三年級下語文教案海底世界6蘇教版

1、課題教學設想教學目的教課要點教課難點教課準備教課時間板海底世界部署學生進一步認識廣博的海底世界，使學生理解海底世界是風景奇怪、物產(chǎn)豐富的。培育學生的語言表達能力和采集信息辦理信息等綜合實踐能力。2研究課文第26自然段，經(jīng)過感覺作者生動形象的語言，認識海底是個風景奇怪、物產(chǎn)豐富的地方。3在學習課文第四自然段時，能抓住要點句理解一段話的意思，并領會這段話是如何寫詳細的。1、學會8個生字及新詞，認讀3個字。2、能抓住要點句理解一段話的意思，并領會這段話是如何寫詳細的。3、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的一個自然段。4、認識海底是個風景奇怪、物產(chǎn)豐富的地方，領會作者的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然，研究自

2、然界神奇的興趣。抓住要點詞句，理解海底世界奇怪的風景和豐富的物產(chǎn)學習第四自然段的寫作方法，能找出要點句，知道動物是如何活動的，并領會這段話是如何寫詳細的。錄像課時書安靜竊竊私議10海底世界活動方法風景奇怪物產(chǎn)豐富設植物礦產(chǎn)計教課過程第一課時一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1播放光盤，使學生憂如置身于海底，激發(fā)學生學習熱忱。教課企圖復備創(chuàng)建必定的情境，讓學生參與到講堂教課的全過程，從而知足他們的研究欲、表現(xiàn)欲。2、指引學生發(fā)問：海底這么找尋到孩子心跳與文本美，你在思慮什么問題？心跳的合拍點，產(chǎn)生移3、揭露課題并板書：今日我們要情效應。他們置身情境，一同學習海底世界，揭開海底激烈地感覺著無形之神奇的面紗?！?/p>

3、力”的作用，情不自禁地關注、神往、投入。二、整體感知、掌握字詞。1、小組內(nèi)檢查、溝通預習情況。（提出預習時沒有解決的經(jīng)過表演、語言描繪、觀看問題，相互增補。）2、教錄象、比較等多種方式，讓師檢查預習狀況學生自主的去感覺、體驗詞（1）檢查讀音，理解詞義：語的魅力，培育學生逐漸學出示生字新詞，鼓舞學生來會以語言文字為依靠，剖析教讀新詞并聯(lián)合句子理解。語言現(xiàn)象，在字、詞、句、要點理解：篇的聯(lián)系中推測語言文字“波浪洶涌”：讓學生說一說的內(nèi)涵，領會文章內(nèi)在的思詞語的意思，或觀看錄象直觀想感情。并增添詞匯量。感覺?！伴W耀”：與“閃耀”進行區(qū)分，用換詞的方式比較哪個詞用在課文中更正確，配合圖片演示幫助學生理

4、解?！案`竊私議”：采納學生與老師配合表演的方法，讓學生領會詞語的意思，再聯(lián)合書中的句子指導學生在讀中進一步感悟。（2）用生字擴詞。教課過程三、熟讀課文，理清構造1、小組內(nèi)檢查念書，做到正確、流暢。思慮：找一找課文哪幾個自然段詳細介紹了海底世界？每組找一人報告。2理清構造，教師告訴學生：我們能夠把同樣內(nèi)容的幾個自然段合在一同作為一個部分，請學生試著把課文分紅三部分？認識三部分內(nèi)容。讀了課文你有哪些問題？四作業(yè)抄錄生字練習讀課文第二課時剖析課文一導入新課今日我們要一同學習海底世界，揭開海底神奇的面紗。看錄象，邊看邊思慮：海底世界給你留下了什么印象？二剖析課文1自讀課文，思慮：海底世界有什么特色？用

5、書中的詞來歸納。板書：風景奇怪物產(chǎn)豐富。2讀26自然段思慮：海底是什么樣子的？為何說是：風景奇怪、物產(chǎn)豐富？你從哪感覺到的？小組議論學習教課企圖復備將課文分紅幾部分是本冊書的一個新的知識點，學生沒有接觸過，有必定的難度，在教課中要教師要順序漸進的給予指導，為未來的給課文分段做好鋪墊。是學生帶著問題學課文，要培育其研究、研究精神，帶動大面積的學生思慮，發(fā)揮學生的主體作用；經(jīng)過錄像展現(xiàn)海底世界的奇怪風景，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的認識，又激發(fā)了學生學習課文、累積語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對詳細情境的體驗、意會更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。教課過程教課企圖復備集體學

6、習：剖析要點句指導朗誦。（1）我感覺“海面上波浪洶涌時，海底依舊安靜”，海底真是奇怪。你能給“依舊”換個詞嗎？但要意思不變。為何“海面上波浪洶涌時，海指導學生從詳細的詞句感底依舊安靜”呢？受海底是風景奇怪、物產(chǎn)豐（2）“陽光射不到海底，水越深富的世界。光芒越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@風景也很奇怪。為何你這樣以為?媒體顯示：發(fā)光魚圖片增補：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比方硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主假如引誘伙伴，或是找尋伙伴，防守仇敵。發(fā)光魚游動時像星星

7、同樣閃耀，還像什么呀？（像螢火蟲那樣一閃一閃；像霓虹燈同樣閃耀；像夜航飛機一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光明；像一連串會發(fā)光的水晶；,）3）“海底的動物經(jīng)常在竊竊私議。”這一句也寫出了海底的奇怪。由于方才講到海底安靜，這兒卻說“海底有聲音，真巧妙”。這聲音能響亮嗎?為何?什么叫“竊竊私議”？教課過程教課企圖4）“海里的動物各有各的活動方法”指導學生運用多種方法理解動物的活動方法。填寫表格，讓學生對動物及其活填表格的同時聯(lián)合書上插動方法進行歸納整理。圖，找出相應的動物，加深總句學生的直觀表象。動物活動方式比較，領會海底動物各有各的活動方式.。利用采集的資料，拓展學生指引懷疑，談談還知道哪些動物的思路，豐富學生的知識的活動方式？面模仿寫法自己說一段話“操場上，同學們在做各式各種培育說寫能力的游戲?！被颉肮珗@里，人們各種各種的方式鍛煉身體?！薄昂５子猩?，有峽谷，有叢林和草地”（6）海底還有豐富的物產(chǎn)。豐富學生的課外知識經(jīng)過查問資料，你對海底的植物、礦物認識多少？三總結全文學完課文你最想說什么？帶著這類感情再讀課文師小結：我們學了課文有哪些收獲（知道了海底世界的風景奇怪、物產(chǎn)豐富，學會了如何環(huán)繞要點句把一句話寫詳細，領會到作者對海底世界的喜愛之情），還想了將講堂學習向課外進行延解什么？伸。復備教課過程教課企圖復