(完整版)骨干教師培養(yǎng)方案

1、 XXXX學(xué)校XXXX專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案目錄TOC o 1-5 h z骨干教師建設(shè)2 HYPERLINK l bookmark4 本專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀2 HYPERLINK l bookmark6 骨干教師培養(yǎng)建設(shè)目的2 HYPERLINK l bookmark8 骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)2 HYPERLINK l bookmark10 骨干教師評選、引進(jìn)程序3 HYPERLINK l bookmark12 骨干教師職責(zé)4 HYPERLINK l bookmark14 骨干教師培養(yǎng)5 HYPERLINK l bookmark16 骨干教師培養(yǎng)能力目標(biāo)5 HYPERLINK l bookmark18 骨

2、干教師培養(yǎng)的方式及途徑5 HYPERLINK l bookmark20 重點骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容體系6 HYPERLINK l bookmark22 骨干教師培養(yǎng)計劃7 HYPERLINK l bookmark24 骨干教師考核項目及要求7 HYPERLINK l bookmark26 骨干教師建設(shè)培養(yǎng)保障激勵機制7 HYPERLINK l bookmark28 保障措施7 HYPERLINK l bookmark30 激勵機制8 HYPERLINK l bookmark32 經(jīng)費保障8根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校國家級示范學(xué)校重點專業(yè)對教師隊伍的建設(shè)要求，結(jié)合XXXX專業(yè)培養(yǎng)？名（包括引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干？

3、名）骨干教師的目標(biāo)，為提升專業(yè)教師團(tuán)隊整體建設(shè)水平，特此制定本骨干教師培養(yǎng)建設(shè)方案。一、骨干教師建設(shè)本專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀本專業(yè)教師隊伍通過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強實踐能力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，但是與國家示范要求相比，在數(shù)量和質(zhì)量上仍然存在差距，較高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊尚需精心打造，兼職教師在專業(yè)教學(xué)過程中的使用與管理存在諸多問題，教師隊伍教育教學(xué)能力和職業(yè)教育課程設(shè)計能力還需要進(jìn)一步提高。骨干教師培養(yǎng)建設(shè)目的加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升我專業(yè)的整體水平，保證專業(yè)建設(shè)的先進(jìn)性，發(fā)揮骨干教師在課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

4、的主力軍作用。骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)骨干教師評選標(biāo)準(zhǔn)（表1）序號一級目標(biāo)二級目標(biāo)1師德素質(zhì)遵紀(jì)守法，有較強的奉獻(xiàn)精神，熱愛所任教專業(yè)和學(xué)生。2資職條件.有本科以上學(xué)歷。.有本專業(yè)教學(xué)的教師資格證。.有中級及以上教師專業(yè)技術(shù)職業(yè)職務(wù)。.專業(yè)教師有本專業(yè)高級及以上職業(yè)資格證書。3專業(yè)及教學(xué)水平.熟悉任教專業(yè)主干課程的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃和知識技能體系，準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本課程業(yè)價值。.勝任2門及以上本專業(yè)主干課程的教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)，編寫有2門及以上課程的校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊。.根據(jù)課程特點，有采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法的典型案例。4教研科研水平.有一項校級

5、及以上教改課題研究或科研成果（含指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明）。.有一篇省級一等獎及以上論文或在正規(guī)期刊公開發(fā)表的本專業(yè)論文。5示范指導(dǎo).、每期為本專業(yè)教師開展1次以上專業(yè)講座或每期上2次示范課、觀摩課，教案在校園網(wǎng)上公布。.有指導(dǎo)新教師教學(xué)的成功經(jīng)歷。（四）骨干教師評選、引進(jìn)程序骨干教師評選程序：個人申請。本專業(yè)教師評議。教研室就其在專業(yè)建設(shè)、科研、教學(xué)、校企合作等方面的業(yè)績寫出推薦意見報人事部門。人事部門會同教務(wù)科和學(xué)校學(xué)術(shù)科研委員會評審后送校長辦公會議確定。人事部門與骨干教師簽訂目標(biāo)任務(wù)書及工作合同。骨干教師申請表（表2）姓名性別出生年月學(xué)歷職稱畢業(yè)院校政治面貌所學(xué)專業(yè)申報種類從事專業(yè)用研究方向：

6、工作簡歷起止年月工作部位或部門職稱備注雙師情況教師資格證書類別獲得時間技能證書等級獲得時間教學(xué)情況（近三年）授課名稱所屬專業(yè)總學(xué)時備注科研成果（獲獎證書、成果復(fù)印件附后）包括近五年發(fā)表的論文（論文名稱、發(fā)表時間、期刊名稱）、出版教材（教材名稱、出版時間、出版社）以及各類獲獎成果：在本專業(yè)建設(shè)中的主要貢獻(xiàn)教導(dǎo)處意見（簽章）日期：年月日學(xué)校意見（簽章）日期：年月日骨干教師引進(jìn)程序：專業(yè)負(fù)責(zé)人申請主管副校長進(jìn)行審批人事部門組織招聘人事部門會同教務(wù)科和學(xué)校學(xué)術(shù)科研委員會評審后送校長辦公會議確定。人事部門與骨干教師簽訂目標(biāo)任務(wù)書及工作合同。（五）骨干教師職責(zé)參與本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃、主持教學(xué)計劃、教學(xué)大

7、綱的制定參與專業(yè)或?qū)I(yè)群教學(xué)改革和實踐技能培養(yǎng)方案制定參與本專業(yè)的人才市場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。參與本專業(yè)課程開發(fā)、教材編寫和專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)等方面建設(shè)。參與組織本專業(yè)領(lǐng)域的科研、教研的課題開發(fā)與實施。參與指導(dǎo)本專業(yè)校企合作運行機及制建設(shè)，校內(nèi)外實訓(xùn)基地、實訓(xùn)教室等實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。參與完成目標(biāo)任務(wù)書的各項任務(wù)。、骨干教師培養(yǎng)（一）骨干教師培養(yǎng)能力目標(biāo)作為骨干教師，肩負(fù)著為其他教師導(dǎo)航的作用，是專業(yè)建設(shè)的骨干和中堅，是人才培養(yǎng)工作的主力軍。德育工作能力：對學(xué)生的道德問題進(jìn)行包括感知能力、監(jiān)控能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育機智等能力。專業(yè)教學(xué)能力：參與本

8、專業(yè)業(yè)務(wù)工作，熟悉本專業(yè)（專業(yè)群）的現(xiàn)狀與發(fā)展，帶領(lǐng)組織專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革能力。校企合作實訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)能力：以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會、行業(yè)緊密聯(lián)系，參與指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)能力。具有從事學(xué)術(shù)研究、項目規(guī)劃及開發(fā)能力。其它綜合能力（二）骨干教師培養(yǎng)的方式及途徑以多種形式參加實踐鍛煉，包括直接到企業(yè)在職進(jìn)修，參加實踐鍛煉，參與共同研發(fā)生產(chǎn)項目和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；參加有關(guān)培訓(xùn)進(jìn)修；國內(nèi)調(diào)研、學(xué)習(xí)考察；參與教學(xué)改革和科研推廣工作；參與課程建設(shè)，主編本專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和主干課程教材;參與實驗室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)；參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流；指導(dǎo)青年教師；其他符合計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實際的培養(yǎng)方式。學(xué)歷提升，參加

9、學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)，提高現(xiàn)有學(xué)歷。提高雙師素質(zhì)，參加技術(shù)培訓(xùn)和考證，取得高級或技師職業(yè)資格；不定期到企業(yè)實踐。（三）重點骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容體系骨干教師能力培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置（表3）骨干教師培口養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)？名骨干教師，能領(lǐng)略專業(yè)帶頭人的專業(yè)規(guī)劃建設(shè)戰(zhàn)略思想開展專業(yè)崗位建設(shè)，能跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。專業(yè)能力、任務(wù).可承擔(dān)3-5門專業(yè)課程.參與新專業(yè)開發(fā)調(diào)研工作.參與制定骨干教師評選制度、培養(yǎng)計劃與方案.負(fù)責(zé)或參與核心課程的建設(shè).參與教改課題或科研課題研究工作.參與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的確定和編寫專業(yè)計劃.參與研討新、舊專業(yè)課程體系改造.參與專業(yè)教學(xué)大綱的編寫.下企業(yè)鍛煉，與企業(yè)

10、進(jìn)行溝通聯(lián)系.解決企業(yè)技術(shù)難題2項.參加專業(yè)培訓(xùn)取得相應(yīng)高級工證書.技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍.通過在職攻讀碩士學(xué)位方式培養(yǎng)2名專業(yè)教師.承擔(dān)技能競賽或指導(dǎo)工作.參與社團(tuán)的培訓(xùn)工作.指導(dǎo)青年教師教研教學(xué)能力.參與項目課題研發(fā).參與課程改革建設(shè).開展專業(yè)講座.主講核心課程.參與編寫校本教材、學(xué)材.專業(yè)示范課、參加教師能力大賽、說課比賽等培養(yǎng)途徑.國內(nèi)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn).到高職院校學(xué)習(xí).參加專業(yè)或行業(yè)培訓(xùn).參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn).參加碩士研究生班的進(jìn)修.市內(nèi)、省內(nèi)學(xué)術(shù)交流.學(xué)位、學(xué)歷的提升.各類資格的認(rèn)定（四）骨干教師培養(yǎng)計劃根據(jù)XXXX學(xué)?！笆痉缎＝ㄔO(shè)方案書、任務(wù)書”要求，制定骨干教師具體培訓(xùn)

11、計劃骨干教師培養(yǎng)計劃表（表4）培訓(xùn)時間培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)要求取得效果（五）骨干教師考核項目及要求教學(xué)工作量達(dá)到全校教師課時的平均數(shù)。教學(xué)質(zhì)量評比達(dá)到優(yōu)秀。科研工作達(dá)到選拔標(biāo)準(zhǔn)。市場調(diào)研參與人才市場調(diào)研或畢業(yè)生跟蹤調(diào)查2次以上，有調(diào)研或調(diào)查報告。參與校企合作專項研究、開發(fā)、推廣、服務(wù)等項目2項以上，或校內(nèi)外實訓(xùn)基地、實訓(xùn)教室等實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)項目2項以上。參與、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置和教材選用論證2次以上，有會議記錄或培養(yǎng)方案、論證報告。指導(dǎo)本專業(yè)青年教師2名以上，有聽課記錄和指導(dǎo)工作總結(jié)。三、骨干教師建設(shè)培養(yǎng)保障激勵機制保障措施建立嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制。根據(jù)項目建設(shè)主要任務(wù)與目標(biāo)，將各項建設(shè)任務(wù)分解到人，最大限度調(diào)動有關(guān)人員的積極性與創(chuàng)造性。加強檢查督促。定期對培養(yǎng)工作進(jìn)行檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，培養(yǎng)對象每次培訓(xùn)結(jié)束后向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報受訓(xùn)情況，接受領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和督促。建立穩(wěn)定的校企合作平臺，把企業(yè)實踐作為骨干教師繼續(xù)教育的重要形式，探索工作機制的同時搭建實踐平臺，推動企業(yè)實踐制度的全面建立和完善。完善專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評選管理辦法等制度的前提下，完善本專業(yè)的教師培養(yǎng)、評聘和考核制度。激勵機制優(yōu)化骨干教師下企業(yè)鍛煉制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)激勵制度，設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，調(diào)動骨干