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文檔簡介

1、【設計理念】 【教材分析】課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親， 祖國在我心中 ;另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵 【學情分析】 【教學目標】 【教學重點】 【教學難點】 【教具準備】 料【教學課時】 【教學流程】 (預設：孩子們暢所欲言，認真傾聽 ) (生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到 (預設：學生自由讀文，勾畫中心句段，認真閱讀 ) 天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日?！?(這段話是作 到相關的資料理解一下嗎 ?(指名說) 恨?) 業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。” 不痛哭，怎么能不抱恨終身呢 ?(這段話寫出了“我”失去母親之后 母

2、親，真想哭 !我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的 ! ”(看著她神情，作者為什么想哭 ?他可能會想到了些什么 ?為什么 (指名說，他可能會到什么 ?) 傷啊! 母親不知有多少個日日夜夜，倚在門前，眼望遠方，盼望自己 著兒子回來啊 !所以說古今中外的母親都是一樣，一樣的思念和牽掛 灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?(這段話是作者在什么情況下 問：你記得母親清晰的面容嗎 ?(生：記得 )那為什么作者會記不 憶并不深?！?是自己的生母，還有那 (祖國母親 ) 11 月 16 日(讀中評議，評議后再讀 ) 11 月 20 日 11 月 28 日很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀 (課件 (預設：學生齊讀，在觀察、傾聽中明確前后照應、首尾連貫的 【教學反思】 外貌描寫：表示對就要失去的國土的敬意。 動作描寫：充分地表現了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情， 語言描寫： 如：“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著” 容?(連綿不斷 ) (), 像() . 一特點 ?(奇), 這個奇是奇怪嗎 ?(理解“奇”的意思 , 解釋為奇特 , 樣 (理解桂林山的“奇” , 在朗讀中感受其奇特 )圖文結合 , 理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”

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