小班主題快樂輪胎教案反思

1、Word - 18 -小班主題快樂輪胎教案反思 1、小班主題歡樂輪胎教案反思 目標(biāo) 1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)綻開想像。 2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情情感。 預(yù)備 1.觀看、操作過滾動物體。 2.掛圖，故事磁帶。 過程 1.產(chǎn)生愛好。 山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么好玩的事呢? 2.觀賞故事。 老師結(jié)合掛圖，完整敘述一遍故事。提問： 歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么? 歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么? 老師再完整敘

2、述一遍故事。提問：小動物歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?為什么? 輪胎還有可能帶著小動物去哪兒? 3.想像活動。 引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只歡樂的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做相應(yīng)的動作。如：輪胎穿過了隧道它與另一只輪胎歡樂地打著招呼它滾到了高速大路上它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。 請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。 建議 1.這一活動的重點不是培育幼兒的發(fā)散思維，猜想圓圓的東西有可能是什么，而是讓幼兒在情感愿望的驅(qū)動下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗想像的樂趣。 2.日常活動中，可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動物體。 附：歡樂輪胎 小松鼠跳呀跳，哇山坡上滾下來一個圓圓的東西。小

3、松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎! 小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 前面有條河，圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎拖也拖不動。小動物們一起幫忙。哈哈輪胎拖上岸，又滾起來了!哇哈哈輪胎一會兒滾到山谷下面。哈哈哈輪胎一會兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇小動物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的!大家尖叫著，大笑著，從山坡上滾過 輪胎真是個歡樂的輪胎!(依據(jù)王曉明同名故事改編) 反思 區(qū)域嬉戲中幼兒觀看并操作過滾動的物體，對物體的滾動感愛好。班里的孩子喜愛聽故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)很好玩。結(jié)合本

4、班孩子的學(xué)習(xí)特點，我設(shè)計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動歡樂輪胎。活動后與樓老師進(jìn)行了溝通反饋，對本次活動作如下反思： 總體環(huán)節(jié)和教學(xué)策略較好。 活動環(huán)節(jié)比較清楚，在活動的組織形式及采納的教學(xué)策略方面能敢于嘗試，實踐下來，讓孩子先猜后觀賞的方式很好地啟發(fā)了他們大膽敘述，整個故事中孩子在敘述、樂于表達(dá)這一塊樂觀性很高，思維也能跟著老師走。 老師的提問對孩子來說挑戰(zhàn)性較大。 觀賞故事環(huán)節(jié)老師的提問比較焦急，追問比較多。對小班的孩子來說，帶著問題聽故事是習(xí)慣的培育，這里老師的提問只需關(guān)鍵的一個問題即可。太多太簡單的問題孩子們來不及反應(yīng)，所以，這里的提問是需要老師好好斟酌的。 活動的情感方面可加強(qiáng)滲透。 歡樂

5、輪胎這整個故事體現(xiàn)出了“歡樂”的情感，在活動剛開頭時老師的表情、動作等假如能再豐富一點，有助于進(jìn)一步增加活動的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“歡樂”、“好玩”。 老師在日常教學(xué)時要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。指南語言領(lǐng)域提出要“為幼兒制造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣”，活動中讓孩子們先猜再完整傾聽，有助于更好的拓展思維。但提問需要考慮到孩子的年齡特點和進(jìn)展水平，不宜太多，太難。 2、小班主題活動教案：歡樂的小司機(jī)教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1)、了解幾種車輛的名稱和功能。 2)、體驗助人的歡樂。 3)、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4)、培育幼兒敏銳的觀看力

6、量。 5)、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1)、幾種玩具車輛 停車場 警局 醫(yī)院 消防隊 軟棒 小汽車音樂 手機(jī)一部 2)、 非凡車輛上帖有標(biāo)志 活動過程： 1)、 溝通 溝通停車場內(nèi)的幾種車輛重點溝通三輛非凡車輛(消防車 警車 搶救車)的外行 聲音和功能 2)、歡樂的小司機(jī) 聽音樂學(xué)做小司機(jī)(軟棒做方向盤) 老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,到達(dá)著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火. 老師又接到電話,消失了小偷,幼兒開著警車,嘴里發(fā)出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局 老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著搶救車去救人,嘴里

7、發(fā)出搶救車的聲音,兩人合作軟棒變成擔(dān)架,抬著病人去醫(yī)院. 活動結(jié)束： 下班了,小司機(jī)將車停到停車場 小結(jié):寶寶今日做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著搶救車去救病人,寶寶的本事真大啊 獎給自己一個大拇指. 活動反思： 小班孩子對運(yùn)動著的物體很感，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺。特殊是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子好玩“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的留意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設(shè)計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀看顏色和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。 3、小班主題活動教案：幼兒園里真歡樂教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 剛?cè)雸@的小班新

8、生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的心情，所以針對這一狀況，開展這個活動讓幼兒寵愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。 活動目標(biāo) 1、熟悉并熟識幼兒園的環(huán)境，培育幼兒寵愛幼兒園的情感。 2、培育幼兒喜愛老師的情感，并情愿和其他小伴侶友好相處。 3、培育幼兒活潑開朗，樂觀樂觀的性格。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點、難點 1. 初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜愛幼兒園的情感 2.能以開心的情感參加活動，體驗幼兒園生活的歡樂 活動預(yù)備 1， 有關(guān)幼兒園真歡樂的視頻 2， 好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書 3， 幼兒園像我家

9、的音樂碟片 活動過程 1.先讓幼兒觀看幼兒園真歡樂.的視頻，里面有老師和小伴侶一起唱歌做嬉戲的畫面，還有和小伴侶玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的歡樂! 2.通過“開火車”的嬉戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。 (1)老師當(dāng)司機(jī)，請幼兒坐上小火車。老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去” (2)帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。 a.到活動室玩一玩好玩的玩具。 b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。 c.到閱覽室看看書。 d.到操場上玩玩大型玩具 通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很開心!

10、3.“我來念念，你來唱唱”體驗活動的樂趣。 (1)師：今日我們參觀了我們的幼兒園，你喜愛幼兒園嗎?為什么? (2)個別幼兒敘述自己喜愛的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。 (3)師生一起念兒歌：幼兒園伴侶多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戲，大家一起真歡樂! 4.延長活動： (1).表演歌曲幼兒園像我家 讓幼兒跟著老師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。 (2).給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的惦念。 教學(xué)反思 1. 每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一狀況，老師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識幼兒園的環(huán)境，親口嘗

11、一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動，吸引了幼兒的留意，使他們臨時忘掉了對家人的惦念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們開頭參加活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。 2. 多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動情愿來園上課。 3. 老師要喜愛每個幼兒，關(guān)懷每個幼兒，如個別幼兒不聽勸說，也不跟著老師學(xué)動作，仍舊哭鬧，老師要有急躁，不能對幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得老師是最親的人。 4 .幼兒太小，有時不會掌握自己的心情，遇到一點不如意就用哭聲來表達(dá)，老

12、師要學(xué)會調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗歡樂，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。 4、小班語言歡樂輪胎教案反思 活動目標(biāo)： 1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)綻開想像。 2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的心情情感。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、觀看、操作過滾動物體。 2、掛圖。 活動過程： 一、產(chǎn)生愛好。 1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 2、輪胎帶著小松鼠和它的伴侶滾到了哪些地方

13、?發(fā)生了什么事? 二、觀賞故事。 1、結(jié)合圖片，完整敘述故事一遍。提問：歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么? 2、再完整敘述故事一遍。提問：小動物歡樂嗎?輪胎感到歡樂嗎?為什么? 3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒? 三、想像活動。 1、引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只歡樂的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道它與另一只輪胎歡樂地打著招呼它滾到了高速大路上它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。 2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。 課后反思： 故事內(nèi)容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖敘述故事情節(jié)，幼兒更能形象

14、的感受故事情景，活動中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。特別樂觀、主動。反思還有許多，我還有許多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子.我應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多! 5、小班語言活動歡樂輪胎教案反思 設(shè)計思路： 通過故事讓小伴侶知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很快樂。 活動目標(biāo)： 1.關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情。 2.幼兒能夠?qū)庫o

15、地傾聽故事,并隨著故事綻開想象,進(jìn)展幼兒的想象力。 3.能夠用簡潔句完整地回答問題。 活動預(yù)備： 1.觀看、操作過滾動物體。 2.PPT。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 1.出示照片:輪胎小伴侶們，看這是什么?什么外形的? 你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的? 2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往玩輪胎的閱歷,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特殊快?！?3.這個會滾的輪胎呀,還有一件好玩的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點： 預(yù)設(shè)策略： 1.實物支持 2.生活閱歷鏈接 二、觀賞故事 1.幼兒觀賞故事歡樂的輪胎至“哎，拖也拖不動”。 2.小松鼠遇到什么困難啦? 3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗

16、試下。 4.在大家的合作下，輪胎最終被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。 5.連續(xù)敘述至“真好玩!” 6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些好玩的事情? 7.敘述故事至“歡樂的輪胎!” 8.歡樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么? 9.小動物們歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?為什么? 10.請小伴侶們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬? 依據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。 11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只歡樂的輪胎呢?怎么變? 引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓舞幼兒大膽發(fā)言) 12.老師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起

17、綻開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點： 預(yù)設(shè)策略： 1.圖片觀看+追問，鼓舞幼兒大膽敘述。 2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒仔細(xì)專注地傾聽。 三、結(jié)束部分 1.老師:小伴侶們,今日我們和歡樂的輪胎做了好伴侶,去了這么多好玩的地方,晚會上小伴侶回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎? 2.一會兒我們到戶外玩“運(yùn)輸輪胎”的嬉戲,好嗎? 課后反思： 故事內(nèi)容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖敘述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼

18、兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。特別樂觀、主動。反思還有許多，我還有許多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子.我應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多! 6、小班主題歡樂輪胎教案反思 目標(biāo) 1.傾聽故事，能隨著故事情節(jié)綻開想像。 2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情情感。 預(yù)備 1.觀看、操作過滾動物體。 2.掛圖，故事磁帶。 過程 1.產(chǎn)生愛好。 山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 輪胎帶著小松鼠

19、滾到了哪些地方?發(fā)生了什么好玩的事呢? 2.觀賞故事。 老師結(jié)合掛圖，完整敘述一遍故事。提問： 歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么? 歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么? 老師再完整敘述一遍故事。提問：小動物歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?為什么? 輪胎還有可能帶著小動物去哪兒? 3.想像活動。 引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只歡樂的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做相應(yīng)的動作。如：輪胎穿過了隧道它與另一只輪胎歡樂地打著招呼它滾到了高速大路上它加快了速度，最終快要飛起來了，等等。 請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。 建議 1.這一活動的重點不是培育幼兒的發(fā)散思維，猜想圓圓的東西有可能是什么，而是讓

20、幼兒在情感愿望的驅(qū)動下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗想像的樂趣。 2.日常活動中，可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動物體。 附：歡樂輪胎 小松鼠跳呀跳，哇山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎! 小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀! 前面有條河，圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎拖也拖不動。小動物們一起幫忙。哈哈輪胎拖上岸，又滾起來了!哇哈哈輪胎一會兒滾到山谷下面。哈哈哈輪胎一會兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇小動物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的!大家尖叫著，大笑

21、著，從山坡上滾過 輪胎真是個歡樂的輪胎!(依據(jù)王曉明同名故事改編) 反思 區(qū)域嬉戲中幼兒觀看并操作過滾動的物體，對物體的滾動感愛好。班里的孩子喜愛聽故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)很好玩。結(jié)合本班孩子的學(xué)習(xí)特點，我設(shè)計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動歡樂輪胎?；顒雍笈c樓老師進(jìn)行了溝通反饋，對本次活動作如下反思： 總體環(huán)節(jié)和教學(xué)策略較好。 活動環(huán)節(jié)比較清楚，在活動的組織形式及采納的教學(xué)策略方面能敢于嘗試，實踐下來，讓孩子先猜后觀賞的方式很好地啟發(fā)了他們大膽敘述，整個故事中孩子在敘述、樂于表達(dá)這一塊樂觀性很高，思維也能跟著老師走。 老師的提問對孩子來說挑戰(zhàn)性較大。 觀賞故事環(huán)節(jié)老師的提問比較焦急

22、，追問比較多。對小班的孩子來說，帶著問題聽故事是習(xí)慣的培育，這里老師的提問只需關(guān)鍵的一個問題即可。太多太簡單的問題孩子們來不及反應(yīng)，所以，這里的提問是需要老師好好斟酌的。 活動的情感方面可加強(qiáng)滲透。 歡樂輪胎這整個故事體現(xiàn)出了“歡樂”的情感，在活動剛開頭時老師的表情、動作等假如能再豐富一點，有助于進(jìn)一步增加活動的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“歡樂”、“好玩”。 老師在日常教學(xué)時要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。指南語言領(lǐng)域提出要“為幼兒制造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣”，活動中讓孩子們先猜再完整傾聽，有助于更好的拓展思維。但提問需要考慮到孩子的年齡特點和進(jìn)展水平，不宜太多，太難。 7、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意