2021年高三文言文簡答題

1、文言文簡答題1、顏真卿修補城墻以及與賓客泛舟飲酒的目的是什么 ？最終達(dá)到目的了嗎？2、朝廷討伐蔡州叛軍不利，群臣請求停止用兵，裴度主戰(zhàn)，皇帝支持裴度是什么原因？3、外任前，汲黯勸說李息要向漢武帝揭露張湯其人其事，李息卻沒有這樣做，后來李息因之被漢武帝治了罪，為什么說李息并不冤枉？4、韓愈晚年與李紳不協(xié)而不爭辯的原因是什么？請簡要說明。 簡答題不簡單，怎樣才能多得分，拿滿分？文言文簡答題可以分為幾下幾類一、文意理解類二、概括類三、評價類一、文意理解類例1：程生對張昭在史學(xué)上的指點和幫助有哪些？ 昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇;未冠，遍讀九經(jīng)，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。

2、后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要;若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史不可。因出班、范漢書十余義商榷，乃授昭荀紀(jì)、國志等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數(shù)千百年事。又注十代興亡論。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。一、文意理解類例1：程生對張昭在史學(xué)上的指點和幫助有哪些？ 昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇;未冠，遍讀九經(jīng)，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要;若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史不可。因出班、范漢書十余義商榷，乃授昭荀紀(jì)、國志等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數(shù)千百年事。又

3、注十代興亡論。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。答：告訴張昭要貫通古今，才能抓住要領(lǐng)；要通曉歷史，才能治平天下，。拿班固、范曄漢書中十余條要義和張昭討論，傳授了張昭荀紀(jì)國志等。一、文意理解類例2：韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂?請簡要說明。？ 未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰候誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰:“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。史記蕭相國世家。一、文意理解類例2：韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂?請簡

4、要說明。？ 未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰候誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰:“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。史記蕭相國世家。一、文意理解類例韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂?請簡要說明。？ 未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰候誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰:“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。史記蕭相國

5、世家。答：因為平定淮陰侯謀反后給蕭何的賞賜讓召平看出了禍端，他認(rèn)為劉邦平叛在外，蕭何留守關(guān)中，沒有什么需要冒危險的事情卻給蕭何衛(wèi)隊，從最近韓信造反的事情看在懷疑蕭何，給他衛(wèi)隊并不是寵信，而是監(jiān)視他的表現(xiàn)。小結(jié)：1、文意理解類易錯點2、做題對策1、審題馬虎，找不準(zhǔn)信息區(qū)域2、照搬隱性原因，不知變通3、找信息有遺漏、不全面1、緊扣題干中的暗示限制詞，注意文段中有無主語省略，暗換主語的現(xiàn)象2、轉(zhuǎn)換思維，隱性理由顯性呈現(xiàn)3、關(guān)注題干中的暗示性詞“從全文”“請合文本”等二、概括類例4：程生對張昭在史學(xué)上的指點和幫助有哪些？請用自己的話概括并簡要分析。 昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇;未冠，遍讀九經(jīng)，

6、盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要;若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史不可。因出班、范漢書十余義商榷，乃授昭荀紀(jì)、國志等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數(shù)千百年事。又注十代興亡論。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。 僅是翻譯，沒概括，只有1分二、概括類例1：程生對張昭在史學(xué)上的指點和幫助有哪些？請用自己的話概括并簡要分析。 昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇;未冠，遍讀九經(jīng)，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要;若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史

7、不可。因出班、范漢書十余義商榷，乃授昭荀紀(jì)、國志等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數(shù)千百年事。又注十代興亡論。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。思想引導(dǎo)（提煉法）要義討論（摘要法）典籍傳授（摘要法） 僅是概括而已，沒有分析，不能得全分二、概括類例1：程生對張昭在史學(xué)上的指點和幫助有哪些？請用自己的話概括并簡要分析。 昭始七歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇;未冠，遍讀九經(jīng)，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要;若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史不可。因出班、范漢書十余義商榷，乃授昭荀紀(jì)、國志等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上

8、下數(shù)千百年事。又注十代興亡論。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。思想引導(dǎo):他引導(dǎo)張昭,推行王霸之道,治平天下,必須通曉歷史。要義討論:程生從漢書10多條要義與張昭進(jìn)行討論。典籍傳授:將荀紀(jì)國志等傳授給張昭.二、概 括 類【課堂練習(xí)】例4：吳漢被謝豐、袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？用自己的話概括。（4分）對應(yīng)內(nèi)容：謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ欤篃熁鸩唤^，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。 1.臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，危機時刻想出新的

9、戰(zhàn)略方針；（提煉法）2.善于在關(guān)鍵時刻激勵將士；（摘要法）3.機智果斷，智惑敵軍，與劉尚會合。（提煉法）二、概 括 類【討論修改】根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。(4分)對應(yīng)內(nèi)容：“少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年?！?“友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽?！?“公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：七卷大不通，留作笑資耳。公曰：亟取若笑資來！公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等?！?。 考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響；可捐納財貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。小結(jié)：概括

10、內(nèi)容的方法1、摘要法（摘取文中關(guān)鍵性詞、句進(jìn)行組合）2、提煉法（在理解材料的基礎(chǔ)上用自己的語言進(jìn)行概括）三、評 價 類14.本文講述了管子運用謀略的故事，你從中獲得了哪些啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。（5分）三、評 價 類14.本文講述了管子運用謀略的故事，你從中獲得了哪些啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。（5分）【從管子的角度】 1. 用經(jīng)濟、金融手段戰(zhàn)勝敵國 2. 深謀遠(yuǎn)慮、眼光長久，才能獲得可持續(xù)、長久的發(fā)展。 3. 遇到問題時，不正面迎接或迎擊、不要一味地固執(zhí)，而要學(xué)會靈活變通，采取側(cè)面的多樣的做法等，最終成功解決。 4.具體問題具體分析，對待不同的敵國采取不同的策略。除了可以從主要人物身

11、上獲得啟示，還可以從次要人物身上獲得啟示 【從齊桓公角度】 1.虛心納諫、擇善而從、從諫如流，虛心聽取臣下建議等。 2.君臣上下一心是獲得成功的保證 【從楚國國君的角度】 1.不可貪圖小利、不可因小失大。 2.糧食安全對一個國家是極為重要的【滿分答案示例】：文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。 不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢

12、眼開。方法：概述事例+觀點（有理有據(jù)）小結(jié)：評價類簡答題方法讀懂文本立足文本抓原因、抓人物，從做人道德、成功經(jīng)驗方面談道理、經(jīng)驗等簡答題做題要點1、注意題干要求（有哪些？概括、概括并簡要分析、從全文看）2、注要指示信息區(qū)域的詞句（性格特點、過人之處、表現(xiàn)）3、關(guān)注賦分，注意隱性原因或條件課后練習(xí)答案二、概 括 類例5：文中寫仲長統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）對應(yīng)內(nèi)容：并州刺史高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，斡善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂斡曰：”君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！蔽友抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，斡以并州叛，卒至于敗

13、。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。1.敢于直言；2.善于識人；3.不重名利。請結(jié)合文本簡要概括漢書的優(yōu)點和不足。（3分）對應(yīng)內(nèi)容：至于六世，史臣乃追迷功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁于秦、項之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為漢書。固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也。彪、固譏遷，以為是非頗謬于圣人。然其論議常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。優(yōu)點：補錄缺失，對前代歷史進(jìn)行了詳盡記錄；極有文采，敘事詳盡又能注重體例。(2分）不足：缺少正確評價標(biāo)準(zhǔn)，看輕仁義和氣節(jié)。(1分）一、文意理解類 李廣行無部伍、行

14、陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書；然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識正部曲、行伍、營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息；然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！比恍倥防顝V之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。 臣光曰：易曰：“師出以律，否臧兇?！毖灾伪姸挥梅ǎ瑹o不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則?其繼者難也，況與之并時而李為將乎!夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，李廣行無部伍、行陳，就善水草舍止，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也!故曰“兵事以嚴(yán)終”，為將者，亦嚴(yán)而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不??；效李廣，鮮不覆亡哉!3、問題：從全文看，為什么李廣“如此焉可也”，卻又“不可以為法”? (用自己的話回答)一、文意理解類 李廣行無部伍、行陳，而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！比恍倥防顝V之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。 臣光曰：易曰：“師出以律，否臧兇。”言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則?其繼者難也，況與之并時