部編版一年級下冊語文帶三維目標第四單元教案

1、文檔編碼 : CH1P9X6Z8G5 HT9R10O6W9M6 ZA1B6Q5R3U2 8名師舉薦細心整理學習必備、靜夜思教學目標 學問與技能 熟識 9 個生字,會寫 7 個字；過程與方法 感知古詩內容,體會古詩的韻味；情感態(tài)度價值觀 感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,在接受古詩文化熏陶的同時,寵愛中 國傳統(tǒng)文化；教學重點 感受詩歌所描畫的美好意境,體會詩人思念家鄉(xiāng)的心情；教學難點 在接受古詩文化熏陶的同時,寵愛中國傳統(tǒng)文化的目的；教學過程 第（1）課時 一、猜謎導入,揭示課題 1導言：小伴侶們,你們寵愛猜謎語嗎？2多媒體課件出示：有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀； 謎底：月亮 3

2、課件呈現(xiàn)月下美景圖,老師用漂亮的語言引入并揭示課題；4板書課題,學習生字“ 夜、思” 等；5課件演示秋夜李白望月圖,老師引導同學看圖：這是什么時名師舉薦細心整理學習必備候？誰在干什么？二、初讀古詩,識記生字1播放古詩朗誦課件,請同學仔細聽記古詩內容；2同學先自讀詩句,邊讀邊在詩中圈產(chǎn)生字條里的生字,圈好生字后多讀幾遍,再與小伙伴合作識記不熟識的字；3檢查同同學字學習情形；1 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故；2 組織同學溝通多種識字方法,老師相機指導；4做“ 摘星星” 的玩耍；1 同學積極參與玩耍,正確認讀生字；三、朗讀古詩,明白大意1讀古詩我們仍應當留意什么？2. 這首詩講的

3、是什么意思呢？小組爭辯溝通,不懂的地方相互問一問；3相機懂得“ 霜” ：你在哪兒見過霜？ 天冷的時候,玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶,那就是霜； 4再次出示課文插圖,引導同學練習說話,體會詩意；第（2）課時一、細讀古詩,感受詩意1學習第一句古詩；1 指名讀整句詩,說說自己對這句詩的懂得；2 相機指導：“ 明月光” 是怎樣的月光？2學習其次句古詩；名師舉薦細心整理學習必備1 組織同學溝通對詩句的懂得,出示圖片,直觀熟識“ 霜” ,并與月光下的景象對比；3學習第三句古詩；1 看多媒體懂得“ 舉頭” 的意思；2 說說詩人在干什么；3 指名讀整句詩,說說自己對這句詩的懂得；4學習第四句古詩；1 指名

4、讀整句詩,說說自己對這句詩的懂得；2 引導同學用動作表示“ 低頭” 的意思；3 詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢？二、再讀古詩,深化情感1. 老師范讀,同學一邊觀看畫面,一邊感悟詩中傳遞出來的思想 感情；2同學們,此時你們看到月亮會想到什么？ 播放樂曲 3詩人看著掛在空中的明月,又會想到家鄉(xiāng)的什么呢？三、古詩賞析,明白詩人 1課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨酌；2再次介紹李白；四、指導書寫,學寫生字 1引導同學觀看田字格中的范字；2老師范寫；重點指導“ 思、前、故” 的寫法；教學設計 8、靜夜思名師舉薦細心整理學習必備李白 床前/ 明月 / 光,疑是/ 地上 / 霜；舉頭/ 望/ 明月,低

5、頭/ 思/ 家鄉(xiāng)；9、夜色 教學目標學問與技能熟識“ 膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10 個字,會寫“ 再、事、講、拉、外、此、故、步”過程與方法正確、流利地朗讀課文；背誦課文；情感態(tài)度價值觀8 個字；懂得課文內容,培養(yǎng)同學勇敢的品質,做一個勇敢的孩子；教學重點讀懂課文,體會夜晚的漂亮,懂得有些事不能只靠聽,仍要自己 去親身體驗發(fā)覺；教學重點 通過音樂、圖像等,調動各種感官來體會夜晚的漂亮,在朗讀中 體會親身體驗與實踐很重要的道理；教學活動 一、情境導入,揭示課題 1多媒體課件播放視頻,感受夜色的奇妙與漂亮；名師舉薦細心整理學習必備1 導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚；2 同學依

6、據(jù)平常的生活體驗,談一談對夜晚的感受；2走入情境,揭示課題；今日我們就一起走進夜色,看一看課文里的小伴侶眼中的夜色是什么樣的；二、初讀詩歌,認讀生詞 1自由朗讀詩歌；1 老師提出朗讀要求：讀準字音,把句子讀通順、讀流利；2 同學依據(jù)要求自由朗讀詩歌,老師巡察指導,準時訂正字音；2同學自同學字；1 用自己寵愛的方式圈畫出本課的生字；2 借助拼音,反復拼讀圈畫的生字；熟識新偏旁“ 廠” ；3老師組織同學匯報識字情形；三、誦讀詩歌,體會詩歌情感變化 1逐段朗讀,感受“ 我” 的心情變化；1 在第一小節(jié)中,找出描寫“ 我” 可怕夜晚的句子,讀一讀；2 指導朗讀第一小節(jié)：“ 天一黑就不敢往外瞧” “ 可

7、我一看窗 外心就亂跳；” 讀這兩句時,音調放低些,讀出可怕的語氣；3 指名同學朗讀第一小節(jié),同學朗讀時老師適時指導；4 全班齊讀,讀出小伴侶對夜晚可怕的心情；5 其次小節(jié)中,找出描寫“ 我” 從可怕夜晚到變得不行怕夜晚 的句子,讀一讀；6 指導朗讀其次小節(jié)；名師舉薦細心整理學習必備7 指名同學朗讀匯報,留意相伴著小伴侶心情的變化,朗讀語 氣也要發(fā)生變化；8 朗讀競賽,讀中體會小伴侶從可怕夜色到寵愛夜色的心理變 化；四、集中識字,指導書寫 1指導書寫生字看、笑、外、晚、再；（五）總結全文,再次感受夜色 1老師總結：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌,感受小伴侶對夜晚從 可怕到不行怕的心理變化,體會了詩歌漂亮

8、的語言,仍熟識了許多好玩的生字, 讓我們再讀一讀詩歌, 體會夜晚漂亮迷人的景色；2播放音樂,同學配樂朗誦詩歌；板書設計 9、夜色 可怕不行怕 從前膽子很小現(xiàn)在寵愛夜晚10、端午粽 教學目標 學問與才能正確認讀本課“ 端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念” 等十三個生字；過程與方法 知感端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步明白其來歷及風俗習慣；情感態(tài)度價值觀名師舉薦細心整理學習必備知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步明白其來歷及風俗習慣；教學重點 識字,寫字,有感情地朗讀課文；教學難點在讀中與生活實際相融合；教學活動 第（1）課時 一、情境導入,揭示課題 1. 多媒體課件播放視頻,呈現(xiàn)端午節(jié)豐

9、富多彩的習俗活動；1 師生共同觀看視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛；2 導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做 什么；3 老師追問：端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習俗；孩子們,你們寵愛吃粽子嗎？和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子？二、初讀課文,認讀生詞 1自由朗讀課文；2同學認讀生字；3. 老師指導同學認讀生詞；三、再讀課文,練習書寫 1老師指導同學多種方法朗讀；1 課件出示朗讀要求；說一說課文共由幾個自然段組成；寵愛的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽；名師舉薦細心整理學習必備2研讀課文第三、四自然段；1 老師提出問題：外婆包的粽子花樣很多,結合課文說一說外 婆包的粽子有哪些種類；2 同學帶

10、著問題自由朗讀課文；3 同學依據(jù)課文內容回答疑題；3老師指導同學書寫生字豆；四、總結全文,布置作業(yè) 1指導回憶：這節(jié)課學習了哪些學問？熟識了哪些生字寶寶？3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文；第（2）課時 一、復習引入,再現(xiàn)情境 1 多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子 , 2 小組派代表選擇寵愛的小動物,每個動物后面隱匿一個本課 的詞語,小組同學認讀詞語,獲勝小組得到相應的小動物圖片；二、誦讀課文,品嘗內容 1. 抓住重點語句,指導朗讀；1 老師提出問題：結合其次自然段內容說一說；外婆包的粽子 是什么樣的；2 指導同學依據(jù)從外到內的次序描述粽子的外形特點；2品讀課文第四自然段；課件出示：依據(jù)課文

11、內容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的 習俗？三、指導觀看,正確書寫名師舉薦細心整理學習必備1創(chuàng)設情境,出示生字；1 老師今日帶來了幾個美味香甜的粽子,同學們想不想吃？2 課件出示：寫有生字的粽子圖片；3 導學：你們熟識它們嗎？我們來學寫這幾個生字,寫得好的同學會得到香甜美味的粽子；四、總結全文,情感升華 1引導同學說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收成；2老師總結：每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今日通過學習端 午粽,我們不僅“ 品嘗” 了美味香甜的端午粽,仍知道了端午 節(jié)的由來；每當我們吃美味香甜的粽子時,不要遺忘緬懷宏大的 愛國詩人屈原；板書設計：10、端午粽 吃粽子、賽龍舟 端午節(jié) 愛國之情 紀念

12、愛國詩人屈原 11、彩虹 教學目標 學問與才能 學會本課 11 個生字和新詞,會用常用詞語說、寫句子；過程與方法正確觀看圖畫,懂得句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系,懂得 課文的內容,使同學初步懂得彩虹是怎樣形成的；情感態(tài)度價值觀名師舉薦細心整理學習必備引發(fā)同學產(chǎn)生聯(lián)想；教學重點 懂得句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系；教學難點懂得課文內容；教學活動 第（1）課時 一、猜謎導入 1猜謎激趣；課件出示：“ 雨過天晴掛天上,身材細彎像座橋,讓我仔細數(shù)一 數(shù),七種顏色真漂亮；” 孩子們,猜猜看,它是誰？ 彩虹 大家想和彩虹交伴侶嗎？那就和它打個招呼吧！3學習“ 虹” 字；二、讀文識字 1朗讀全文；1 導

13、學：第一遍讀課文,你會給自己提什么要求？2 同學溝通,老師相機指導同學初讀課文的方法：三、感知課文 1老師范讀課文,引導同學摸索“ 我” 想怎么做,期望誰興奮 呢？2同學自由溝通；3小結：文中的“ 我” 布滿童真童趣,想為爸爸減負擔,想幫 媽媽變漂亮,想讓哥哥更興奮,真是一個可愛的小姑娘；名師舉薦細心整理學習必備四、書寫生字 1課件出示“ 著、那、到” ,重點指導這三個字的書寫；2同學描紅、書寫其他生字,老師巡察指導；第（2）課時一、復習導入 1導言：通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)和彩虹交上了伴侶；請 看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語,并選擇一個寵愛的詞語造句；二、精讀感悟 一 學

14、習第一自然段；1同學自學第一自然段；2匯報溝通；1 指生讀第一自然段,說說你讀懂了什么；2 學習量詞：座；看圖出示：一座漂亮的橋；指生讀；你仍知道“ 一座什么” ？3 假如在你面前有這樣一座漂亮的橋,你最想上去干什么？ 二 學習其次自然段；1導學：多么漂亮的橋??！文中的“ 我” 想做什么呢？請同學們自由讀課文的其次自然段,用“_” 畫出描寫“ 我” 想怎么做的句子,用“” 畫出“ 我” 為什么要這樣做的句子；畫完后,自己輕聲讀一讀；畫得快的同學可以多讀幾遍,之后我們一起來溝通；名師舉薦細心整理學習必備2匯報溝通；1 指生讀其次自然段并匯報；3 老師相機指導：指導同學讀好第一句話；句； 留意指導

15、讀好長句的斷句,讀好問懂得“ 假如我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在 下雨嗎” 這句話的意思； 指導同學初步感知反問句； 假如你是小女孩的爸爸,你興奮嗎？為什么？ 三 學習第三、四自然段；1匯報溝通；1 指生讀第三自然段并匯報；2 老師相機指導：指導同學讀好第一句話；句； 留意指導讀好長句的斷句,讀好問懂得“ 假如我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思； 指導同學感知反問句； 假如你是小女孩的媽媽,你興奮嗎？為什么？溝通第四自然段；指導同學讀好第一句話和其次句話；句,讀好問句； 學習詞語“ 蕩來蕩去” ；指生讀詞語并仿說這樣的詞語； 留意指導讀好長句的斷懂得“ 假如

16、我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子名師舉薦 細心整理 學習必備 飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎” 這個句子的意思； 指導同學 感知反問句； 假如你是小女孩的哥哥,你興奮嗎？為什么？三、仿寫練習1仔細讀讀課文的其次至四自然段,你發(fā)覺了什么？能仿照其 中一個自然段,說一說假如有這樣一座橋在你面前時你想怎么 做,為什么這樣做；2自己想一想,然后和小組同學說一說；四、布置作業(yè) 1積存；搜集“ 蕩來蕩去” 這樣的詞語,做一做這樣的動作；板書設計11、彩虹 彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳 頭掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云懂事 語文園地四教學目標 學問與才能 熟識、積存字詞：把握

17、“ 主、書、門、我” 四字“ 點” 的正確書 寫；過程與方法 通過讀、寫、背積存詞語并把握詞語的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩尋隱者不遇；情感態(tài)度價值觀名師舉薦細心整理學習必備激發(fā)同學主動識字、寫字的愛好：培養(yǎng)同學正確閱讀的愛好；教學重點 識字,寫字,通過讀、寫、背積存詞語并把握詞語的輕聲朗讀；教學難點激發(fā)同學主動識字、寫字的愛好：培養(yǎng)同學正確閱讀的愛好；教學活動 第（1）課時 一、玩耍導入；同學們,下面我們來做我說你指的玩耍；（同學食指指著鼻子,老師說哪個人體器官,同學快速指出）二、趣味識字；1、同學自由讀字詞；（老師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)覺？（都是人體器官）3、你仍知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌.）三、字詞句運用；1、讀一讀；你們發(fā)覺了什么？（第一行詞語最終一個字都是“ 子” ：其次 行都是人物稱呼的疊詞；這些