小班《小手歌》說課稿

1、Word - 4 -小班小手歌說課稿 小班小手歌說課稿 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，總不行避開地需要編寫說課稿，仔細(xì)擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？一、說教材教材分析：敬重的各位老師大家好!今日我說課的內(nèi)容是華東師范高校出版社的小班音樂活動(dòng)小手歌。小手歌是一首活潑富有童趣的歌曲，歌曲內(nèi)容好玩，且為幼兒所理解。在以往的音樂教學(xué)，新授歌曲中大部分采納的是教唱形式，和著音樂說歌詞，在整個(gè)過程中，顯得非常單調(diào)、枯燥，對(duì)幼兒也沒有愛好可言。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過程中主要實(shí)行了對(duì)唱的形式演唱歌曲，如老師和幼兒對(duì)唱，幼兒和幼兒對(duì)唱。讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉

2、戲中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)覺自己的手可以做許多動(dòng)作和物體。(3)引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)很多不同動(dòng)作。為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做很多的動(dòng)作和物體?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做的很多動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：小手歌音樂、依據(jù)小班幼兒喜愛玩，喜愛看這一特征,為幼兒預(yù)備了可觀看的手部動(dòng)表演，幼兒科觀看到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說許多的動(dòng)作和物品。二、說教法1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜

3、愛的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動(dòng)中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、仿照洗手的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的熟悉,知道了手能做很多動(dòng)作。2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等問題，師幼進(jìn)行談話、爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。三、說學(xué)法閱歷感知法：由于小班幼兒的.閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云

4、的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)做什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)做眼鏡蛇，其他的幼兒也會(huì)跟著說眼鏡蛇，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了視頻，通過幼兒的觀看，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)做許多的動(dòng)作，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，好玩的小手變變變,引發(fā)了幼兒的愛好;爭(zhēng)論法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱和作用;閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情;通過傾聽老師講解、回答問題，孩子熟悉到手能做很多的動(dòng)作。四、說教學(xué)程序本活動(dòng)是一個(gè)綜合

5、活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采納嬉戲引入師生爭(zhēng)論探究感知談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)活動(dòng)開頭，老師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：“今日老師要請(qǐng)來幾位小客人，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看老師的手說出小客人是誰?”老師用手做幾種孩子感愛好的小動(dòng)物，接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)愛好。愛做嬉戲是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，以請(qǐng)客人引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的愛好，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的愛好，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)

6、律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。此嬉戲活動(dòng)能夠面對(duì)全體，力量差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到勝利和歡樂。2、通過觀看、比較、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手可以做許多的動(dòng)作。由“小伴侶，剛才老師是怎么請(qǐng)小客人來的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會(huì)小手來做一做，通過拉拉鉤和做手指嬉戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)覺手指與手指的組合。教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必需通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀看、比較、嬉戲等形式引導(dǎo)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在快樂和歡樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)覺手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)。3、為幼兒供應(yīng)感愛好的操作材料，在操作中拓展幼兒的閱歷。在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)