燈結(jié)彩, 整條大街像辦喜事 ; 出名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)；燈的種類多 : “ 有的 有的 有的 有的 ” 仍有 2. 想象一下, 假如你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈； 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合已有體會(huì)

9、,盡可能開(kāi)放想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京到處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象； 3. 通過(guò)朗讀,把燈的多和人的興奮表現(xiàn)出來(lái)；三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)1. 快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的寵愛(ài)； 引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)語(yǔ)句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“ 口語(yǔ)化” 語(yǔ)言之中,如“ 這不是粥,而是小型4 第 4 頁(yè),共 33 頁(yè)的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)” “ 色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子” “ 整 條大街都像辦喜事” “ 這的確是美好歡快的日子” “ 一瞬時(shí),到 了殘燈末廟” 等； 2. 作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的 . 一是按時(shí)間

10、次序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略, 對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě),而其他部分就簡(jiǎn)略介紹,使我們對(duì)通|精. 宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了特殊深刻地的印象； |品. 3. 對(duì)比寫(xiě)法|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的|資. |料. * | * 相關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什 | * | 么啟示； 第一段落接受了反話的寫(xiě)法,淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙 * | |歡. 碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中；其次段就以較濃的抒情色|迎. |下. |載. 彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛； 四、拓展總結(jié),布置作業(yè)1. 拓展閱

11、讀春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們信任在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲 食,能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn) : 東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,請(qǐng)村里人吃一頓,以示 慶祝；然后再包粘豆包、做豆腐；粘豆包多就上百斤,少的也有 幾十斤,可以吃上一個(gè)冬天；大年初一和初五吃餃子；西北不少地方的人吃餃子時(shí),餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的,而 是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的；豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜,當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端 上一盤(pán)魚(yú),以示年年有余；初一早上,又將餃子和面條同煮著吃,面條代表錢(qián)串子,為發(fā)財(cái)之意；5 第 5 頁(yè),共 33 頁(yè)上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等,寓言“ 年年高”

12、、“ 步步登高” ；另外,吃黃豆芽 也叫“ 如意菜” 象征萬(wàn)事如意,吃發(fā)芽菜 用蠶豆泡發(fā)的 寓意發(fā)財(cái)；四川除夕時(shí),四川人一般都吃火鍋,初一早上吃湯圓,意為團(tuán)團(tuán) 圓圓；湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚(yú)三樣；雞要求是雄雞,將其整只清燉,裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起; 魚(yú)要選用白鰱, 將其燉好后再在上面撒滿紅|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 紅的辣椒粉,象征年年有余、五谷豐登；2. 過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和；這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng) 節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚；除 夕之夜,天際海角的炎黃

13、子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著 美好的心愿去辭舊迎新；但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視 機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看；請(qǐng)你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇短文,談?wù)劯惺芑蚱谕?；板?shū)設(shè)計(jì) : 北京的春節(jié) - 特殊的民俗文化臘八 - 臘月二十三 - 除夕 - 正月初一 - 正月十五 - 正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和2、臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、分角色朗讀等方法感悟 課文；2. 通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),感受八兒的心理活動(dòng) 變化,刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)；二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物動(dòng)作、 語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě), 感受八兒的心理活動(dòng)變6 第 6 頁(yè),共

14、33 頁(yè)化,刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)；體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融；三、教具預(yù)備：多媒體課件 錄音 四、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文1、請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組競(jìng)賽,在每組每人5 秒內(nèi)說(shuō)出中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日；（活動(dòng)）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥,訴說(shuō)著古往今來(lái)細(xì)細(xì)碎碎的許多動(dòng)人的往事,勾畫(huà)出了一幅幅動(dòng)人的情感畫(huà)卷,或頌揚(yáng),或懷念,或憧憬佳節(jié)的團(tuán)圓以及這自然的贈(zèng)送,粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國(guó)人濃濃的情,深深的誼,一切融解在粥里,顯露于筆尖；今日

15、,我們 師生一起觀看現(xiàn)代作家沈從文的小說(shuō)臘八粥；板書(shū)：臘八粥沈從文 （解讀“ 臘” 字）二、聽(tīng)讀錄音,整體感知 1、檢查自學(xué)成效（生字詞）糖唾沫濃矮亦脹2、摸索課文：圍繞“ 臘八粥” 這一線索作家沈從文為我們講了 一個(gè)怎樣的故事？能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)來(lái)；文中的“ 八兒”對(duì)臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語(yǔ)句中,能夠看出八兒對(duì)臘八 粥的這種感情的？從文中媽媽與八兒的對(duì)話中,你仍能感受到八兒是7 第 7 頁(yè),共 33 頁(yè)個(gè)怎樣的孩子？（播放錄音,標(biāo)清段落）本文圍繞八兒等著吃母親熬 煮的臘八粥的經(jīng)過(guò),出現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景,表現(xiàn)了一家人的其樂(lè)融融；（板書(shū)：煮臘八粥 三、精讀賞析,激發(fā)

16、靈性 分析第一部分：- 盼- 想- 猜- 看- 吃臘八粥）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 作者寫(xiě)吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些 原料煮在鍋里的狀態(tài)？“ 小米、 飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒”這是煮粥的基本原料,這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)；” （老舍北京的春節(jié)）襯托 臘八粥的香甜迷人、美味可口,為下文做鋪墊；抓住“ 甜甜的膩膩的” “ 合并攏” “ 嘆氣” “ 大碗大碗,大匙大匙” “ 塞灌” 等詞分析；2. 作者在文章開(kāi)篇是如何寫(xiě)出人們對(duì)臘八粥的寵愛(ài)的？過(guò)渡：一碗碗

17、美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,住方家大院的八兒正是這眾多寵愛(ài)臘八粥中的一員,那么面對(duì)甜 甜、膩膩的一鍋粥, 他的表現(xiàn)如何呢？我們第一來(lái)學(xué)習(xí)盼臘八粥和想 臘八粥這兩段情節(jié)；（第一句就接受了排比修辭手法, 選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八 粥的態(tài)度,以點(diǎn)帶面,說(shuō)明臘八粥全部人都寵愛(ài)；接著看到熬煮臘八 粥的狀態(tài)“ 嘆氣” ,聞臘八粥的香甜迷人、美味可口；吃的是爽快淋 漓；調(diào)動(dòng)人的視覺(jué),嗅覺(jué)；其次句就用擬人的修辭,形象地把臘八粥 的熬制過(guò)程再現(xiàn)出來(lái),那情形,如在眼前,那香氣,如入五腑六贓,8 第 8 頁(yè),共 33 頁(yè)真忍不住要嘗上一口呢；）3、同學(xué)小組爭(zhēng)辯,老師加以小結(jié)；四、課堂作

18、業(yè) 1 、謄寫(xiě)課后生字；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2 、試懂得課后摸索題；其次課時(shí)一、深化感悟課文,懂得重點(diǎn)句式；1、過(guò)渡：今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)臘八粥這篇課文,請(qǐng)一位同 學(xué)說(shuō)出本課的主要內(nèi)容；2、分角色讀 213 自然段,要求：畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子,想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě),中體會(huì)到什么？品讀你畫(huà)出的句子, 摸索你從“ 喜得快要發(fā)瘋了” 這屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)？運(yùn)用怎樣的修辭 方法？“ 進(jìn)進(jìn)出出” 說(shuō)明白什么？“ 眼睛可急紅了” 說(shuō)明什么？八兒 真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫(xiě)中可以

19、看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣 的心情？你能用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)出對(duì)粥的寵愛(ài)與期望之情嗎？如：饞涎欲滴、垂涎三尺（板書(shū)迫不及待）“ 那我餓了！八兒要哭的樣子” 中“ 那” 應(yīng)如何懂得？過(guò)渡：看來(lái)小小的八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊,9 第 9 頁(yè),共 33 頁(yè)多么天真可愛(ài)又有那么一點(diǎn)狡黠呀,頗有童趣,讓人不禁捧腹大笑；到底他仍小呀,從哪里看出來(lái)呢？“ 看羊仍不夠資格的八兒,莫非仍能設(shè)什么法來(lái)抗擊嗎？” “ 比 灶矮了許多的八兒” “ 這在八兒,只能猜想” “ 媽,媽,你抱我起來(lái) 看看吧！”|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * |

20、|歡. |迎. |下. |載. 摸索：為了能吃上香甜迷人的臘八粥,八兒開(kāi)頭方案粥怎么樣的分？后來(lái)想怎么分？為什么變卦了？過(guò)渡：八兒小小的年紀(jì),竟然要與母親都吃三碗,而“ 大哥同爹 只準(zhǔn)各吃一碗” 由于“ 都吃不得甜的” 說(shuō)明八兒想吃粥的想法極其強(qiáng)烈,那么從八兒與媽媽關(guān)于誰(shuí)吃幾碗的對(duì)話描寫(xiě)中,刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的孩子？從中你有怎樣的感受？為了能多吃上幾碗粥, 八兒設(shè)定吃粥方案, 并與媽媽進(jìn)行了一番“ 討價(jià)仍價(jià)” ,得到媽媽的同意后,八兒“ 得寸進(jìn)尺” ,作者用布滿 童趣的語(yǔ)言將一個(gè)天真、可愛(ài)、聰慧、愛(ài)惜、孝順的孩子刻畫(huà)的惟妙 惟肖,讓人忍俊不禁；感受到了八兒對(duì)家人的愛(ài),媽媽對(duì)八兒的愛(ài),布滿濃濃的親情

21、和具有生活的氣息,出現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的 圖景；八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待；（板書(shū)：苦苦 等待）3、在漫長(zhǎng)的等待中,在聽(tīng)到無(wú)休止的“ 嘆氣” 中,在看到“ 淡 淡煙氣” 時(shí),八兒變得更加焦急,“ 鍋中的一切,這在八兒,只能猜 想” 那么八兒猜臘八粥是怎樣的呢？粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)；10文章用了一個(gè)什么詞來(lái)形容八兒的猜想？（板書(shū)：妙）它在文中起到怎樣的作用呢？（男生 齊讀第 14 自然段）突出臘八粥在頭腦中的初步印象,為實(shí)際看到的臘八粥做鋪 墊；4、過(guò)渡：“ 畫(huà)餅焉能充饑” ,當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái),八最終看|精. 到了讓他垂涎三尺

22、的臘八粥, 媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？課文,|品. |可. |編. 中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)八兒的心理？（板書(shū)詫異）|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 總結(jié)：從最初的“ 迫不及待”到“ 苦苦等待”,再到 “ 精妙的猜想” * | * | * 始終到最終的“ 親見(jiàn)時(shí)的詫異” ,將八兒的心理淋漓盡致地出現(xiàn)了出 | * | |歡. |迎. |下. 來(lái),同時(shí)也將一個(gè)可愛(ài)的、 天真的孩童形象顯現(xiàn)在同學(xué)們面前,讓人|載. 不得不喜,不得不愛(ài)！結(jié)果是：媽媽撿了一枚特殊大得嚇人的赤棗給 了八兒；期望已久的臘八粥最終解饞了！最終暫時(shí)堵住了小饞嘴巴；真可謂“ 凝寒迫清祀, 有酒宴嘉平； 宿心何所道, 藉

23、此慰中情； ” （北 齊 魏收臘節(jié)）二、續(xù)讀賞析,體驗(yàn)感悟 沈從文曾說(shuō)：“ 這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的 人,那可不是我；我只想造希臘小廟；選山地作基礎(chǔ),用堅(jiān)硬石頭堆 砌它；精致、堅(jiān)固、勻稱,形體雖小而不纖巧,是我的理想的建筑,這廟里供奉的是人性； ” 明顯,這理想的建筑就是沈從文的文學(xué)理想,而“ 人性” 就是其文學(xué)理想的核心；（分析其次部分吃臘八粥的場(chǎng)面）三、拓讀升華,課堂總結(jié)11第 11 頁(yè),共 33 頁(yè)沈從文（ 19021988）原名沈岳煥,筆名休蕓蕓,京派小說(shuō)代表 人物；生于荒僻神奇的湖西鳳凰,有苗漢土家族的血統(tǒng)；20 世紀(jì) 30 歲月他開(kāi)頭用小說(shuō)構(gòu)造他心中的“ 湘西世界

24、” ,完成一系列小說(shuō)邊 城長(zhǎng)河等；沈從文一生都自命為“ 鄉(xiāng)下人” ；有中國(guó)“ 鄉(xiāng)土文 學(xué)之父” 的美譽(yù)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 沈從文先生言辭間平易近人,他筆下的臘八粥軟糯而又香甜,臘八節(jié)簡(jiǎn)潔而又純樸,家常話里間將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上,或許從未將“ 愛(ài)” 掛在嘴邊,但卻可以看出八兒,媽媽,爸爸,甚至 是哈叭,他們彼此之間對(duì)對(duì)方的愛(ài),真正地讓人感受到了何為“ 家”何為“ 親情” ,親情是什么呢？或許是狂風(fēng)暴雨下的避風(fēng)港？或許是日曬雨淋下的小草棚？也或許只是一碗臘八粥,吃時(shí)覺(jué)得有

25、些過(guò)于甜膩,回憶起來(lái)卻已甜入心扉；（板書(shū)：咀嚼家庭溫馨甜蜜）四、課堂總結(jié)：如今時(shí)過(guò)境遷, 臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了；等到了可 以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí), 味道卻沒(méi)有它停留在想象中時(shí)那樣迷人了；過(guò) 了臘八就是年,比起喝粥, 我們更愿意重溫名家們的美文,讓那些記 錄舊日時(shí)間的隱秘,泛著絲絲甜香的文字,氤氳著冰冷麻木的心靈；那樣,一股久違了的香甜也會(huì)縈繞在唇齒之間；五、作業(yè)布置：1. 小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥,占全了色味香, 等你來(lái)品,將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里, 送給你的親人伴侶老師和同學(xué)；希望他們臘八歡快 . 12第 12 頁(yè),共 33 頁(yè)2. 上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘

26、八有哪些好玩的傳奇和故事,查到之后和同學(xué)們共享一下；板書(shū)：煮粥|精. 孥盼迫 不 及 待活潑天真可愛(ài)八 兒|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 臘八粥想苦苦等待幼小狡黠 * | * | * 揶揄猜精妙猜想嘴饞聰慧機(jī)警懂事愛(ài)惜 | * | |歡. |迎. |下. 沈從文|載. 碓舂粑 2看親見(jiàn)詫異哈叭吃心中意足貪吃 可愛(ài) 頑皮 天真 馴善繼承弘揚(yáng)民族文化咀嚼家庭溫馨、古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)寒食教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；背誦課文；2、邊讀邊看插圖和注釋,懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描畫(huà)的景物和作者表達(dá)的思想感情；3、會(huì)認(rèn)“ 畔、御、侯” 等 隔” 等 7 個(gè)字；3

27、個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“ 畔、鶯、啼、御、暮、侯、13教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋, 懂得詩(shī)句的意思, 體會(huì)古詩(shī)所描畫(huà)的景物 和作者表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描畫(huà)的景物和作者表達(dá)的思想感|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入解答寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天 不生火做飯, 所以叫寒食, 我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什 么樣？二、學(xué)習(xí)寒食一篇 1、自讀,讀準(zhǔn)字音 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛（1）

28、把詩(shī)句劃分成詞 春城/ 天處/ 不/ 飛花（2）想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思 . 3、照樣子自學(xué)后三句14第 14 頁(yè),共 33 頁(yè)4、檢查出示（斜 御柳 漢宮 5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？假如你是長(zhǎng)安的 百姓看到這些你會(huì)有什么感受？|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 6、有感情地朗讀；三、小結(jié) 今日我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？四、布置作業(yè) 背誦寒食；迢迢牽牛星教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目

29、標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；背誦課文；2、古詩(shī)表達(dá)思念的常用意象；教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋, 懂得詩(shī)句的意思, 體會(huì)古詩(shī)所描畫(huà)的景物 和作者表達(dá)的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)：懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描畫(huà)的景物和作者表達(dá)的思想感 情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件15第 15 頁(yè),共 33 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：師：孔雀東南飛中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“ 初七及下九,玩耍莫相忘；” 注釋說(shuō)古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧；何謂乞巧？生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相見(jiàn),婦女于當(dāng)晚擺設(shè)瓜果于|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎.

30、|下. |載. 庭中,在月下穿針,向織女請(qǐng)求智巧；師：講到牛郎織女,我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽(tīng)過(guò)的他們的愛(ài)情故事；請(qǐng)一生表達(dá)故事（略）；另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句；疏通字 句（略）；師：本文除了“ 終日不成章,泣涕零如雨” 二句外,其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證； 但這首詩(shī)并不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述；假如只是簡(jiǎn)潔地復(fù)述故事,它就當(dāng)不起“ 天衣無(wú)縫,一字千金” 的美譽(yù)；那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后,想告知我們什么？明代文藝?yán)碚摷溢娦使旁?shī)歸說(shuō)：“ 樂(lè)府之妙,在能使人驚；古詩(shī)之妙,在能使人思；” 面對(duì)這首古詩(shī),你能思到什么？（同學(xué)爭(zhēng)辯）師：提示：解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“ 終日不成章,泣涕零如雨”

31、 兩 句；為什么成天織布卻織不成布,仍哭成淚人兒呢？這兩句詩(shī)和詩(shī)經(jīng) . 周南. 卷耳中：“ 采采卷耳,不盈頃筐；” 有異 曲同工之妙；為什么會(huì)這樣呢？緣由在下文： “ 嗟我懷人,置彼周行；”生：原先是“ 懷人” ；那“ 終日不成章,泣涕零如雨” 的緣由也是懷 人,思念遠(yuǎn)方的人兒；師：爭(zhēng)辯：作者為什么講牛郎織女的故事,而不講女?huà)z補(bǔ)天或者盤(pán)古16第 16 頁(yè),共 33 頁(yè)開(kāi)天辟地的故事？生：緣由是為了表達(dá)自己的思念；作者借織女思念牛郎,牛郎織女相 隔遙遠(yuǎn)不能見(jiàn)面來(lái)表達(dá)自己思念愛(ài)人,兩人不能見(jiàn)面的哀怨的感情；這種手法叫做托物言志；師：再看：表達(dá)者是男是女？從何可知？|精. |品. |可. |編. |

32、輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 生：女；從“ 纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼” 可知；師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī),有個(gè)特定的名稱：思（s ）婦詩(shī)；古詩(shī)十九首中有不少思婦詩(shī),比如青青河畔草也是；這首詩(shī) 影響了唐代王昌齡的閨怨,課外大家可以分析這兩首詩(shī)的關(guān)系；和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī), 這也是古詩(shī)一個(gè)主題, 比如涉江采芙蓉,表達(dá)游子思念家鄉(xiāng)和親人；師：所以古詩(shī)十九首的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,羈旅情 懷,表達(dá)思念；我們?cè)僖瓿鋈? 表達(dá)思念, 古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這 一意象外,仍有哪些常用意象？生：常用的仍有：紅豆,楓葉

33、,鴻雁,青絲,青草等等（例句略）；仍有最常用的就是月亮；比如：舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)；人有悲歡離合,月有陰晴圓缺；一輪明月,照兩地相思；今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家？布置作業(yè)：17第 17 頁(yè),共 33 頁(yè)1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合,但很少有人用到月亮里 的嫦娥,為什么？結(jié)合課文摸索；2、然而李商隱的嫦娥（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念,寫(xiě)出 新意,摸索這首詩(shī)為什么成功了？3、背誦課文；誦讀課堂上所舉的詩(shī)句；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 十五夜望月教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.

34、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌并能背誦默寫(xiě)；2. 體會(huì)詩(shī)歌意境,懂得詩(shī)歌內(nèi)容；3. 學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌；二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境,懂得內(nèi)涵；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌 四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：（多媒體出現(xiàn)一輪圓月掛在夜空的畫(huà)面）皓月當(dāng)空,月色如銀,如此美景,會(huì)勾起你無(wú)盡的遐想,今日且讓我們跟著唐代 詩(shī)人王建走進(jìn)他的十五夜望月,感受他的思緒；（二）揭示本課的環(huán)節(jié)及任務(wù) 今日我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字讀,詳細(xì)任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻；（三）六步闖關(guān)：1. 大聲讀把詩(shī)歌讀順暢；同學(xué)自由讀,小組內(nèi)輪讀,熟讀成誦,毛遂自薦當(dāng)堂背誦；18第 18 頁(yè),共 33 頁(yè)2. 說(shuō)讀讀懂詩(shī)歌的意思； 邊讀邊說(shuō),用自己

35、的話把詩(shī)句的意思說(shuō) 出來(lái)；小組內(nèi)輪番說(shuō),相互溝通,派代表在全班發(fā)言；3. 默讀仔細(xì)閱讀, 摘錄詩(shī)中所描寫(xiě)的景物, 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這 些景物的特點(diǎn)；（銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花）,抽查出現(xiàn)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 自學(xué)作業(yè)；4. 議讀體會(huì)詩(shī)中意境, 懂得作者感情； 邊讀邊議,小組相互爭(zhēng)辯：（1）從以上景物描寫(xiě)概括詩(shī)歌描寫(xiě)的是一幅怎樣的畫(huà)面,一種怎樣 的意境氛圍；（一幅寂靜、 凄清的秋夜景色, 為秋思制造傷感的氛圍）（2）結(jié)合景物意境揣摩詩(shī)人在中秋之夜仰視夜空,會(huì)有怎

36、樣的心理感受？（孤獨(dú)孤寂, 對(duì)家人、友人的深切思念） ,各小組派代表發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥；5. 品讀品析詩(shī)味； 咬文嚼字,用比較換詞法等品析詩(shī)中精致詞句；小組相互爭(zhēng)辯：（ 1）詩(shī)人寫(xiě)望月,卻沒(méi)有寫(xiě)到月光,從何處表達(dá)？（“ 地白” ：給人予積水空明、澄清清冷之感,從側(cè)面突出了月色皎 潔）（2）“ 樹(shù)棲鴉”從聽(tīng)覺(jué)仍是視覺(jué)來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)鴉雀有什么作用？（既是聽(tīng)覺(jué)也有視覺(jué),烘托夜的寂靜,襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)）（3）“ 冷 露無(wú)聲濕桂花” 包蘊(yùn)怎樣的情感？（用寒意、清冷烘托詩(shī)人孤寂凄清 的心理；）（ 4）“ 落” 換成“ 在” 好嗎？（“ 落” 寫(xiě)出了愁思隨著 月光的瀉落從上而下,富有動(dòng)感,形象新穎）；小組充分爭(zhēng)

37、辯后,學(xué) 生自由發(fā)言；6. 美讀讀出詩(shī)歌的韻律；指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌,留意感情基調(diào)、朗19第 19 頁(yè),共 33 頁(yè)讀語(yǔ)調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音（四）課外延長(zhǎng) 收集有關(guān)詠月的詩(shī)歌；|精. 板書(shū)設(shè)計(jì)：景境情深切思念銀白的地面寂靜孤獨(dú)孤寂（光明的月色）凄清對(duì)親人的|品. |可. |編. 熟睡的鴉雀?jìng)械膢輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 飄灑的冷露秋色夜景 * | * | * 芳香的桂花4、藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) | * | |歡. |迎. |下. |載. 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“ 傳奇、咆哮、曠野、吉利、柔順、象征、妖魔、懼怕、一無(wú)全部、哄堂大笑、能歌善舞、贊揚(yáng)不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所

38、求、隨心所欲” 等詞語(yǔ)；2、默讀課文,明白藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)特殊的 魅力和豐富的文化內(nèi)涵；3、學(xué)習(xí)文章精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積存語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方 法；教學(xué)重點(diǎn)：明白藏戲的形成及其特色, 體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)特殊的魅力和豐富的文 化內(nèi)涵；20第 20 頁(yè),共 33 頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積存語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,仍有獨(dú)具特色的

39、藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)；今日我們要學(xué)習(xí) 的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種藏戲；（板書(shū)課題）2、默讀“ 文前提示” ,看看對(duì)我們提出了什么要求？（提出的要求是： 弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說(shuō)一說(shuō)；）二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞 1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子 2、檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)把課文讀通順,懂得“ 咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖” 等詞語(yǔ)；三、再讀課文,理清思路 1、默讀課文,摸索：藏戲與其它劇種相比, 獨(dú)具魅力的地方是什么？畫(huà)出相關(guān)段落；（ 820自然段）2、溝通爭(zhēng)辯（13概括藏戲的特點(diǎn)； 47 開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事；

40、820 介紹藏戲的特點(diǎn)； 21 總結(jié)全文；）四、明白藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵21第 21 頁(yè),共 33 頁(yè)1、齊讀課文最終用一句話說(shuō)：“ 藏戲就是這樣,一代一代地師傳身 授下去；”2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí) .關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀 47 自然段；3、溝通匯報(bào) 4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 5、感情朗讀,表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的寵愛(ài)；五、明白藏戲的特點(diǎn),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵 1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討；“ 面具” 的特點(diǎn)及作用；舞臺(tái)樸實(shí)；劇情

41、靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等；2、溝通匯報(bào) 3、溝通搜集到的藏戲資料 4、感情朗讀,感受藏戲特殊魅力和文化內(nèi)涵 六、學(xué)習(xí)第一部分,感受藏戲的特殊魅力 1、齊讀三個(gè)反問(wèn)句,體會(huì)其中包蘊(yùn)的意思,把句子改成陳述句；改成：世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的；世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的；世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天仍沒(méi)有 終止；22第 22 頁(yè),共 33 頁(yè)2、感情朗讀,體會(huì)作者的情感（表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）七、朗讀全文,體會(huì)寫(xiě)法 1、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：|精. |品. |可. |

42、編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 師讀：世界上仍有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：自然段；師讀：世界上仍有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：和自然段；師讀：世界上仍有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天仍沒(méi)有終止的呢？生讀：自然段；師生合讀：自然段；2、回憶全文,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？從內(nèi)容看,本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)次序看,本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看,本文主要接受比如、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形 象地說(shuō)明事物；語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)顏色；3、背誦寵愛(ài)的段落；八、總結(jié) 許多地區(qū)、民族,都

43、有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩；藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種, 到幾百年后的今日, 仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì)：23第 23 頁(yè),共 33 頁(yè)藏戲怎樣形成：唐東杰布|精. 特殊魅力：面具（ 人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）五天背景劇情固定程式唱腔、動(dòng)作豐富多彩,不一而足一出戲演三|品. |可. |編. 教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | 第一課時(shí) * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 明白不同的風(fēng)俗活動(dòng)；2. 嘗試介紹自己經(jīng)受的一種風(fēng)俗活動(dòng),重點(diǎn)介紹經(jīng)受和感受；初步知道介紹風(fēng)俗活動(dòng)的介紹方式和留意事項(xiàng)；

44、教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)受和感受；教學(xué)難點(diǎn)：在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)候,能夠詳略得當(dāng),進(jìn)行描寫(xiě)；課前預(yù)備：1同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、親朋好友明白民俗文化,每人至少預(yù)備一種自己 感愛(ài)好的或者熟識(shí)的民俗進(jìn)行介紹,或者調(diào)查本地的民俗活動(dòng)；2老師預(yù)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹；教學(xué)過(guò)程：2 分鐘）一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題（1. “ 百里不同風(fēng),千里不同俗” ；請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)從24第 24 頁(yè),共 33 頁(yè)北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲中,明白到了哪些 民風(fēng)民俗？2、民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史進(jìn)展過(guò)程中形成的；風(fēng)俗； （板書(shū)：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）今日,我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)

45、的|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 二、初步去明白不同的民俗活動(dòng),知道不同的地方會(huì)有不同的民俗,感受民俗活動(dòng)的多樣性；（板書(shū)：多樣性） 1 、“ 離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)” ；老師出示圖片,簡(jiǎn)要介紹不同 地方的風(fēng)俗；師：中國(guó)的民俗,在世界也是最為多樣,最為豐富的！中國(guó)不僅僅有五十六個(gè)民族, 仍有別致多樣的民俗活動(dòng), 中華上下五千年文明 的積淀,被人們代代相傳； 而且這些習(xí)俗背后仍有許多傳奇,許多美 好的傳奇,直到現(xiàn)在,仍深受大家的歡迎；2、簡(jiǎn)要介紹以下傳統(tǒng)民俗：. 五月五,是端陽(yáng),屈原投水汨羅江

46、；包粽子賽龍舟,紀(jì)念習(xí)俗 不行丟；吃炸糕,繡香囊,掛艾蒿,飲雄黃,驅(qū)邪除穢有偏方,衛(wèi)生 習(xí)慣每天講； （端陽(yáng)節(jié),也就是端午節(jié),人們會(huì)包粽子、賽龍舟、秀 香囊等,在歷史上,端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的,為了讓屈原 能夠安眠,不受魚(yú)類的打擾,人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)；）. 七月七,去油泥,牛郎鵲橋會(huì)織女；想學(xué)織女巧巧手,葡萄架 下聽(tīng)私語(yǔ)； （七夕,來(lái)源于我國(guó)歷史上的美麗傳奇,傳奇凡間的牛郎 和天上的仙女相愛(ài)了, 可是由于天上和人間的界限,玉帝規(guī)定每年只25第 25 頁(yè),共 33 頁(yè)能見(jiàn)一次面,于是,每年的這個(gè)時(shí)候就成了有情人相見(jiàn)的特殊的日 子；）. 除夕夜,要過(guò)年,千家萬(wàn)戶慶團(tuán)圓； （關(guān)于過(guò)

47、大年前的除夕 你 們應(yīng)當(dāng)最明白, 過(guò)年的前一天叫做除夕, 主要預(yù)備過(guò)年的衣服、 食物,貼對(duì)聯(lián)、整理家里,有的家庭仍會(huì)有守夜的活動(dòng),期望歲歲安康；）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 老師總結(jié)：這些呢,都是中國(guó)傳統(tǒng)民俗,端午吃粽子,重陽(yáng)插茱 萸,仍有最讓你們興奮的就是過(guò)大年,對(duì)不對(duì),過(guò)年不僅僅會(huì)有新衣 服、好吃的東西,而且仍有紅包收！老師都很仰慕你們；2、鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)通過(guò)老師的介紹,自己對(duì)哪種民俗最感愛(ài)好？也可以請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的親身感受；或者說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗；3、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的體會(huì)和課前

48、預(yù)備,小組溝通爭(zhēng)辯：你為大 家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會(huì)有哪些有意思的活動(dòng)？你自己的 感受和經(jīng)受是什么？4、表達(dá)溝通；小組成員溝通后,派代表到全班面前進(jìn)行出現(xiàn),對(duì)于一種或者兩種感愛(ài)好的民俗活動(dòng)進(jìn)行介紹,和感受,并且談?wù)勛约旱南敕ǎ蝗?、老師點(diǎn)評(píng)并且布置作業(yè)要求說(shuō)出自己的親身經(jīng)受依據(jù)同學(xué)的介紹, 詳略以及介紹方式進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和總結(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要詳細(xì)介紹,哪里需要簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)； 同時(shí)在同學(xué)的介紹中明白更多的民俗特色；（板書(shū)：詳略得當(dāng)）留意事項(xiàng)：簡(jiǎn)要介紹民俗的名字、由來(lái)、寓意、民俗內(nèi)容；26第 26 頁(yè),共 33 頁(yè)重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)受的細(xì)節(jié)情形；請(qǐng)同學(xué)嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己介紹的民俗活動(dòng)；其次

49、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)寫(xiě)作環(huán)節(jié),體會(huì)介紹一種民俗活動(dòng)時(shí)候的技巧；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2 通過(guò)寫(xiě)作的方法,加深對(duì)于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和明白；3. 能夠合作設(shè)計(jì)一本民俗集；教具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課,導(dǎo)入新課；1. 請(qǐng)同學(xué)回憶上節(jié)課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)；2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧,做到詳略得當(dāng)；二、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課所明白的民俗活動(dòng)或者自己感愛(ài)好的民俗活 動(dòng),編寫(xiě)寫(xiě)作提綱；（ 5-10 分鐘）1鼓勵(lì)同學(xué)編寫(xiě)提綱；師：上節(jié)課,我們明白到中國(guó)不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗,有紀(jì)念愛(ài)國(guó)

50、詩(shī)人屈原的粽子節(jié),有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié),仍有浪漫的牛 郎和織女相見(jiàn)的七夕 這些啊, 都是我們國(guó)家文化寶庫(kù)中整體的文 化結(jié)晶,它讓我們的生活變得更加有意思；那么今日呢,你們就可以 通過(guò)寫(xiě)作的方式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)受過(guò)的民俗活動(dòng),可以寫(xiě)你自己包粽子 的經(jīng)受,也可以寫(xiě)過(guò)春節(jié)的時(shí)候的感受 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有許多,請(qǐng)大 家留意選取材料, 詳略得當(dāng)； 所以,大家不要急于下筆, 先好好構(gòu)思,27第 27 頁(yè),共 33 頁(yè)編寫(xiě)好習(xí)作提綱；習(xí)作提綱的要求：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （1）你要介紹的民俗是什么

51、？（2）它的主要特點(diǎn)是什么,預(yù)備從哪幾方面加以介紹？（3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹；（4）依據(jù)其特點(diǎn),你預(yù)備擬定什么題目？老師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架,先把輪廓搭建起來(lái),再填充細(xì)節(jié)；這樣寫(xiě)文章就便利多了；（板書(shū)：編寫(xiě)提綱）2老師指導(dǎo),針對(duì)同學(xué)編寫(xiě)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)；老師可以請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)編寫(xiě)提綱中遇到的問(wèn)題,并且進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)；三、嘗試完成民俗的寫(xiě)作草稿,并且進(jìn)行互評(píng)、修改；（10 分鐘）1鼓勵(lì)同學(xué)依據(jù)自己的寫(xiě)作提綱,完成作文草稿；2小組內(nèi)進(jìn)行共享、溝通、找問(wèn)題、評(píng)判；3品評(píng)寫(xiě)得好的文章,并且老師集中講解寫(xiě)作過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題,鼓勵(lì)同學(xué)修改、完善；4寫(xiě)作留意事項(xiàng)：

52、不少于 400 字；最好集中一種民俗活動(dòng)介紹；要寫(xiě)出自己的經(jīng)受和感受；詳略得當(dāng),不能像是記流水賬；四、完善草稿,正式謄寫(xiě)；（5 分鐘）五、鼓勵(lì)同學(xué)完成民俗集的編寫(xiě)部分；建議將不同民俗收集在一起,主要介紹民俗名字、由來(lái)、內(nèi)容；也可 以貼上活動(dòng)的場(chǎng)景照片；28第 28 頁(yè),共 33 頁(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)的風(fēng)俗 多樣性詳略得當(dāng)編寫(xiě)提綱語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合單元課文內(nèi)容 , 分清文章哪些寫(xiě)得詳細(xì)、 哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略 , 領(lǐng)會(huì)作 者表達(dá)的主要意思；2. 揣

53、摩美麗的語(yǔ)句 , 體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處；3. 明白民間習(xí)俗的寓意 , 說(shuō)一說(shuō)寓意吉利的習(xí)俗 , 和同學(xué)溝通；課前預(yù)備：1、請(qǐng)同學(xué)提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意 2、提前熟識(shí)教材內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 , 引入民俗主題 2 分鐘 師: 中國(guó)的人口眾多 , 民族文化更是各有特色, 斑斕多姿,在悠久的歷史進(jìn)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光 , 給人類留下了寶貴而難得的精神文化 . 而 民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中化的重要組成部分；本單元我們學(xué) 習(xí)了北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲感受到了它們 的異彩紛呈,體會(huì)了人類聰慧的結(jié)晶, 體驗(yàn)發(fā)俗活動(dòng)帶來(lái)的特殊魅力,今日就讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地；板書(shū)課題；2

54、9第 29 頁(yè),共 33 頁(yè)二、出示課件 2】二、請(qǐng)同學(xué)朗讀 北京的春節(jié) , 回答以下問(wèn)題 : 板 書(shū): 溝通平臺(tái) : 北京的春節(jié) 1. 這篇文章有幾個(gè)段落 .11 2 通過(guò)觀看 字?jǐn)?shù)比較 , 有什么發(fā)覺(jué) . 有的段落字?jǐn)?shù)多有的少 , 仍有中 間幾段字?jǐn)?shù)差不多； |精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3 哪幾個(gè)部分 , 作者寫(xiě)得比較仔細(xì) .哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)潔幾句話. 4 作者為什么不把每個(gè)段落都寫(xiě)的一樣多.有詳有略的寫(xiě)法 , 作者想突出表達(dá)什么 .這樣寫(xiě)有什么好處 . 有詳有略）是為了突出重點(diǎn) , 主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的特殊習(xí)俗；這樣寫(xiě)可以讓重點(diǎn)突出, 但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面 , 詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感 當(dāng) , 更有美感； 板書(shū) : 詳略得三、揣摩美麗詞句 , 體會(huì)字詞的好玩； 板書(shū): 詞句段用 1. 請(qǐng)同學(xué)讀一讀課本中的句子, 體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)；【出示課件3 出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái), 各形各色 ,