小學(xué)健康成長(zhǎng)未來(lái)版六年級(jí)上冊(cè)二關(guān)愛生命小學(xué)健康成長(zhǎng)六年級(jí)上冊(cè)教案快樂(lè)成長(zhǎng)課

1、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)健康成長(zhǎng)教案第六課 男女生快樂(lè)成長(zhǎng)課 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：了解快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 2.過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中的快樂(lè) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解找到快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn)如培養(yǎng)樂(lè)觀的心理品質(zhì)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入 1.熱身活動(dòng)唱反調(diào) 師：現(xiàn)在大家聽我的口令，我說(shuō)舉起右手，你就舉起左手；我說(shuō)男生站起來(lái)，男生不動(dòng)，女生站起來(lái)讓學(xué)生做與教師口令相反的動(dòng)作。游戲開始。（活動(dòng)略） 2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。 師：如果前面三道題回答傾向于是，后面四道題傾向于否，那么你就是個(gè)快樂(lè)的少年，請(qǐng)你們繼續(xù)保持下

2、去！二、活動(dòng)展開 1.分享樂(lè)事，發(fā)現(xiàn)快樂(lè) （1）我首先分享自己的樂(lè)事。(課件出示)在今年的秋天，我們?nèi)业介L(zhǎng)白山旅游，我們欣賞著長(zhǎng)白山美麗的自然景色，心情格外地興奮。 （2）學(xué)生分享自己生活中快樂(lè)的事情。目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受生活中的快樂(lè)，以積極的心態(tài)面對(duì)人生，快樂(lè)生活。 師：每個(gè)人的生活中總有許多快樂(lè)的令你難忘的事情，誰(shuí)愿意和大家分享？大家從中受到什么啟發(fā)？（學(xué)生交流） 2.分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)快樂(lè)過(guò)渡：每個(gè)人都向往快樂(lè)，可是生活中我們難免會(huì)遇到不順心的事，你是采取什么方法調(diào)節(jié)情緒的呢？ （1）說(shuō)出自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的不開心的事，以及調(diào)節(jié)情緒的方法。（學(xué)生交流） （2）在學(xué)生匯報(bào)、交流的過(guò)程中，教師

3、注意傾聽學(xué)生的心聲，尊重并真誠(chéng)地鼓勵(lì)，使他們獲得快樂(lè)和成功的體驗(yàn)。師生共同提煉解除煩惱的小秘訣。（板書）合理宣泄（大喊、傾訴、哭）；自我安慰；換個(gè)角度思考；注意力轉(zhuǎn)移法（聽音樂(lè)、看書、看電視、運(yùn)動(dòng)、吃零食），等等。 3.關(guān)注他人，共享快樂(lè)目的：通過(guò)角色扮演、討論、交流與分享，讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭苏{(diào)節(jié)情緒，達(dá)到助人自助的目的。 （1）（課件出示）一個(gè)老婆婆有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘，小兒子曬鹽。兩個(gè)兒子的生意都很好，可是，這位老婆婆卻每天都愁眉苦臉。鄰居問(wèn)她為什么發(fā)愁， （2）（課件出示）這里有3名同學(xué)遇到了煩惱，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，幫助他出出主意，解

4、決煩惱。 每天寫不完的作業(yè)，休息比上學(xué)還要忙，三四個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班在等著我！哎！三、總結(jié) 板書：第一課 向快樂(lè)出發(fā)什么是快樂(lè)？你快樂(lè)嗎？不快樂(lè)的原因是什么？快樂(lè)的方法有哪些？ 教學(xué)反思：依據(jù)心理健康教育學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要以情景法、體驗(yàn)法、討論等方法組織教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過(guò)交流、分享感悟等活動(dòng)，力求做到自悟自得和助人自助，體現(xiàn)了心理健康教育以學(xué)生為主體的原則。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終結(jié)合學(xué)生的切身體驗(yàn)去進(jìn)行，注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，具有一定的實(shí)效性。 第二課時(shí)間是個(gè)魔術(shù)師學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)知：1 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。2 懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。時(shí)間也是公平的，每

5、人每天都有24 小時(shí)。3 知道現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)間意味著勝利，時(shí)間意味著財(cái)富。4 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成，最終后悔莫及。二、情感：1感受到時(shí)間的寶貴。2為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。三、行為：1抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。2珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、做事不拖沓、不磨蹭。教學(xué)重點(diǎn)：1時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢買不到的。2時(shí)間是公平的，它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。3現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。4要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)、做事不拖拉。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺(jué)，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。教育過(guò)

6、程:一、猜一猜。（謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師就說(shuō)一個(gè)，你們來(lái)猜，好嗎？沒(méi)有腳，快步走，無(wú)人能夠把它留，沒(méi)有手，本領(lǐng)大，能讓青絲變白發(fā)。同學(xué)猜謎語(yǔ)板書： 時(shí)間二、說(shuō)一說(shuō)。（了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。）1讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些? (年、月、日、時(shí)、分、秒。)2請(qǐng)同學(xué)試著用時(shí)間一詞說(shuō)一句話。三、看一看、聽一聽、做一做。（使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性）1 看一看出示日歷提問(wèn)：今天是幾月幾日？請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。出示鬧鐘觀察鬧鐘提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間2 聽一聽?zhēng)煟含F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽時(shí)鐘的腳步聲。同學(xué)聽3做一做師：

7、讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。分組讓學(xué)生分別寫字、做算術(shù)題、畫畫、讀課文等。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在一分鐘里，你都做了哪些事情？小結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，會(huì)有什么不同的結(jié)果呢？四、分析課文，講明道理。（使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。）1.看動(dòng)畫片（這則小布叮木偶劇，才不會(huì)硬性地告訴寶寶，珍惜時(shí)間、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮夢(mèng)游故事，帶著寶寶跟著小布叮的步子，一起經(jīng)歷奇妙的旅行，引導(dǎo)寶寶也和小布叮一樣，認(rèn)識(shí)到：要好好的珍惜時(shí)間，這樣時(shí)間爺爺、時(shí)間寶寶都會(huì)很高興的呢！在看木偶劇的同時(shí)，幫助寶寶和小布叮一樣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣哦?。r(shí)間是非常

8、公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，一天24小時(shí)；對(duì)它的態(tài)度不同，它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。時(shí)間又像流水一樣，流過(guò)去就再也不會(huì)頭，再也不復(fù)返了。讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。板書：意味著生命、財(cái)富、勝利2.有一句話一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在是怎樣理解這句話的含義的？3.小結(jié)：時(shí)間真是太寶貴了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富；浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀！五、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。1.分析出示鬧鐘提問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？從開始上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了分鐘了，剛才畫在日歷上的時(shí)間還能回來(lái) 嗎？為什么？2

9、.出示格言：光陰好比河中水，只能流去不流回。請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？3.小組交流：（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中，你有過(guò)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎？（2）今后你打算怎樣珍惜時(shí)間？4.小結(jié)：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。板書：不拖拉 不磨蹭 今日事今日畢六、全課總結(jié) 激發(fā)情感時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)于每個(gè)人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，做到今日事，今日畢。七、探究活動(dòng)：1 回家后，請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的，有什么感受。 2 課間，采訪高年級(jí)同學(xué)，先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話，然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受，再和他們交流對(duì)

10、時(shí)間的看法。板書： 第二課 時(shí)間是個(gè)魔術(shù)師時(shí)間的作用你的時(shí)間怎樣安排的怎樣節(jié)省時(shí)間教學(xué)反思： 本課內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)間的重要性，合理安排時(shí)間是一件多么容易兒有有意義的事情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都有所收獲，并且對(duì)自己的時(shí)間有所規(guī)劃，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生有所理解。第三課學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：1

11、、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你

12、煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事：國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1、觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周

13、記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。4、觀看多媒體動(dòng)畫?。贺i八戒新傳。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！5、情境游戲：猜一猜情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板

14、的作文，老師卻說(shuō)好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開來(lái)。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。7、師小

15、結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！看史努比動(dòng)畫片段；播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳看照片回憶快樂(lè)的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)