人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit3、HowdoyougettoschoolSectionA1a-

1、英語年級單位七年級教學(xué)形式錢廣友樅陽縣湯溝中學(xué)Unit 3、How do you get to school? Section A (1a-2d)課題名稱學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，知道一些關(guān)于交通工具的單詞及一些英語表達方法，冋時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，一定的興趣，并且本單兀的話題貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生有話可說，也對各種交通工具有樂于交流。通過冋學(xué)們的分組合作練習(xí)提高活躍課堂氣氛， 讓他們在輕松的氛圍中通過具體實踐的方式來學(xué)習(xí)新的知識，能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。 提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗

2、、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的 規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能， 不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教材分析本單兀是人教版新目標(biāo)央語 Gofor it !七年級下冊第二單兀， 教材以 Transportation為中心話題，圍繞“ traffic ”展開。并采用“任務(wù)型語言教學(xué)途徑” ，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（Talk about how to get to places生在學(xué)習(xí)和運用某種交通工具去某地表達法的基礎(chǔ)上，運用達某地，描述“去某地的交通方式、時間、距離” 。其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，極具真實性，從而使學(xué)生的個人經(jīng)歷成為課堂學(xué)習(xí)的有效圖式，

3、易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英）”運用的聽說讀寫綜合語言活動，讓學(xué)How long /How far詢冋如何到語進行交際和交流，這對于提高學(xué)生的綜合能力，特別是說的能力很有幫助。這是本單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)和談?wù)摻煌ǚ绞?，為激發(fā)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣，以真實的生活情景， 結(jié)合圖片給學(xué)生以直觀的印象，為學(xué)生提供語言材料， 為更好的開展各它將為接下去的課時做好鋪墊。也為學(xué)生今后生活中用央語項活動提供足夠的語言材料。第一課時的學(xué)習(xí)以重點詞語和句型為主，開展更深入、全面的語言綜合運用活動和知識拓展，進行日常交通活動打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（一） 知識目標(biāo)1、 能掌握以下單詞：train, bus, subway

4、, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, min ute, kilometer,等。2、 能掌握以下句型：How do you get to school? I ride my bike.How does Mary get to school? She takes the subway.3、Talk about how to get to places （談?wù)摮鲂蟹绞剑﹖ake the bus /subway /tra in /taxi , ride a bike /walk .4、 how引導(dǎo)的特殊疑冋句，表示乘坐

5、何種交通工具的方式。how far, how long弓 I導(dǎo)的特殊疑問句。5、 復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時間的表示方法。（二） 能力目標(biāo)1、 能根據(jù)錄音判斷交通的方式、花費的時間及距離；2、能詢問他人到達某地的交通方式的表通過 memory challenge不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)央語的興趣并且建立小組良性競爭機制。通過任務(wù)活動，學(xué)會交換思想與方法，學(xué)會交流，學(xué)會尊重，提高人際交往能力。了解東西 方國家出，教育學(xué)生注意交通安全 加深對交通知識的行方式的不冋，以及不冋的交通規(guī)則了解。通過對各種交通方式的對比，增強學(xué)生的環(huán)保意識。增強交通安全意識。教學(xué)重難點（一） 教學(xué)重點（二） 教學(xué)難點1、 學(xué)會詢問他人出行工

6、具、兩地間距離和路程時長。2、 掌握十位數(shù)和百位數(shù)的表達方式用于學(xué)習(xí)表達兩地間距離和路程時長。教學(xué)策略：1、 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，集圖片、聲音、動畫于一體，使課堂教學(xué)更為形 象，更為直觀，更為生動，學(xué)生更有興趣，印象也會更深。，2、 要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)等方式，積極主動的投入到語言的實踐中去， 用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。3、 采用情境法、交際法和“任務(wù)型”教學(xué)途徑，使“英語學(xué)習(xí)任務(wù)化，學(xué)習(xí)活動生活 化”,通過設(shè)置多樣化的任務(wù)，巧妙注意任務(wù)的序列性，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真 實的生活任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。教

7、學(xué)過程與方法采用任務(wù)型教學(xué)方法進行自主學(xué)習(xí)、 小組合作探究、和 Role play ing的學(xué)習(xí)策略；兩地間距利用教學(xué)圖片、幻燈片、視頻等展開課堂教學(xué)；通過Pairwork 問答式的口語交際活動互相詢問同桌出行工具、兩地間距離和路程時長，進行“詢問與表達不同交通工具、離和路程時長” 的課堂教學(xué)和練習(xí)；小組匯報活動：調(diào)查小組內(nèi)成員上學(xué)的出行方式、與學(xué)校的距離和路程時長，作匯總報告。語音教學(xué)：讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀； 詞匯教學(xué)：采取圖片、memory challe nge 游戲環(huán)節(jié)進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口語教學(xué)：取 Pair work冋答式的口語交際活動和

8、小組活動互相操練；聽力教學(xué)：采取匹配，聽后填空等方式。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1: 1. Enjoy a good flash n amed Over欣賞影片 回答教師問題通過課前播放關(guān)于交通工具的動畫，吸引了學(xué)生的注意 力，明確了本節(jié)課 的教 過上一單元談?wù)撊?常作息習(xí)慣的話題 引出本單元的話然。Warmi ng_up the mountains (drivi ng).2. Greet the Ss as usual and free talk.and Lead inT:What time do you usually get up? S:Iusually get up at

9、 6:10.T:What time do you usually go toschool?S:I usually go to school at 6:40. T:Howdo you go to school?S:I walk to school.Step2:Activity1.交通工具圖片并逐步學(xué)習(xí)搭乘不同 出行 讀并學(xué)習(xí)工具的表達。take the bus/by利用多媒體呈現(xiàn)不同觀看多媒體 跟學(xué)習(xí)不同交通方式 直觀。Prese ntati onbus, take the subway/by subway, takethe taxi/by taxi, take the train/by tra

10、in,take the plane/byair/plane, ride the bike/by bike,walk/on foot 等。結(jié)合學(xué)生生活實通過快速閃現(xiàn)不同交通方式的圖片，使學(xué)生回顧剛才學(xué) 習(xí) 生對剛才所學(xué)單詞 的印 學(xué)習(xí)相關(guān)句型做好 鋪墊。bike,motorbike,ship,boat等快速搶答Activity 2.Memory Challenge 記憶挑戰(zhàn)活動利用多媒體快速閃現(xiàn)不同交通工具 圖片，學(xué)生快速搶答。Step3: How do you go to school?小組對話練習(xí)小組對話表演學(xué)習(xí)表達不同交通方式的冋答句型。Sentencestructures learnin

11、gI .to schoolI go to schoolHow do you come to Beiji ng fromSha nghai?Ito Beijing.I come to Bei ji ng Activity:利用圖片引出表達對不同 交通方式的提問和兩種回答句型并 反復(fù)操練，StepListe ning4: 使學(xué)生逐步掌握與鞏固。Activity :讓學(xué)生初步感知句型：先匹配單詞與圖訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵 過程中尋找關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)生在聽 的過程中快速獲取 關(guān)鍵信息。將 1a 通過 片聽力對話的形式再現(xiàn)上學(xué)所使 用的交通 聽錄音完成 1b 人物和所采取的上學(xué)交通方式匹配。StepPractice5

12、:Activity.通過同桌間互相訓(xùn)練，小組對話練習(xí)小組對話表演 要讓學(xué)生模仿輸出 詢問圖片中每個學(xué) 生上學(xué)的不同出行進一步熟悉和掌握表達對上學(xué)所使 用的交通方式的提問和回答句型在 第三人稱單數(shù)上的應(yīng)用。A: How does Mary get to school?B: She takes the subway. / She gets toschool by subway.方式Howdoes get toschool?以及回答時的兩種句型。A:B:Step6:Activity1.分別以多媒體動畫的觀看PPT學(xué)習(xí)百位以內(nèi)的數(shù)Numbers learning形式呈現(xiàn)出一些英語基數(shù)詞， 讓學(xué)生朗讀這

13、些數(shù)子并引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)子 的拼跟讀 小組討論 表達距離和路程時 長做準(zhǔn)備。寫。Activity 2. 采取小組討論的形式，學(xué)生小組合作討 論，激發(fā)討論欲望，增加 自己總 憶更加深刻?？偨Y(jié)所呈現(xiàn)數(shù)字的構(gòu)成規(guī)則并派代 表發(fā)言。Step7:聽錄音Activity 1.聽2a對話并寫下聽到 的數(shù)字。Activity 2.聽 2b對話并根據(jù)對話 內(nèi)容把表格補全。學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何在聽力過程中使用某些單詞 的縮寫形式來節(jié)省時間。通過 2a的聽力強 化學(xué)生對數(shù)字的聽 力訓(xùn)練；通過 2b-2c的聽力對話 引出新句型 How long do youget to school? 和HowListe ning完

14、成 、2cActivity 3.聽 2c對話并核對答案。farisitfrom？使學(xué)生在聽力中感知并學(xué)習(xí)新句型的使用Step 8: Make a Activity.創(chuàng)設(shè)對話情景使用自己小組對話練習(xí)小組對話表演dialogue的真實信息編對話。力中涉及的交通方A: How do you get to school?B: I 地 自己的真實信息，即嘗試將所學(xué)內(nèi)容 與自己的實際情況 相結(jié)合 步從模仿語言過渡 到運用語言。A: How long does it take?B: It takes.A: How far is it fromto？B: It s aboutStep 9: Do a學(xué)生匯報A

15、ctivity:調(diào)查小組內(nèi)成員上學(xué)的出 行方式、與學(xué)校的距離和路程時長，作匯總報告。創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán) 境，為學(xué)生實踐目 標(biāo)語 致用的目的。surveyandmakea report板書設(shè)計Un it 、How do you go to school?Period 1 Sectio n A (1a-2d)How do you get to school?Howdoes Mary get to school?I ride my bike to school./ I go to school by bike.She takes the subway. / She gets to school by s

16、ubway.twen ty, thirty, twen ty-five, sixty-nine hun dred one hun dred,How do you get to school? I go to school by bike.How far is it from your home to school? It s about 5 kilometers.two hun dredHowlong does it take you to get to school from your home? It takes about 15 minutes.分層作業(yè)設(shè)計1、 編對話談?wù)摮鲂蟹绞健?、 寫下組內(nèi)匯報內(nèi)容。設(shè)計意圖：分層作業(yè)，鞏固所學(xué)目標(biāo)語，鍛煉學(xué)生的寫作能力。點評：這是一節(jié)緊跟新課改腳步