浙教版初中數(shù)學(xué)八上等腰三角形課件

1、2.2等腰三角形從數(shù)學(xué)的觀點去思考，你觀察到了什么圖形？北京五塔寺西安半坡博物館有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形你知道怎么樣的三角形叫做等腰三角形嗎？認一認ACB腰腰底邊底角底角頂角等腰三角形中，相等的兩邊-腰，兩腰的夾角-頂角，頂角所對的邊-底邊，腰和底邊的夾角-底角。試一試如圖，AB=AC，點D在AC上，AD=BD=BC.你能找出幾個等腰三角形？等腰三角形腰底邊頂角ABCABDBCDAB、ACBCAAD、BDABADBBD、BCCDCBD例1求證：等腰三角形兩腰上的中線相等AEDCB畫一畫:已知線段a，b（如圖）用直尺和圓規(guī)做等腰三角形ABC，使AB=AC=b，BC=a。ab折一折1、請你

2、畫出等腰三角形ABC的頂角平分線AP。2、然后沿著AP所在的直線把ABC對折.你發(fā)現(xiàn)了什么？由此你得出了什么結(jié)論？等腰三角形是軸對稱圖形，頂角平分線所在的直線是它的對稱軸.記一記三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形ABC想一想：等邊三角形有幾條對稱軸？3條例2如圖，在ABC中，AB=AC，D，E分別是AB，AC上的點，且AD=AE.AP是ABC的角平分線,點D，E關(guān)于AP對稱嗎？DE與BC有怎樣的位置關(guān)系？請說明你的判斷.EDCBAP如圖，在ABC中，AB=AC，AP是ABC的角平分線。 （1）點B,點C關(guān)于直線AP 對稱嗎？如圖，在ABC中，AB=AC，AP是ABC的角平分線. （2）線段BC

3、與直線AP的 位置關(guān)系怎樣？如圖，在ADE中，AD=AE,AP是ABC的角平分線. 線段DE與直線AP的位 置關(guān)系怎樣？ 點D，E關(guān)于AP對稱嗎？學(xué)習(xí)闖一闖努力下列各組數(shù)據(jù)為邊長，可以構(gòu)成等腰三角形的是（ ）（A）1,2,1 （B）2,2,1 （C）2,5,2 （D）1,3,1B等腰三角形的腰長為20，底邊長為4，那么這個三角形的周長是（ ）（A）40 （B）28 （C）44 （D）不能確定C等腰三角形的一邊長為4，周長為20，那么它的腰長是（ ）（A） 4 （B） 8 （C） 4或8 （D）不能確定B進步闖一闖成績?nèi)粢坏妊切蔚难L是底邊的3倍，周長為35cm,，則這個等腰三角形各邊的長_

4、5,15,15等腰三角形的腰長是3，則底邊長a的取值范圍是_, 0a1.5一層闖第三關(guān)更上樓已知等腰三角形的底邊長為7cm，一腰上的中線將等腰三角形的周長分成的兩部分的差為3cm，則腰長為（ ）A.4cm B.10cm C.4cm或10cm D.以上都不對C如圖，已知D=E=90 ,AD=AE,BD AC,CE AB。試是說明ABC是等腰三角形。 有一個等腰三角形，三邊分別是3x-2，4x-3，6-2x，求等腰三角形的周長。 已知等腰三角形三邊長，說明必有兩邊相等，但必須分三種情況分析。同時當(dāng)計算完畢后，注意要滿足三角形三邊的關(guān)系。拓展延伸8.5或9如圖，AD是等腰三角形ABC的頂角平分線，E

5、，F(xiàn)是腰AB上的兩點，請在AD上找一點P，使PE+PF的值最小。AFEDCBPE/拓展延伸談?wù)勥@節(jié)課的收獲？1. 中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。 2. 中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。 3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切