蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊全冊教案

123學(xué)生獨立列方程解答，同桌同學(xué)互相檢查，再集體訂正.456教學(xué)重點與難點根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系.？（7894、練習(xí)二、8組織學(xué)生小組活動的形式開展“探索與實踐”1、做“練一練”我們把“容器所能容納的物體的體積，叫做這個容器的容積”（2）認(rèn)識常用的體積單位.立方米．隨板書出示相應(yīng)的模型1立方厘米、1立方分米、立方米）認(rèn)識立方厘米、立方分米.認(rèn)識立方米.得底面積，再乘高就得到長方體的體積.課件將這個底面涂上顏色．并標(biāo)上底面積的計算方法：底面積＝長寬=邊長邊長.利于問題的解決，就確定那個面為底面.（3）推出長方體體積的另一種計算方法.面計算公式的下方對著寫：長方體體積＝底面積高.↓=底面積高體.并用字母表示出來.訂正時，請學(xué)生說一說相鄰兩個面積單位之間的進率是多少.（）（）（）（）？（面，4個正方體拼在一起少6（32）個面??？（課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教材簡析本課時的主要內(nèi)容是課本P38-39頁例1和及有關(guān)練習(xí)，完成練習(xí)八的T1-5。教材先教學(xué)例1，通過例1理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則，再進行鞏固練習(xí)。教學(xué)目的與要求1、使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學(xué)教學(xué)重點與難點分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。板書計劃分?jǐn)?shù)乘整數(shù)=3+3+310=3*310=910（米）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我復(fù)習(xí)：1、5個12是多少？怎樣列式？（多媒體示題）學(xué)生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義今天我們就來學(xué)習(xí)———分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書課題）二、組織探究教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進行板書教師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是指名回答，并說出整數(shù)乘法的意義。學(xué)生回答，教師總結(jié)。二、探索1、學(xué)生嘗試計算3103。學(xué)生試做得出：3+3+310教師接著寫=3*310==910（米）進一步啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則？（用分子與整數(shù)相乘）教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。教師：以后計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題學(xué)生嘗試列式計算，指名板演。評點時明確：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。三、練習(xí)學(xué)生按要求在圖中涂色，然后列式計算。指名板演學(xué)生獨立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？列出的乘法算式與加法算訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)課題：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)教材簡析本課時的數(shù)學(xué)內(nèi)容是課本P39-40頁的例2，完成隨后的練一練和練習(xí)八的6—11題。例2著重教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)八第1題。的計1、使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計2、通過操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法。教具長方形紙、彩筆、水杯板書計劃一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)：計算下面各題，并說出計算方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計算方法二、探究新知今天，我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。小芳做了10朵綢花，其中12是紅花，2引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的12讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗解決。學(xué)生可能列式：102=5（朵）在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的12是多少，還可以用乘法計算。教師說明要求，學(xué)生列式解答。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。獨立完成，說出方法。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的是多少也可以用1025來計算。計算1025可以下約分2、引導(dǎo)學(xué)生進行比較少。計算1025時要先約分，實際上也就是先用105，求出1份是多少，在乘2引導(dǎo)小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。三、練習(xí)先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。通過填空使學(xué)生進一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)課題：求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際教材簡析1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。板書計劃求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。二、組織探究引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵指名列式板書：50110學(xué)生嘗試解答，指名板演。反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。3、做“練一練”第1題學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ,再完成填空。4、做“練一練”第2題學(xué)生獨立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)三、練習(xí)學(xué)生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個分?jǐn)?shù)的大小有什么特點？一個數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進行先說出每個分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整獨立解答，交流思考過程，集體訂正學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教材簡析教學(xué)目的與要求統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點與難點：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。教具：長方形紙、水彩筆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對它們進行操作，并引出新課二、組織探究1、教學(xué)例4出現(xiàn)教材中的圖形學(xué)生進行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母學(xué)生試做（2）驗證比較讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長方形紙上先涂色表示23學(xué)生動手操作，教師巡視對學(xué)困生進行指導(dǎo)看看操作的結(jié)果與你計算的結(jié)果是否一致？學(xué)生觀察比較3、歸納總結(jié)比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相三、練習(xí)提醒學(xué)生注意：計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時，能約分的要先約分在計算通過交流進一步明確計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法的推廣456=請同學(xué)們先完成P46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計算討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學(xué)生分組討論明確1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡便獨立完成，集體訂正。（3）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進行約分后再計算。這樣更簡便教師進行示范如P46引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進行計算五、綜合練習(xí)先在圖中畫一畫再列式計算說出錯的原因3、做練習(xí)九的第4題看誰算的最快六、全課小結(jié)七、作業(yè)課題：分?jǐn)?shù)連乘教材內(nèi)容簡析本課教學(xué)47頁的例6，完成隨后的練一練和練習(xí)九的6—9題。本課的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生掌握計算分?jǐn)?shù)連乘的方法教學(xué)目的要求基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會計算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和計算能力，提高分?jǐn)?shù)乘法計算的熟教學(xué)重點難點分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。板書計劃分?jǐn)?shù)連乘例6六年級同學(xué)為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數(shù)是一1、口算。題目略~~二、新課教學(xué)分步135*8=120(朵)討論計算過程問：今天的分?jǐn)?shù)乘法，和以前計算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？怎樣算簡便？做練一練做后全班訂正，交流算法。3、練習(xí)九7學(xué)生獨立完成后，集體訂正。五、作業(yè)：練習(xí)第689課題：分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)教材內(nèi)容簡析本課教學(xué)完成練習(xí)九的10---13題。通過這些練習(xí)，使學(xué)生能夠更熟練的解答分?jǐn)?shù)乘法的題目，提高分?jǐn)?shù)乘法的計算的正確率。教學(xué)目的要求1、提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分?jǐn)?shù)乘法。發(fā)展性目標(biāo)：提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點難點正確的進行分?jǐn)?shù)乘法的計算。板書計劃分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)該注意什么?3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果4、一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是34米的正方形，求這個長方是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法之后，學(xué)生獨立做，然后學(xué)生先獨立完成，訂正結(jié)果后，再找規(guī)律。一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。針對練習(xí)情況進行小結(jié)。課題：倒數(shù)的認(rèn)識教材內(nèi)容簡析這部分內(nèi)容教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識。倒數(shù)是一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識倒數(shù)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的必要基礎(chǔ)。教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念，掌握求一個數(shù)教學(xué)目的要求基礎(chǔ)性目標(biāo)：認(rèn)識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒教學(xué)重點難點掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。板書計劃倒數(shù)的認(rèn)識求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。一、導(dǎo)入新課譢~=問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例二、新授（4）學(xué)生舉例來說。進行及時的評議。（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為倒數(shù)？”2、歸納方法觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。學(xué)生回答，并說原因。指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。3、教學(xué)“練一練”指出：分子是1的分?jǐn)?shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)的倒數(shù)就是這個整數(shù)做分學(xué)生填書上后，集體訂正。學(xué)生填書上后，集體訂正。4、做練習(xí)六第4題重點引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？五、作業(yè)課題：整理和練習(xí)教材內(nèi)容簡析顧與整理”時，讓學(xué)生進行討論，明確內(nèi)容，理清脈絡(luò)。教學(xué)目的要求1、使學(xué)生對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。2、使學(xué)生進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法可以表示的意義，進一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進行分?jǐn)?shù)乘法的計算。發(fā)展性目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點難點對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。比較熟練地進行分?jǐn)?shù)乘法的計算。教學(xué)活動過程一、回顧與整理舉例說說你能解決哪些勇分?jǐn)?shù)乘法計算的實際問題。直接寫得數(shù)。學(xué)生獨立完成后，集體訂正。計算。學(xué)生獨立完成后訂正。4、練習(xí)與應(yīng)用4一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進行計算。學(xué)生獨立解答后，講算理。練習(xí)與應(yīng)用5、7課題：整理和練習(xí)教材內(nèi)容簡析引導(dǎo)學(xué)生完成“探索與實踐”活動，完成第53---54頁的10、11題。并對本單元的學(xué)習(xí)情況進行評價與反思。教學(xué)目的要求1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)，自我評價的能力。發(fā)展性目標(biāo)：提高學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點難點提高學(xué)生的思考能力。教學(xué)活動過程（1）甲地到乙地公路長180千米，一輛汽車已經(jīng)行了全程的，已經(jīng)行了多學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一小題后一個分?jǐn)?shù)總是前一個的一半。學(xué)生提出問題，其他學(xué)生解答。規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分4、教師根據(jù)交流情況進行指導(dǎo)。教師針對本課的實際情況，進行總結(jié)。對今后的學(xué)習(xí)提出改進措施。課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)（）課題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)板書：==課題：除法簡單應(yīng)用題（1）4.教學(xué)“試一試”課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（2）①男生的人數(shù)是女生的45②一桶油，課題：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合課題：整理與練習(xí)（1）課題：整理與練習(xí)（2）……課題：比的意義-5題教學(xué)難點：理解比的意義。比同除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別是教學(xué)的數(shù)數(shù)-課題：比的基本性質(zhì)？（1．教學(xué)例3比的基本性質(zhì)。(1)學(xué)生填表(2)體溫：聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這兩個性質(zhì)想一(3)師生共同總結(jié)比的基本性質(zhì)演示課件“比的基本性質(zhì)”不變.(4)師：你覺得哪些詞語比較重要？2．教學(xué)例4應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。？（(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出分?jǐn)?shù)比化簡的方法：（演示課件出示）比的(4)化簡(3)1.8:0.091．師：把71頁練一練填完整乙二人的工效比是()課題：比的意義和性質(zhì)練習(xí)第74頁練習(xí)十三第9~14題。1．做練習(xí)十三第13、14題。課題：按比例分配的實際問題方法ⅲ30（1+)方法ⅳ30（1+)方法好，好想好算。)在30個方格里，紅色方格數(shù)占3份，黃色也就是說紅色方格占總格數(shù)的，黃色方格占。)求總份數(shù)，各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，最后求各部分量.“按比例分配”應(yīng)用題.板書：把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配.第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運算課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算練習(xí)課課題：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決復(fù)雜的實際問題動員有多少人？”板書：45（1-)課題：用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實際問題要求“今年一共有多少個班級？”課題：用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實際問題“”是哪個量，單位“1”的“”是哪個量，要求兩個年級一共植了多課題：整理與練習(xí)（1）課題：整理與練習(xí)（2）？，第七單元解決問題的策略課題：用替換的策略解決問題