小學(xué)語文統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)的教案

1、Word - 13 -小學(xué)語文統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)的教案 在教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)作更科學(xué)化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?下面是給大家?guī)淼膶W(xué)校語文統(tǒng)編四班級(jí)上冊(cè)教案，盼望大家能夠喜愛! 學(xué)校語文統(tǒng)編四班級(jí)上冊(cè)教案1 教學(xué)目的： 1.初讀課文，初步了解寫錢塘江大潮的寫作挨次。 2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。 3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.初讀課文，初步了解寫錢塘江大潮的寫作挨次。 2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)過程： 一、談話引入

2、 同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。) 我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣概”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。) 特別的地理環(huán)境形成了特別的壯美景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況 1、檢查生字。 (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮 (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：如同

3、、依據(jù)、踮腳、恢復(fù) (3)出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：覆蓋、薄霧、山崩地裂、霎時(shí) (4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mn (5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)情愿關(guān)心他? 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。 2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。 三、理清敘述挨次 1、讀課文，想想是按什么挨次來寫錢塘江大潮的?(板書) 課文按時(shí)間挨次來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的挨次把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的。(板書) 2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后 (時(shí)間挨次) 學(xué)校

4、語文統(tǒng)編四班級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。 3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過程： 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們希望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，綻開想像的翅膀，來感受大自然制造的奇異景象。 二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 三、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。 1、潮來前，介紹

5、了什么?(板書：覆蓋白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。 2、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。 3、小組合作學(xué)習(xí)。 (1)溝通感受，品讀佳句。 (2)又是按怎樣的挨次寫潮來時(shí)的景象的? (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。 4、反饋溝通，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。留意品讀結(jié)合： (1)按由遠(yuǎn)及近的挨次來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn) 近) (2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣概已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。 (3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣概

6、之雄偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀，讀出潮的氣概：先選擇自己喜愛的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終支配齊讀。(讀整段時(shí)留意讀出潮水形聲的變化，氣概由小到大。) (4)指導(dǎo)同學(xué)背誦：背自己喜愛的句子。 5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣概宏偉壯麗?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥： “霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高

7、，都可以看出潮來之猛，氣概之大。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼) 6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?同學(xué)談自己的想法。 四、總結(jié) 1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深化的了解，深深地被它的壯美景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2、(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容) 3、依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行小結(jié) 附：板書設(shè)計(jì) 學(xué)校語文統(tǒng)編四班級(jí)上冊(cè)教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉課文生字。 2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)敘述清晰、有條理的表達(dá)方式。 4、學(xué)習(xí)獨(dú)自閱讀課文，培育自

8、學(xué)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓同學(xué)從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。 教學(xué)過程 一、溝通談話，激趣導(dǎo)入 我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今日要學(xué)的課文萬年牢的的父親。 預(yù)習(xí)探究合作溝通 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。 2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。 三、圍繞提示，深化探究 1、自學(xué)課文，邊讀邊思索問題： (1)課文

9、圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人? (2)從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在? (3)課文題目“萬年牢”在文中一共消失了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義? 快速掃瞄課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。 2、小組合作研討。 3、班內(nèi)匯報(bào)溝通。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題： 第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?A、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆萬年牢) B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的? (讀其次自然段，體會(huì)父親非常講究選料;讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制

10、作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍) C、小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 其次處的萬年牢指什么?小組爭(zhēng)論。 出示句子：“公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?A、什么叫正道?(靠著良心做買賣) B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿足、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意仔細(xì)實(shí)在)(板書：做生意萬年牢) 第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班爭(zhēng)論。 出示句子：“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。(板書：做人萬年牢) 這三處

11、的萬年牢之間有什么聯(lián)系? 啟發(fā)同學(xué)懂得：這三處“萬年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠(chéng)懇、守信的“萬年牢”的人品。 三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按肯定線索寫事情的寫作方法。 品讀體驗(yàn) 四、感情朗讀，深化體驗(yàn) 齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了對(duì)父親為人實(shí)在、做事仔細(xì)的仰慕和贊美之情。) 鞏固延長(zhǎng) 五、你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合詳細(xì)的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?板書： 萬年牢 糖葫蘆萬年牢 做生意萬年牢 做人萬年牢 學(xué)校語文統(tǒng)編四

12、班級(jí)上冊(cè)教案4 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書P10內(nèi)容第4課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。 3、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和生活的喜愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】 依據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語言的美感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和生活的喜愛。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、(出示課件)漂亮的原野，漂亮的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。 2、揭示課題，板書課題，同學(xué)齊讀課題。 二、整體感知 1、自己讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。 3、溝通：同學(xué)們?cè)?/p>

13、預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪個(gè)詞語? 4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象? 三、嘗試精讀感悟情感 同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那動(dòng)聽的流淌聲和清亮的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)賹Ｐ淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。 (一)水聲如什么?(音樂) 1、同學(xué)溝通畫出的語句。 2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。 4、老師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。 5、這樣悅耳的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，

14、學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法。) (二)水清如什么?(明鏡) 1、由同學(xué)溝通畫出的語句。 2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。) 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景同學(xué)自由練讀。 4、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名同學(xué)配樂朗讀。其他同學(xué)閉目想象。(播放音樂) 5、說一說你仿佛看到了什么? 四、總結(jié)全文 1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀第7自然段。 2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎? 3、全班配樂朗讀全文。 學(xué)校語文統(tǒng)編四班級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)5個(gè)

15、生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。 2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 3、感悟?qū)ι乃妓?，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)思索人生，感悟生命的意義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。 2、引出課題生命生命。 3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀，請(qǐng)生讀，師范讀，齊讀。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。 2、找一找課文寫了哪幾個(gè)事例。 板書： 1、飛蛾 2、瓜苗 3、自己的心跳 三、快速地默讀課文 找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。 溝通： 1、但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力氣在我手中躍動(dòng)，那樣劇烈!那樣鮮亮!飛蛾那種求生的欲望令我震動(dòng),我忍不住放了它! 解決： 震動(dòng)，什么讓我震動(dòng)? 飛蛾那求生的欲望指什么? 掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎? 飛蛾一開頭“極力鼓動(dòng)”，后來怎么又變成“躍動(dòng)”了呢? 2、那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，健壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。 解決： 我們知道植物的生長(zhǎng)離不開