部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案 2

1、文檔編碼 : CF5R6J8P5A1 HV9J3I3G9P10 ZJ3L4M1D8Z5第六單元備課 教材簡(jiǎn)析：本單元是圍繞 “ 自然科技”來(lái)編排的, 由四篇課文組成； 以古詩(shī)開(kāi)頭,意在以凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)自然景觀的神奇秀美,激發(fā)同學(xué)在品詞析句中吸取 語(yǔ)言精華和感受大自然魅力的愛(ài)好,同時(shí)通過(guò)介紹自然學(xué)問(wèn)的短文和詩(shī)歌 等,使同學(xué)不僅感受祖國(guó)山河的秀美,又可以吸取自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的瓊漿,喚醒同學(xué)寵愛(ài)自然與科學(xué)的意識(shí)；本單元仍支配了語(yǔ)文園地六, 包括“ 識(shí)字加油站” 、“ 字詞句運(yùn)用” 、“ 寫(xiě) 話” 、“ 呈現(xiàn)臺(tái)” 、“ 日積月累” 、“ 我愛(ài)閱讀” ；古詩(shī)兩首楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方通過(guò)描寫(xiě)六月西湖的

2、漂亮景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的頌揚(yáng),同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)友人林 子方的愛(ài)戀之情；杜甫的絕句 ,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,展 現(xiàn)了杜甫草堂四周多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景觀,表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心 情；雷雨本文用精煉的文字,為我們描畫(huà)了雷雨前、雷雨中、雷雨后 的自然景象,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的寵愛(ài)之情；要是你在野外迷了路本文以詩(shī)歌的形式為我們介紹了四種自然的“ 指南針” ：太陽(yáng),北極星、大樹(shù)的枝葉、溝渠里的積雪,呈現(xiàn)了大自然 的隱秘和樂(lè)趣；太空生活趣事多本文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些好玩的太空 生活學(xué)問(wèn),激發(fā)了同學(xué)明白科技、探究宇宙的愛(ài)好；教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 34 個(gè)生字；

3、提高自主識(shí)字的才能,培養(yǎng)仔細(xì) 書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦詩(shī)歌,積存古詩(shī)中的名句；3. 初步學(xué)會(huì)默讀, 能邊讀邊想象； 在反復(fù)誦讀中懂得內(nèi)容, 品嘗美感；4. 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),感悟作者對(duì)大自然的頌揚(yáng)之情,激發(fā)探究自 然學(xué)問(wèn)、明白科技、探究大自然隱秘和神奇宇宙的愛(ài)好；5. 把握一些辨別方向的方法, 有留心四周事物、 發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)；有留心觀看天氣的愛(ài)好,能寫(xiě)觀看日記；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 34 個(gè)生字；把握“ 含、迎、永、碰、容、易”等字的筆順；2. 引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟大自然的神奇和科 技的先進(jìn),激發(fā)同學(xué)探究自然和關(guān)注

4、科學(xué)的愛(ài)好；課時(shí)支配：15. 古詩(shī)二首 2 課時(shí) 16. 雷雨 2 課時(shí) 17. 要是你在野外迷了路 2 課時(shí) 18. 太空生活趣事多 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地六 3 課時(shí)15 古詩(shī)二首 教材分析 本課的兩首詩(shī)均為七言絕句,分別從不同的角度描畫(huà)和頌揚(yáng)了大自然 的漂亮景色,兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景,但手法各異；曉出凈慈寺送林子方為宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作,詩(shī)人以滿(mǎn)湖的荷花荷葉作為寫(xiě)作對(duì)象,前兩句議 論,后兩句寫(xiě)景,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的寵愛(ài)之情；整首詩(shī)景色醉人,韻味十足；特殊是最終兩句“ 接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,意境 寬敞,給人無(wú)盡的歡快和想象；絕句為唐代詩(shī)人杜甫所作,詩(shī)人以淳樸自然的語(yǔ)句,一句一景,動(dòng)靜

5、結(jié)合,有聲有色地描畫(huà)了一幅無(wú)限生動(dòng)的春景圖；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】1會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字,把握 1 個(gè)多音字；2能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自 然的頌揚(yáng)之情；【過(guò)程與方法】在反復(fù)吟誦中感受詩(shī)歌不同的旋律與漂亮的意境；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)和頌揚(yáng)之情；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字,把握 1 個(gè)多音字；2朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)；難點(diǎn) 1懂得詩(shī)句意思,體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的意境；2激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)和頌揚(yáng)之情；教學(xué)預(yù)備 老師：搜集詩(shī)人的資料及古詩(shī)的寫(xiě)作背景,多媒體課件；同學(xué)：預(yù)習(xí)生字新詞；課時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí)

6、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“ 曉、慈、畢、竟、映”4 個(gè)生字；5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 湖、蓮、窮、荷”2正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方；3懂得詩(shī)句的意思,想象詩(shī)的意境；4通過(guò)朗讀,感受西湖的美景,從中受到美的訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài) 大自然的情感；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)“ 曉、慈、畢、竟、映”4 個(gè)生字；5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 湖、蓮、窮、荷”2懂得詩(shī)句的意思,有感情地吟誦古詩(shī)；難點(diǎn) 感受西湖的美景,從中受到美的熏陶,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感；教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 我們的祖國(guó)幅員寬敞,風(fēng)景如畫(huà),每一方山水,都是一幅迷人的山水 畫(huà)；同學(xué)們,你們知道素有“ 人間天堂” 之稱(chēng)的是哪個(gè)地方嗎？ 杭州 說(shuō)

7、到杭州,我們不由地就會(huì)想到一處美景,那就是西湖；今日,我們就一起 去詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的西湖游玩吧！二、初讀引領(lǐng),感知古詩(shī) 詩(shī)人在早晨送別友人林子方時(shí),寫(xiě)下了這首詩(shī),接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一 讀這首詩(shī)；1自由讀,讀準(zhǔn)字音； 課件出示漢字：曉 慈 畢 竟 映 2指名讀,讀順詩(shī)句；3指導(dǎo)讀,讀出節(jié)奏；三、品讀賞析,感悟古詩(shī) 1再仔細(xì)地讀幾遍,想想詩(shī)中寫(xiě)了西湖里的什么,用自己的話試著 和同桌溝通；2集體溝通：詩(shī)中寫(xiě)了什么？1 出示第 1、2 句：“ 究竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同； ”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思；懂得“ 究竟”“ 四時(shí)” 的意思；同學(xué)質(zhì)疑；2 出示第 3、4 句：“ 接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅；

8、”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思；著重體會(huì)“ 無(wú)窮碧” 和“ 別樣紅”,并描述一下景象；3回來(lái)整體,說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思；四、讀說(shuō)結(jié)合,升華情感 1出示朱自清荷塘月色選段,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)意,結(jié)合圖畫(huà),抓住映日荷花的特點(diǎn)說(shuō)一段頌揚(yáng)荷花的話；2詩(shī)人看到這樣的美景,情不自禁地贊揚(yáng) 出示第 1、2 句 ；3這首詩(shī)的題目是 曉出凈慈寺送林子方 ,全詩(shī)寫(xiě)的是西湖的景色,詩(shī)中有送別的意思嗎？詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？4想象一下,詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景,會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？小組溝通,指名說(shuō)；全班把詩(shī)“ 送” 給友人林子方 同學(xué)配樂(lè)朗 誦 ；5背誦古詩(shī)；五、指導(dǎo)寫(xiě)字1觀看田字格中的字：湖蓮窮荷2同學(xué)口頭為這些字找拼音和詞語(yǔ)伴侶；3

9、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要留意什么；4老師范寫(xiě)生字；5同學(xué)在田字格中描紅、臨寫(xiě),老師相機(jī)指導(dǎo)；六、課外拓展,豐富積存 介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“ 絕、鸝” 等6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 絕、含” 等；4 個(gè)生字,把握“ 行”1 個(gè)多音字；2正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)絕句3懂得古詩(shī)絕句的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美 景的頌揚(yáng)之情；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn)“ 絕、鸝” 等 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 絕、含” 等 4 個(gè)生字,把握“ 行”1 個(gè)多音字；,懂得詩(shī)句的大意；2正確、流利、有感情地朗讀、背誦絕句難點(diǎn) 依據(jù)詩(shī)意想象畫(huà)面,感悟春天的顏色艷麗、景色迷人,感受詩(shī)人的心情；教學(xué)過(guò)

10、程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小組競(jìng)賽背誦曉出凈慈寺送林子方 ；2填句：接天蓮葉無(wú)窮碧,_；3揭示詩(shī)題“ 絕句”,簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫；二、自讀古詩(shī),初步感知1自由朗讀,畫(huà)產(chǎn)生字新詞；2用自己寵愛(ài)的方式解決不熟識(shí)的生字詞；3匯報(bào)生字詞解決情形,老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)；“ 行” 是多音字,在詩(shī)中讀“hng” ,仍有另外一個(gè)讀音是“x ng” ,組詞“ 行走” ；4同桌互認(rèn)生字新詞；5指名讀詩(shī),齊讀,留意訂正讀錯(cuò)的字音；三、圖文對(duì)比,懂得詩(shī)意 1老師范讀, 要求同學(xué)邊聽(tīng)邊觀看插圖, 摸索：畫(huà)面上有哪些景物？ 柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船 2看圖摸索：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？泊” 兩個(gè)詞語(yǔ)的意思 懂得“ 窗含” “ 門(mén)

11、3同學(xué)質(zhì)疑, 師生共同釋疑； 先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)仍有哪些不懂得的詞語(yǔ),依據(jù)同學(xué)的提問(wèn),師生一起答疑 4看圖讀古詩(shī),想象詩(shī)人觀看大自然美景時(shí)的心情；情再讀古詩(shī) 5梳理詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)意； 出示課文插圖,小組爭(zhēng)辯,說(shuō)說(shuō)詩(shī)意； 四、活動(dòng)激趣,記誦詩(shī)句 讓同學(xué)帶著感1找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)；老師讀一個(gè)詞語(yǔ),要求同學(xué)找出與它相對(duì)應(yīng)的詞 語(yǔ)； 如：兩個(gè)一行,黃鸝白鷺,翠柳青天,窗門(mén),西嶺東吳,千秋雪萬(wàn)里船； 2師說(shuō)生讀； 老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,同學(xué)讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句 3詞語(yǔ)連詩(shī)； 老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī) 句 4情境背詩(shī)； 讓同學(xué)扮演詩(shī)人,指著畫(huà)面上的景物吟詩(shī) 5集體背誦；五、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示要求會(huì)寫(xiě)的字： “

12、 絕” “ 含” “ 嶺”方法,并練習(xí)組詞；2啟示同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法；3重點(diǎn)指導(dǎo)“ 絕” 與“ 嶺” 的寫(xiě)法；4老師范寫(xiě)；“ 吳” ；引導(dǎo)同學(xué)溝通記字 指導(dǎo)同學(xué)把字寫(xiě)美觀,提示簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的地方 5同學(xué)先觀看田字格中的范字,再書(shū)寫(xiě),老師巡察；六、拓展延長(zhǎng) 搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī),試著背一背；教學(xué)反思16 雷雨教材分析 本文以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,形象地描畫(huà)了一幅夏日雷雨圖；全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序,清晰地開(kāi)放描寫(xiě)；三部分特點(diǎn)鮮明,寫(xiě)景細(xì)致逼 真,引人入勝,表達(dá)了作者寵愛(ài)大自然的情感,激發(fā)了同學(xué)觀看生活的興 趣和寵愛(ài)大自然的情感；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字；2朗讀課文

13、,背誦課文；說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；3結(jié)合句子,體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的神奇；4用自己的話描述不同樣子的雨；【過(guò)程與方法】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)同學(xué)按確定次序觀看自然現(xiàn)象的才能,有留心觀看天氣的愛(ài)好；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字；2朗讀課文,背誦課文；3結(jié)合句子,體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的神奇；難點(diǎn) 1說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；2培養(yǎng)同學(xué)按確定次序觀看自然現(xiàn)象的才能,有留心觀看天氣的興 趣；教學(xué)預(yù)備 老師：多媒體課件,掛圖；同學(xué)：預(yù)習(xí)生字新詞；課時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 雷、

14、烏、黑、壓”4 個(gè)生字；2整體感知課文內(nèi)容；用不同的語(yǔ)調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后 的情形；3說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的不同的雨的情形；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 雷、馬、黑、壓”4 個(gè)生字；2朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容；難點(diǎn)用不同的語(yǔ)調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形；教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課1雨有許多種,你們知道有哪些雨嗎？ 板書(shū)：雨 同學(xué)自由說(shuō) 2出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱(chēng)及動(dòng)圖；毛毛雨陣雨雷雨暴雨1 同學(xué)自己描述一下這幾種雨的區(qū)分；2 哪種雨最大？3今日我們將要迎接的是一場(chǎng)雷雨； 板書(shū)：雷雨 你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？ 夏天午后

15、4有一位小伴侶把他觀看到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章；今日,讓我們一起走進(jìn)課文,和這位小伴侶一起看看這場(chǎng)雷雨吧； 板書(shū)課題,齊讀課題 二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞1同學(xué)聽(tīng)課文錄音；2自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3出示帶拼音的生字,指名認(rèn)讀；4相互溝通識(shí)字方法；5出示去掉拼音的生字, “ 開(kāi)火車(chē)” 認(rèn)讀,組詞；6找出這 5 個(gè)字在課文中組成的詞語(yǔ)和句子,讀一讀；7認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片； 出示：雷雨烏云閃電雷聲窗戶(hù)房子 三、朗讀感悟,理清文脈 1指名分段朗讀課文；2老師引讀；3讓同學(xué)找一找,課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨中的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象,分別在書(shū)上做記號(hào)；4指導(dǎo)同學(xué)用不同的語(yǔ)

16、調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象；5分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)；四、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“ 雷、烏、黑、壓”們留意什么；2老師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 雷、黑”4 個(gè)生字,仔細(xì)觀看,說(shuō)說(shuō)你想提示同學(xué),邊講邊示范書(shū)寫(xiě)；3同學(xué)在田字格中描紅、臨寫(xiě),老師巡察、指導(dǎo)；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)寫(xiě)“ 垂、戶(hù)、迎、撲”4 個(gè)生字；2背誦課文,說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的,有留心觀看天氣的愛(ài)好；3體會(huì)動(dòng)詞的神奇運(yùn)用；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 1會(huì)寫(xiě)“ 垂、戶(hù)、迎、撲”4 個(gè)生字；2說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化；難點(diǎn) 背誦課文,感悟“ 壓、垂、掛” 等動(dòng)詞的神奇運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)

17、課我們已經(jīng)初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在老師要考考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？火車(chē)” 讀 有 真是好樣的！ 出示生字詞,同學(xué)“ 開(kāi)2同學(xué)們回憶一下,課文是按什么次序來(lái)寫(xiě)雷雨的呢？ 雷雨前,雷雨中,雷雨后的次序； 師板書(shū) 3齊讀課文,同學(xué)一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象；二、朗讀感悟,懂得課文內(nèi)容 一 學(xué)習(xí)第 13 自然段；1同學(xué)們,大自然很神奇,每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前,大自然會(huì)有許多變 化；在夏天,你有沒(méi)有留意過(guò)雷雨前的天氣變化呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)；2下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?；?qǐng)你仔細(xì)觀看,等會(huì)兒老師要考考你們,看誰(shuí)的觀看才能最強(qiáng)； 課件出示雷雨前的畫(huà)面 3說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,聽(tīng)到

18、了什么；4課文中又是如何來(lái)描寫(xiě)雷雨前的景象的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第 13 自然段； 生讀 5雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)溝通溝通；6指導(dǎo)朗讀第 13 自然段； 二 自學(xué)第 46 自然段；過(guò)渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候,嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了,那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第 1出示自學(xué)提示：46 自然段默讀課文第 46 自然段,用“ ” 畫(huà)出描寫(xiě)雷雨中景象的句子,一邊讀一邊想象雷雨中的景象；2練習(xí)有感情地朗讀課文第 46 自然段；3過(guò)渡：看同學(xué)們讀得這么仔細(xì),收成確定不小吧,誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà) 出的句子？4匯報(bào)溝通；5雷雨下得這么急, 這么猛,你們想看看雨中的景象嗎？

19、 播放課件 6看完了雨中的景象,我信任同學(xué)們的感受更深刻了,你們確定能把課文讀得比剛才仍好；我請(qǐng)男生讀第4 自然段,女生讀第5 自然段,第6 自然段我們一起讀； 三 對(duì)比學(xué)習(xí)第 7、8 自然段；1看,雨停了,天亮起來(lái)了,雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽(tīng)老師 讀課文第 7、8 自然段,老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫(huà)面,你一邊聽(tīng)一邊想,你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2同學(xué)溝通；3好美！誰(shuí)能把這漂亮的景色介紹給大家聽(tīng)？ 指名讀第 7、8 自然 段 師隨機(jī)板書(shū)：美 4瞧, 出示課件 雨過(guò)天晴,藍(lán)天上有白云,有彩虹,樹(shù)上有蟬、蜘蛛,池塘里有青蛙；讓我們?cè)诶首x中再次去感受雷雨后的美景！ 齊讀 第 7、8 自然段 四

20、 回來(lái)整體,朗讀全文；1讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看雷雨前、中、后景色的變化吧！ 播放課件 2請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),我們來(lái)齊讀課文,一邊讀一邊想象雷雨前、雷 雨中、雷雨后的景象；三、填詞,比較詞句 1滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地 _下來(lái)；2一只蜘蛛從網(wǎng)上 _下來(lái),逃走了；3一條彩虹 _在天空；比較“ 壓” “ 垂” “ 掛”3 個(gè)字的用法,體會(huì)這3 個(gè)字用得神奇之處；四、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“ 垂、戶(hù)、迎、撲”4 個(gè)生字,指名讀,集體讀,再口頭組詞；2同桌溝通寫(xiě)字方法,全班同學(xué)相互介紹自己的寫(xiě)字方法；3老師范寫(xiě),同學(xué)在田字格中臨?。?呈現(xiàn)溝通；五、課堂小結(jié),背誦課文 1一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨,作者為什么能把這場(chǎng)雨的前后變化寫(xiě)得這么

21、細(xì) 致？2是呀,作者經(jīng)過(guò)了特殊仔細(xì)地觀看,才把文章寫(xiě)得這么美,期望 同學(xué)們也能像作者一樣, 做個(gè)生活中的有心人, 做個(gè)細(xì)心的觀看者, 這樣,你確定會(huì)有許多杰出的發(fā)覺(jué)！3想把這篇杰出的課文背下來(lái)嗎？快試一試吧；六、梳理板書(shū)教學(xué)反思17 要是你在野外迷了路 教材分析 這是一首簡(jiǎn)明通俗,同時(shí)包含豐富的自然學(xué)問(wèn)的兒童詩(shī)歌,向孩子們 介紹了大自然中許多微小的、能幫忙人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象；詩(shī)歌易讀 易懂,節(jié)奏感強(qiáng), 適合朗讀,能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)大自然的探究欲望；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】1會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)四種自然指南針是怎樣辨 別方向的；【過(guò)程與

22、方法】1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、老師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌 握一些辨別方向的方法；2通過(guò)兩兩溝通、小組合作等形式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到 協(xié)作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看、善于摸索的精神；2激發(fā)同學(xué)走進(jìn)大自然、觀看大自然、探究大自然的欲望；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,明白野外辨別方向的方法；難點(diǎn) 1懂得文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理；2激發(fā)同學(xué)走進(jìn)大自然、觀看大自然、探究大自然的欲望；教學(xué)預(yù)備 老師：指南針,多媒體課件,生字詞卡片；同學(xué)：預(yù)習(xí)生字新詞；課時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

23、 1學(xué)會(huì)生字新詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞；難點(diǎn)朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們寵愛(ài)郊游嗎？假如我們?nèi)ソ加?你會(huì)用什么方法來(lái)辨別 方向呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好方法； 板書(shū)課 題,齊讀課題 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩(shī)歌,留意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到 不熟識(shí)的字詞要多讀幾遍； 同學(xué)朗讀課文 2師：同學(xué)們都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下通過(guò)讀課文,你都知道了些 什么？ 指名回答 3全班齊讀課文；4檢查自學(xué)情形；三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1出示“ 我會(huì)寫(xiě)” 的內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)觀看生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的

24、特點(diǎn)；1 上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)；2 左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積；3 獨(dú)體字：永；2老師示范書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)犯難寫(xiě)的字,讓同學(xué)觀看、體會(huì),從中領(lǐng)悟 寫(xiě)字的規(guī)律；3放手讓同學(xué)描紅、臨寫(xiě),親身感悟字的寫(xiě)法；導(dǎo)：上部是“ 巳” ,不是“ 已” ,要封口；下部“ 寸” 要寫(xiě)穩(wěn),托住上 部,豎鉤寫(xiě)在豎中線的右邊；這樣寫(xiě)才好看；積：禾字旁的上撇要短而平,最終一筆捺變點(diǎn)；4呈現(xiàn)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作業(yè),師生評(píng)議,評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)；四、初讀課文,明白課文內(nèi)容1齊讀課文,溝通初讀的體會(huì)；讀后,你知道了什么？請(qǐng)把你明白 的和同桌溝通溝通；2選擇自己比較熟識(shí)或自己最寵愛(ài)的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想 你讀懂了什么；3讀后把你讀明白的內(nèi)容

25、講給同桌聽(tīng),并概括你的體會(huì),把你寵愛(ài) 的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽(tīng)；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1朗讀課文,把握大自然中辨別方向的幾種方法；2探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理；3培養(yǎng)同學(xué)留心觀看四周事物、發(fā)覺(jué)科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)體 會(huì)大自然的隱秘和樂(lè)趣；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 朗讀課文,把握大自然中辨別方向的幾種方法；難點(diǎn) 探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1利用生字詞卡片,指讀字詞；2分節(jié)朗讀課文,讓同學(xué)說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收成；二、合作探究 1整體感知；讓我們一起來(lái)觀看這首漂亮的小詩(shī)；請(qǐng)與四周的小伴侶一起將詩(shī)中介 紹的自然指南針找出來(lái),看看誰(shuí)找得又對(duì)又快；留意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò) 字

26、、不拖音 生讀文同桌溝通個(gè)別匯報(bào)相機(jī)貼圖 這些自然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn) 嗎？2挑戰(zhàn)一：幫小女孩找方向； 課件出示小女孩迷路圖 1 圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)哪種自然指南針辨認(rèn)方 向呢？ 指導(dǎo)同學(xué)看圖,引出自然指南針“ 太陽(yáng)” 2 生讀其次節(jié)；3 懂得詞語(yǔ)“ 忠實(shí)” “ 向?qū)А?,并用“ 忠實(shí)” 練習(xí)說(shuō)話；4 太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來(lái)讀讀這一節(jié),看看誰(shuí)能第一個(gè)告知小女孩；5 你們真棒！成功地幫小女孩找到了方向,大家的心里確定很興奮,那我們就興奮地讀讀這一節(jié)吧！過(guò)渡：幫小女孩找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌；再看挑戰(zhàn)

27、二,你們?nèi)杂心懽R(shí)挑戰(zhàn)嗎？3挑戰(zhàn)二：完成表格； 課件出示 要是你在野外迷了 路什么時(shí)候觀看什么怎樣辨認(rèn)中午太陽(yáng)太陽(yáng)在南邊,地上的樹(shù)影指著北方；北極星枝葉 積雪 我們知道中午時(shí)太陽(yáng)在南邊,地上的樹(shù)影指著北方；可是其他自然指 南針在什么時(shí)候,怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找,將 找到的答案填寫(xiě)在表格中；填得又對(duì)又快的小組,老師會(huì)為他們頒發(fā)“ 智慧星”1 小組成員合作填寫(xiě)提前預(yù)備的表格,師巡察并隨機(jī)指導(dǎo)；2 同學(xué)匯報(bào)自學(xué)成果；三、拓展延長(zhǎng) 1聰慧的孩子們,你們?nèi)灾来笞匀恢杏心男┳匀坏闹改厢槅幔?生 自由溝通 2出示一些生活中的自然指南針,教給同學(xué)辨認(rèn)方法； 課件出示；如：樹(shù)樁、大雁、向日

28、葵等； 四、老師總結(jié) 今日,大家的收成可真不?。黄鋵?shí),在大自然中處處布滿(mǎn)了神奇與奧 秘；我們確定要細(xì)細(xì)觀看,多多摸索,仍要通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里漫游、飛翔；五、梳理板書(shū)教學(xué)反思18 太空生活趣事多教材分析本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些新奇好玩的太空生活學(xué)問(wèn),并且把產(chǎn)生這些好玩現(xiàn)象的緣由神奇地安插在第三自然段：“ 由于在宇宙飛船里,水失去了重量； ” 這就是失重,也是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都 很好玩的緣由；這些好玩的事情對(duì)同學(xué)確定有很大的吸引力,對(duì)同學(xué)明白 太空,產(chǎn)生探究宇宙的愛(ài)好大有裨益；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】1會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生

29、字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、好玩的語(yǔ)氣；3初步明白一些太空生活的學(xué)問(wèn)；【過(guò)程與方法】充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文,幫忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的訓(xùn)練；2激發(fā)同學(xué)探究、明白太空的愛(ài)好；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、好玩的語(yǔ)氣；難點(diǎn) 初步明白一些太空學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)明白、探究太空的愛(ài)好；教學(xué)預(yù)備 老師：多媒體課件,生字詞卡,反映太空生活的視頻；同學(xué)：查閱太空的相關(guān)資料,預(yù)習(xí)新課；第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)生字新詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)太空生活有哪些好玩的

30、事；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞；難點(diǎn) 用自己的話說(shuō)說(shuō)太空生活的好玩；教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面 老師表達(dá)：這是宇航員在太空中生活的畫(huà)面,你們覺(jué)得好玩嗎？看看太空的趣事吧！ 板書(shū)課題 二、識(shí)字讀詞 好玩 那就讓我們走進(jìn)課文,1請(qǐng)小伴侶拿出字卡,同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等 根 據(jù)同學(xué)的想象自己完成 ；自由讀字卡、同桌相互指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班“ 開(kāi)火車(chē)” 讀；2老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字及多音 字“ 倒” 的讀音；三、初步感知課文 1先自己讀課文,遇到不熟識(shí)的字畫(huà)出來(lái),再向同桌請(qǐng)教；2實(shí)行同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形

31、式,引導(dǎo)同學(xué)把課文 讀得正確、流利；3齊讀第 25 自然段,摸索：太空中究竟有什么趣事？ 睡覺(jué)、喝 水、走路、洗澡 4自由朗讀；自己寵愛(ài)哪段就讀哪段,并向同桌、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)這一段內(nèi)容的 緣由；四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1整體指導(dǎo),發(fā)覺(jué)規(guī)律；2老師范寫(xiě)；3同學(xué)描紅、臨寫(xiě),師生評(píng)議；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1朗讀課文,讀出新奇、好玩的語(yǔ)氣；2初步明白一些太空學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)明白、探究太空的愛(ài)好；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 朗讀課文,讀出新奇、好玩的語(yǔ)氣；難點(diǎn) 初步明白一些太空學(xué)問(wèn)；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1拿出字卡抽查認(rèn)讀情形,給生字組詞；2齊讀課文；二、品讀課文,感悟體會(huì) 1小組內(nèi)朗讀：每人讀一段；看誰(shuí)讀得好,再派一名代

32、表參加全班 的競(jìng)賽,競(jìng)賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得好玩,二是讓人覺(jué)得新奇；2全班競(jìng)賽,師生共評(píng)；選出朗讀得最好的小組；3小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯：太空生活怎么好玩？與我們地面上的生活有什么 不同？4匯報(bào)溝通； 老師板書(shū) 引導(dǎo)同學(xué)把自己寵愛(ài)的段落讀一讀,爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)；5誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都特殊 好玩的緣由？ 指名說(shuō) 引導(dǎo)同學(xué)明白“ 失重” 現(xiàn)象 三、拓展延長(zhǎng) 1你們?nèi)灾捞丈钪袆e的趣事嗎？是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)向大家 介紹？2以“ 我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)” 為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事,并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么；3自由想象太空的隱秘,用彩筆畫(huà)出自己心目中的

33、太空；四、梳理板書(shū)教學(xué)反思語(yǔ)文園地六 教材分析語(yǔ)文園地六有六個(gè)板塊的內(nèi)容； “ 識(shí)字加油站” 在熟識(shí)幾個(gè)處所 名稱(chēng)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)字； “ 字詞句運(yùn)用” 引導(dǎo)同學(xué)精確寫(xiě)字,留意字的間架結(jié)構(gòu)；能猜出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；“ 寫(xiě)話” 結(jié)合本單元的內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)出自己對(duì)大自然的疑問(wèn)；“ 呈現(xiàn)臺(tái)” 連續(xù)第五單元的“ 口語(yǔ)交際” 的主題,呈現(xiàn)了班級(jí)圖書(shū)的治理及借閱情形,引導(dǎo)同學(xué)疼惜圖書(shū)； “ 日積月累” 支配了古詩(shī)憫農(nóng) 其一 ,訓(xùn)練同學(xué)敬重勞動(dòng)者,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)今日的幸福生活；“ 我愛(ài)閱讀” 通過(guò)學(xué)習(xí)最大的“ 書(shū)”這篇短文,培 養(yǎng)同學(xué)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的意識(shí)；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字

34、,熟識(shí)一些單位處所的名稱(chēng)及其功能；2在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字,能和同學(xué)溝通懂得句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意 思；3能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)；4呈現(xiàn)各班圖書(shū)治理現(xiàn)狀,增強(qiáng)同學(xué)疼惜圖書(shū)的意識(shí)；【過(guò)程與方法】1“ 識(shí)字加油站” 可接受圖文對(duì)比的教學(xué)方法教學(xué)；2“ 寫(xiě)話” 可接受情境教學(xué)法教學(xué)；3通過(guò)同學(xué)自主質(zhì)疑、合作探究的方式懂得詞語(yǔ),學(xué)習(xí)古詩(shī)和短文；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛(ài)好；2明白古代勞動(dòng)人民的凄慘生活,懂得敬重勞動(dòng)者,寵愛(ài)今日的幸 福生活；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1識(shí)字寫(xiě)字,懂得詞語(yǔ)的意思；2讀背憫農(nóng) 其一 ,感悟詩(shī)意；難點(diǎn) 能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)；教學(xué)預(yù)備 老

35、師：多媒體課件,字卡；同學(xué)：搜集李紳的資料,去戶(hù)外觀看大自然；課時(shí)支配 3 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字；2正確規(guī)范地寫(xiě)字,不要多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)；3懂得詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)溝通懂得詞語(yǔ)的方法；4呈現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)治理情形,增強(qiáng)同學(xué)疼惜圖書(shū)的意識(shí)；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字；正確規(guī)范地寫(xiě)字；難點(diǎn)懂得詞語(yǔ)的意思；教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站1出示 8 種單位處所的名稱(chēng)及相應(yīng)圖片；博物館展覽館科技館體育館爭(zhēng)辯所派出所哨所診所2請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)；3簡(jiǎn)潔介紹一下這些單位處所具體的職能；4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診；5同桌互認(rèn)生字；6玩耍識(shí)字,玩看圖說(shuō)名稱(chēng)的玩耍；二、字詞句運(yùn)用 一 下

36、面這些字你能寫(xiě)對(duì)嗎？；1在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“ 含、迎、留、蕩、滿(mǎn)、敬”2比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮；3請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)留意了什么；4老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)；同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí),確定要留意字的結(jié)構(gòu),不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的；同時(shí),我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)； 二 猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)溝通懂得詞語(yǔ)的方法；1出示書(shū)中的句子,同學(xué)自由讀,想一想詞語(yǔ)的意思； 他并沒(méi)有明說(shuō),只是用眼神示意我； 這件事情你可得保密,不能泄露半點(diǎn)兒消息； 漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)；2和同桌溝通懂得詞語(yǔ)的方法；3指名先說(shuō)句子的意思,再說(shuō)詞語(yǔ)的意思,其他同學(xué)補(bǔ)充；4老師點(diǎn)撥；懂得詞語(yǔ)的意

37、思,可以聯(lián)系句子的上下文,如“ 泄露”,句子的前半部分是說(shuō)“ 這件事情你可得保密”,從“ 不能” 中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道,所以“ 泄露” 的意思可以懂得為不應(yīng)當(dāng)讓人知道的事情讓人知道了；仍可以用同義詞代替的方法,如“ 喧鬧” 可用“ 喧鬧” 代替,所以“ 喧鬧” 的意思可以懂得為“ 喧鬧”；當(dāng)然懂得詞語(yǔ)的意思仍可以直接查詞典；三、呈現(xiàn)臺(tái) 1看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小伴侶在干什么；2結(jié)合本班的實(shí)際情形說(shuō)說(shuō)大家是怎樣疼惜圖書(shū)的；3全班溝通；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1朗讀最大的“ 書(shū)”,知道最大的“ 書(shū)” 是指什么；2背誦憫農(nóng) 其一 ；重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 背誦憫農(nóng) 其一 ；難點(diǎn) 感悟憫農(nóng) 其一 所包蘊(yùn)的感情,知道最大的“ 書(shū)”中的“ 書(shū)”指什么；教學(xué)過(guò)程 一、日積月累 一 啟示談話；1同學(xué)們,誰(shuí)仍記得鋤禾這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？2今日我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)夫的詩(shī),這首詩(shī)選自憫農(nóng)二首,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)