構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)模式的實踐研究

1、構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論研究構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論研究當前我國體育就業(yè)人員數量節(jié)節(jié)攀升，但是體育就業(yè)人員整體素質卻參差不齊，同時也顯現出可持續(xù)開展才能降低狀態(tài)，體育就業(yè)人員的生存開展遇到前所未有的難題。上述詬病與弊端不可以完全符合現下社會開展中對人才的根本需求，并會在一定程度上影響我國體育教育事業(yè)的整體開展與進步。要想徹底改變此種不規(guī)那么現狀，高校體育文化人培養(yǎng)策略顯得尤為重要，在湖湘文化的大體背景下，此時需要做到人文素質開展和科學素質開展以及運動知識開展等，而體育技能開展也是其中重點，以下是對構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的深度分析：一

2、、湖湘文化背景下高校體育學科的自身將來開展趨勢要點分析需注意，科學技術不斷向前開展的過程中湖湘文化也得到了長足開展，在這期間，往往會表達出兩種核心特征，其中最為主要的一個特征即為整體化開展，我們通常所說的整體化開展分為高度分化內容和相關高度綜合內容等，前者是后者開展時的一項重要表象。另外一項核心特征就是技術化方位逐漸向科學化方位進展合理演變，即為科學技術化。湖湘文化視野下體育科學趨勢分析過程中需從整體化趨勢角度先進展分析，主要理解內容分為兩點，第一點內容即為體育科學以根底性學科體系形式出現，而現代化體育開展形式經過被動分化逐漸形成較多種類的高校分支學科。我國眾多體育專家和體育學者皆發(fā)表過相關言

3、論，高校體育科學研究對象為體育現象內容和體育規(guī)律內容，體育學科正是由二者共同組成，其總體構造知識體系日漸完善，是大局部高校體育學科構成的學科總體。假設從其他角度進展考慮與分析，高校體育學科所涉及的學科種類也相對較多，包本文由論文聯盟.Ll.搜集整理括倫理學內容、產業(yè)經濟學內容和運動人體科學內容以及相關臨床醫(yī)學內容等，隨著體育學科開展進程的不斷加快，體育運動與體育學科之間呈互相促進協調開展的關系，學科整體化趨勢也愈加明顯。二、湖湘文化背景下高校體育文化人科學素質標準要點分析一應具備正規(guī)體育理論認知才能，并會對體育學科任務和開展趨勢進展深度考慮科學思想分為科學事實和科學定律以及科學理論，在進展以湖

4、湘文化為背景的高校體育文化人培養(yǎng)過程中應該遵循上述科學操作原那么和根本點，之后在此根底上進展現代科學技術思想結實與奠基，可以在一定程度上運用現代科學技術進展運動工程的優(yōu)化調整，使得體育運動成為對人類有益的運動。其次那么是在相關體育教學理論中堅持科學開展觀，嚴格控制教條主義盛行，對曾獲得經歷不能過于迷信和崇拜，在體育運動開展規(guī)律探究中找到正確合理的創(chuàng)新法那么以致不斷推動體育學科向前開展。二繼承與創(chuàng)新相結合，在創(chuàng)新根底上表達體育理論的科學精神通過數次分析和調查可以得出結論，湖湘文化背景下體育文化人培養(yǎng)，不斷堅持科學精神可以對體育本質進展深度認知和理解，在探究運動規(guī)律的同時也可進展新型現代化運動工程

5、創(chuàng)造，使得運動技能得以改良與調整，可對體育事業(yè)的開展起到一定推動作用，體育活動不僅涉及生活，其更是包含了健身性和教育性等特點，所以在構建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式中，應將體育學科的教學科學性放在首位，堅持科學理念并不斷探究創(chuàng)新成果。三、湖湘文化背景下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論方案要點分析一仔細研究教育規(guī)律，使得市場概念得到完美彰顯較為正確的做法是，進展適時的市場體育人才引進，按照社會體育市場的根本需求進展體育學科專業(yè)設置，從此類角度出發(fā)方可滿足社會對體育人才的根本需求和湖湘文化需求。需注意，只有適應社會開展需求才能到達培養(yǎng)創(chuàng)新型體育文化人的目的，在進展高校體育專業(yè)設置的整個過程中，

6、需要對市場需求和就業(yè)需求進展整體考慮，以社會需求為專業(yè)構造設置重心，防止市場中體育人才過剩狀況產生。在準確定位的根底上從辦學條件和實際需求幾個方面進展體育學科專業(yè)設置，并在突出體育教學特色的同時培養(yǎng)出符合市場需求的體育文化人。二加大體育教學改革力度，適時進展體育文化人培養(yǎng)形式優(yōu)化較為正確的做法是，應尊重湖湘文化開展前景并以此為出發(fā)點，合理運用高校本身跨學科人才培養(yǎng)優(yōu)勢，體育文化人培養(yǎng)不單單只重視體育訓練，各學科教學也要做到適當介入，做到學科與學科之間的強強結合，利用新型教學手段和教學方法，突出院校內部教學特色以致使得體育文化人培養(yǎng)質量得到穩(wěn)步提升。對體育文化人培養(yǎng)目的等進展準確樹立，同時也需要

7、及時制定出合理教學方案和教學方案，適時進展體育教學課程優(yōu)化與設置，也要對體育文化人培養(yǎng)形式進展更新與調整，之后在此根底上為學生個性化開展創(chuàng)造優(yōu)異人文環(huán)境。教育改革進展得如火如荼，現行體育教學內容和現象體育教學方案中應摒棄以往體育教學中的弊端與缺乏，消除陳舊知識的阻礙。三加強課內訓練和人才培養(yǎng)關于特定訓練場所與情境設置，可以令學生積極奮斗意識清醒，可以時刻發(fā)揚艱辛奮斗精神承受訓練，同時認真記錄老師講解的各類體育專業(yè)內容，按照文化人素質要求逐漸嚴格完善自己。高校指導人必須充分合理應用這局部資金吸納創(chuàng)新教學器材與教學資料，為課堂人文秩序調整灌輸全新血液。高校體育文化人創(chuàng)新培養(yǎng)策略在于充分挖掘并貫徹先

8、進教育理念，使得參與學生可以在德、智、體、美全面開展，同時適當掌握堅實專業(yè)根底理論、專業(yè)知識和操作技能。老師有必要積極創(chuàng)始各類理論研究工程，主動開拓體育文化人多層素質培訓工程，包括根底健身器材協調，長跑運動競賽奪冠成果提煉等，使得規(guī)模訓練活動可以系統(tǒng)布置并順利延展，為日后新生素質強化提供方便適應條件。四學科綜合式教學形式運用首先，體育倫理學屬于體育學、哲學、社會學、管理學等學科相穿插的應用倫理學科專業(yè)方向，主要為高等院校和體育教育、科研及管理部門培養(yǎng)人文社會學根底理論雄厚的教學、科研和管理專門人才。學生對于體育文化理解程度詳細源自于課程情感渲染力度，老師需利用多媒體課件播放各類運動精神宣揚視頻，讓其通過各類運動健兒的拼搏精神欣賞，時刻叮囑自身強化身體與心理素質，保證時刻承受各類日常訓練，為日后專業(yè)工程參與和文化氣息渲染奠定深入適應根底；其次，以行政管理學、組織行為學等學科理論作為支撐媒介，并結合體育的行政管理機制、競賽管理、產業(yè)管理等內容進展同步解析，爭取為體育行政管理機關、社區(qū)、社團、各級各類學校等培養(yǎng)高程度的復合性人才。四、完畢語科學技術飛速開展的過程中，國民生活程度得到全面進步，當前人們逐漸對教育事業(yè)的開展重視起來。眾所周知，高校體育文化人培養(yǎng)工作是整體教育工作中的重要組成局部和重點操