五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3沒(méi)頭腦和不高興｜語(yǔ)文S版

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)教案設(shè)計(jì)：五年級(jí)備課組教課日期：學(xué)習(xí)達(dá)人：我快樂(lè)我學(xué)習(xí)課題3、*“沒(méi)腦筋”和“不快樂(lè)”知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“咒、暫”2個(gè)生字；掌握多音字“?！??？梢哉_讀寫(xiě)生字新詞。教課過(guò)程與方法默讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。目標(biāo)感情、態(tài)度理解課文說(shuō)明的道理。與價(jià)值觀教課認(rèn)識(shí)生字新詞，熟讀課文掌握課文的主要內(nèi)容。要點(diǎn)教課掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文說(shuō)明的道理。難點(diǎn)導(dǎo)引過(guò)程導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容教師點(diǎn)撥及舉措（教案部分）（導(dǎo)案部分）一、課前熱身課前觀看動(dòng)畫(huà)片“沒(méi)腦筋”和“不快樂(lè)”，再讀課文認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。二、自學(xué)懷疑1、自由朗誦課文，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。毫不在意沒(méi)精打采無(wú)奇不有人流如潮喧鬧非凡原原本本2、你能依

2、據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)嗎？（1）形容失敗或不順利而情緒低沉，精神不振的樣子。（）（2）形容人齊集得特別多。（）（3）形容一點(diǎn)不放在心上。（）（4）手里沒(méi)有任何依靠或工具。（）3、請(qǐng)你按事情的因由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果用簡(jiǎn)潔的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、提出自己不懂的地方，再討教師解說(shuō)意思。三、合作溝通1、“沒(méi)腦筋”和“不快樂(lè)”的綽號(hào)是怎么來(lái)的？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。2、在神仙的幫助下，他們長(zhǎng)大了，“沒(méi)腦筋”成了建筑工程師，他設(shè)計(jì)的少年宮是如何的？少年宮建成后給他人帶來(lái)了哪些煩惱？3、“不快樂(lè)”在武松打虎中飾演老虎，仔細(xì)閱讀18、19自然段，小組議論：“不快樂(lè)”的表演給臺(tái)下觀眾帶來(lái)了哪些煩憂(yōu)？1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，你理解

3、了什么道理？【從文中找出句子畫(huà)出來(lái)】四、展現(xiàn)點(diǎn)撥五、感悟提高1、生活中，有沒(méi)有這樣的“沒(méi)腦筋”與“不快樂(lè)”？他們碰到過(guò)什么麻煩嗎？2、想象一下，假如“沒(méi)腦筋”當(dāng)了演員，“不快樂(lè)”當(dāng)了建筑師，又會(huì)發(fā)生如何的故事呢？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、同音字組詞。（）氣p（）倦（）衣（）雪hu（）狡（）船（）布m（）羨（）地（）旁（）樹(shù)pin詩(shī)（）j根（）（）（）起舞（）怕2、給多音字組詞m()zh()l模m()折sh()ji下（n飛（推（(露lu(）)3、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。常常（）()臨時(shí)（）()新鮮（）()特別（）()文雅（）()沒(méi)精打采（）()（4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。(1)不論是否是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣老是對(duì)的！(2)他上學(xué)前到我家，把整件事原原本本地告訴了我。5、給句子中帶點(diǎn)的字選擇適合的解說(shuō)。好：A、便于B、表示數(shù)目多C、跟“壞”相反D、簡(jiǎn)單E、很特別（1）細(xì)風(fēng)從昆明湖上吹來(lái)，好清爽?。。ǎ?）長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸上有好幾座式樣不一樣的石橋。（）（3）張偉是一名好學(xué)生