習(xí)慣主題班會(huì)4篇

1、習(xí)慣主題班會(huì)按教材定制 /提高備課效率 / 內(nèi)容可編輯任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _習(xí)慣主題班會(huì)4 篇習(xí)慣主題班會(huì)第1 篇【班會(huì)目的】：通過榜樣的學(xué)習(xí)和學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣?！景鄷?huì)形式】：討論、表演、案例【班會(huì)準(zhǔn)備】：布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排小品?！景鄷?huì)過程】：導(dǎo)入：上課之前，大家先猜一個(gè)謎。我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，- 我是功臣 ; 對失敗的人來說， - 我是罪人。 培訓(xùn)我， -

2、 我會(huì)為你贏得整個(gè)人生 ; 放縱我， - 我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰 ?-我平凡得讓你驚奇。學(xué)生猜。教師：對謎底就是習(xí)慣。我們這節(jié)班會(huì)的主題第2頁/總27頁就和習(xí)慣有關(guān)。展示主題：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打造美好人生首先，我們先來看一個(gè)故事。展示諾貝爾獎(jiǎng)獲得者介紹經(jīng)驗(yàn)的事例。問題：你從故事中得到了什么感悟。學(xué)生回答，教師總結(jié):同學(xué)們說的都非常好，這都說明了一個(gè)道理：展示課件：一、習(xí)慣的重要性。行為養(yǎng)成習(xí)慣， 習(xí)慣形成性格， 性格決定命運(yùn)，可見，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對我們每個(gè)人至關(guān)重要 ! 既然習(xí)慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學(xué)習(xí)一下榜樣的習(xí)慣。活動(dòng)一：我來學(xué)榜樣。 帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

3、、大文豪托爾斯泰、我國的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見,擁有一個(gè)良好的習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)良好的人生，好的習(xí)慣是一個(gè)人的終身財(cái)富。我們現(xiàn)在學(xué)的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣?；顒?dòng)二： 榜樣就在我們身邊。從小到大， 你有什么 “好第3頁/總27頁習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)， 給同學(xué)們說說， 大家來分享、 學(xué)習(xí)一下。學(xué)生分享好的習(xí)慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學(xué)都有很多好的習(xí)慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。展示課件：二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。活動(dòng)三：大家都來談。 通過以上榜樣學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)，

4、從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣三個(gè)方面去討論: 我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣?南邊三排討論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排討論生活習(xí)慣，北邊三排討論文明禮貌習(xí)慣。討論后，分別讓學(xué)生從三個(gè)方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生談完文明禮貌習(xí)慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個(gè)同學(xué)都有禮貌，有些同學(xué)就沒有養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。例如下面這個(gè)問路的同學(xué)，欣賞小品：問路。：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨(dú)立自主能力，但是汽車站還有多遠(yuǎn)呢?吐口香糖：這個(gè)口香糖不會(huì)是假的吧，真難吃。第4頁/總27頁那里有個(gè)老頭，我問問他。( 一手插腰， 一手指著老大爺) 喂 ! 老頭兒，汽車站有多遠(yuǎn)啊 ?

5、：( 駝背，一手背在背后， 咳嗽，慢慢抬起頭 ) 大概大概還有10 斤吧 !：( 教訓(xùn) ) 什么 ?十斤 ?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。：( 慢慢走下臺(tái)，回頭 ) 哦，論里 ( 理 )?! 論理你該叫我老大爺 !A ：( 搔著后腦勺，面紅耳赤) 教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學(xué)無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有很多不良的行為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣往往會(huì)給我們帶來很多危害，就像下面兩個(gè)例子中一樣，展示例子：剃頭學(xué)徒的故事。 2. 乞丐難改習(xí)慣的故事。教師：正像這兩個(gè)故事中講的一樣，一些小的不良的習(xí)慣很可能會(huì)給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習(xí)慣。第5頁/總27頁三、

6、向不良行為習(xí)慣說“拜拜”活動(dòng)四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣 ?讓學(xué)生尋找、 回答。教師總結(jié)班級存在的一些不良習(xí)慣：我們都知道這些不良習(xí)慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應(yīng)該怎么辦呢?活動(dòng)五：我的青春我做主。以學(xué)習(xí)小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習(xí)慣?學(xué)生討論后回答， 教師總結(jié)： 同學(xué)說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個(gè)行為習(xí)慣改正表，同學(xué)們可以畫下來以監(jiān)督自己的壞習(xí)慣是否改正了。班主任總結(jié)：我們班的班訓(xùn)就是： 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，同學(xué)們要以此為標(biāo)準(zhǔn)，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣主題班

7、會(huì)第2 篇班會(huì)主題 : 習(xí)慣養(yǎng)成 , 成就人生教學(xué)目的 :第6頁/總27頁1、引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)慣的概念, 認(rèn)識(shí)習(xí)慣對于自身和人生的重要性 .2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不好的習(xí)慣, 教育學(xué)生如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣 .3、讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差, 激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣 .課前準(zhǔn)備 :1、故事、案例、名言（學(xué)生收集分類）2、班級公約（草稿）3、反映校園環(huán)境的錄像4、多媒體教學(xué)時(shí)數(shù) :1 課時(shí)教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 : 小故事（學(xué)生）在日本 , 有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員, 一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室, 他優(yōu)雅的談吐 , 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感, 沒想到就

8、在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候, 他下意識(shí)摳了一下鼻孔, 這個(gè)不第7頁/總27頁起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛, 結(jié)果可想而知, 一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？而作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生, 應(yīng)該從這個(gè)小故事中的都什么啟示呢？引出班會(huì)主題 : 習(xí)慣養(yǎng)成 , 成就人生二、什么是習(xí)慣學(xué)生討論 , 自由發(fā)言 .教師明確 : 習(xí)慣不是一般的行為, 而是一種定型性行為. 是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式, 它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射.三、習(xí)慣的重要性正反方面案例 :反面案例1（學(xué)生甲） : 曾看到這樣一則報(bào)道, 說的是新加坡 ,新加坡是一個(gè)通用英語的國家, 這個(gè)國家的

9、公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫. 但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語, 如“不準(zhǔn)隨地吐痰” 、“禁止吸煙” 、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫 . 為什么呢？人家回答: “因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客. ”為此 , 到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說: “不文明行為也是國恥. ”第8頁/總27頁反面案例2（學(xué)生乙） : 中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道, 國慶節(jié)后的天安門廣場 , 隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有 60 萬塊口香糖殘?jiān)? 有的地方不到一平方米的地面上,竟有9 塊口香糖污跡 , 密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差.正面案例1（學(xué)生丙） : 蘇聯(lián)

10、教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣,那就是在清晨盡早開始一天的工作, 他每天五點(diǎn)半起床, 做早操 , 喝杯牛奶吃塊面包, 然后就開始工作, 當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后, 又努力再提早十五到二十分鐘, 幾十年如一日 , 從不間斷 . 他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的. 好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家.正面案例2（學(xué)生?。?: 馬克 ?吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句 , 為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫 資本論 時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題, 以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì),為他的科研工作積累了大量的第

11、一手資料問題 : 學(xué)生從兩組相反的案例中, 有什么認(rèn)識(shí)？第9頁/總27頁小組討論 , 自由發(fā)言 .教師點(diǎn)撥 :1、世界著名心理學(xué)家威廉. 詹姆士這么說的:播下一個(gè)行動(dòng) , 收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣 , 收獲一種性格；播下一種性格 , 收獲一種命運(yùn)！2、偉大的教育家培根說過: “習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量 , 它可以主宰人生. ”沒有人天生就擁有超人的智慧, 成功的捷徑正好在于日常不起眼的良好習(xí)慣.3、世界上最可怕的是習(xí)慣, 最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣, 對于一個(gè)國家、一個(gè)民族、 一個(gè)企業(yè)是如此, 對于人的一生更是如此.可見 , 由此可見 , 擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生 .好的習(xí)慣是

12、十分重要的, 它可以讓人的一生發(fā)生重大變化.滿身惡習(xí)的人, 是成不了大氣候的, 惟有有好習(xí)慣的人, 才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo).四、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成:我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣？第10頁/總27頁學(xué)生討論 , 自由發(fā)言教師點(diǎn)撥 :首先 , 確立目標(biāo) , 循序漸進(jìn) .其次 , 學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束.最后 , 以下幾點(diǎn)對同學(xué)們有所幫助.1、至少堅(jiān)持21 天.2、一次只培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣.3、把要培養(yǎng)的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_的目標(biāo).4、將目標(biāo)公布于眾, 至少讓你的朋友們知道.5、做總結(jié) .6、獎(jiǎng)勵(lì)自己 .五、實(shí)踐活動(dòng) :新學(xué)年 , 新校區(qū) , 新環(huán)境 . 本學(xué)期 , 入駐新校區(qū)以來, 學(xué)校開展了“保護(hù)環(huán)境

13、 , 養(yǎng)成習(xí)慣 , 從我做起”的宣傳、教育、實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng) . 今天我班圍繞這個(gè)主題開展四項(xiàng)小活動(dòng):1、學(xué)生表演 : 校園內(nèi)學(xué)生破壞環(huán)境的各種不雅行為集錦.2、觀看事先拍攝的反映校園環(huán)境的錄像.（學(xué)生對小品和錄像內(nèi)容進(jìn)行討論, 教師點(diǎn)評 , 喚醒學(xué)生“保第11頁/總27頁護(hù)環(huán)境 , 養(yǎng)成習(xí)慣 , 從我做起”的意識(shí)和情感）3、學(xué)生分組 , 每組發(fā)放一個(gè)垃圾袋, 每組五分鐘時(shí)間, 到校園內(nèi)撿拾垃圾 , 撿拾垃圾多的組為優(yōu)勝班級, 學(xué)生談感想 .4、集體宣誓 , 承諾簽名班長領(lǐng)誦“保護(hù)環(huán)境 , 養(yǎng)成習(xí)慣 , 從我做起” 10 高技班級公約 ,集體宣誓 , 承諾簽名 .六、教師總結(jié)習(xí)慣主題班會(huì)第3 篇一

14、、活動(dòng)主題：好習(xí)慣伴我成長二、活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)懂得個(gè)人的習(xí)慣對自己命運(yùn)有作重要的影響。認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。通過講解、問答、小品、游戲等活動(dòng)方式來告知學(xué)生好習(xí)第12頁/總27頁慣具體有那些?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。三、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：( 一 ) 、甲：同學(xué)們大家好 ! 我們有緣走進(jìn)了同一間教室。我們有幸成為了同學(xué)。這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力; 讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)

15、帆; 讓我們用汗水澆灌成長的樂土; 讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別; 讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長!乙：播種行為，收獲習(xí)慣; 播種習(xí)慣，收獲性格; 播種性格，收獲命運(yùn)。六年級“好習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!( 二 ) 、甲：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎?乙：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。甲：你說得很對，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎?乙：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。甲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣!乙：不可能，你說!第13頁/總27頁甲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。乙：你可真是好笑，我愛咬自己的手

16、指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。甲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：開車打手機(jī)遭致車毀人亡看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)不講個(gè)人衛(wèi)生 ( 不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲 ) 導(dǎo)致的各種疾病長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等( 三 ) 、甲：看了剛才的資料，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。乙：是啊 ! 大家可不要以為剛才的事情離我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。甲：請欣賞小品我這是怎么了?( 節(jié)目小組出場

17、表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目)第14頁/總27頁此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：一個(gè)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。( 四 ) 、甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢?你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請同學(xué)們給他出出注意吧!( 無 ) 、進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。乙： ( 禮儀習(xí)慣 )尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。上學(xué)或外出回家見到父母、 長輩有禮貌地問候， 外出時(shí)向父母道別， 說明去向。 ( 住校生在校須外出時(shí)， 要請假， 并跟班主任

18、說明去向) 。(3) 進(jìn)校第一次見到老師要主動(dòng)向老師問好，進(jìn)出校門、 上下樓梯遇見老師讓老師先行。上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號。第15頁/總27頁參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。講話文明，不說臟話。甲： ( 學(xué)習(xí)習(xí)慣 )課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。上課專心聽講， 不亂說亂動(dòng)， 勇于提問， 積極回答， 積極思考。按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。乙： ( 生活習(xí)慣 )按時(shí)起床，不睡懶覺。起床、穿衣、洗漱、整理房間、 吃飯行動(dòng)快速、 做事利索。上學(xué)不遲到、 放學(xué)及時(shí)回家， 不在路上打

19、鬧， 不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。講究個(gè)人衛(wèi)生， 經(jīng)常剪指甲， 不染發(fā)、 不留長發(fā)， 不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。積極主動(dòng)打掃教室、 寢室、不帶瓜子、 糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。在家?guī)椭议L做力所能及的事。第16頁/總27頁(7)( 注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。甲： ( 節(jié)儉習(xí)慣 )用水用電要及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。正確支配零用錢，不亂吃零食。不向父母提出過高的物質(zhì)要求。( 七) 、小結(jié)反思

20、( 班主任 )看了同學(xué)們在班會(huì)活動(dòng)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。( 此時(shí)對剛才在活動(dòng)中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等 )英國教育家洛克說： “一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！泵绹逃龑W(xué)家曼恩說過： “習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破?！钡?7頁/總27頁在我們班會(huì)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任， 不做習(xí)慣的奴隸， 你們準(zhǔn)備好了嗎?從現(xiàn)在開始好習(xí)慣伴我成長”甲：六年級“好習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)到此結(jié)束!習(xí)慣主題班會(huì)第4 篇一、班會(huì)主題：好習(xí)慣伴我成長二、班會(huì)對

21、象：全體學(xué)生三、班會(huì)時(shí)間：周五下午班會(huì)課四、班會(huì)目的：通過本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對自己命運(yùn)有作重要的影響。認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。通過講解、問答、小品、游戲等班會(huì)方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些 ?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的第18頁/總27頁具體方法五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備：班主任組織召開班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障

22、組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持， 節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和 “好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流，及時(shí)把想要在班級班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會(huì)的成功。六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：主持人：( 一) 、梁靜賢： ( 教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢) 老師們、同學(xué)們大家好王雅茹：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。第19頁/總27頁陳燕：我們有幸成為了同學(xué)。李浩：我們將一起走過中學(xué)的美妙時(shí)光。大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)

23、取的動(dòng)力; 讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆; 讓我們用汗水澆灌成長的樂土; 讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別; 讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長!梁靜賢：播種行為，收獲習(xí)慣; 播種習(xí)慣，收獲性格; 播種性格，收獲命運(yùn)。七年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)現(xiàn)在開始 !( 李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時(shí)退場)( 二) 、陳燕：李浩。李浩：什么 ?陳燕：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎?李浩：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。陳燕：你說得很對， 可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎?李浩：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。第20頁/總27頁陳燕：你還真不知道什么叫謙虛

24、啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣 !李浩：不可能，你說!陳燕：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣李浩：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了， 你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看： ( 這時(shí)候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻)開車打手機(jī)遭致車毀人亡看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)不講個(gè)人衛(wèi)生 ( 不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲 ) 導(dǎo)致的各種疾病長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住

25、等第21頁/總27頁疑惑，見解，觀點(diǎn)( 梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場)( 三) 、梁靜賢：看了剛才的短片， 可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。王雅茹：是啊! 大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。梁靜賢：請欣賞小品我這是怎么了?( 節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目)此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：一個(gè)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。( 四) 、 ( 陳燕和梁靜賢主持)陳燕：看了

26、剛才的小品， 同學(xué)們有什么感想呢?你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請同學(xué)們給他出出注意吧!( 現(xiàn)場互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問題，等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動(dòng)現(xiàn)場氣氛，感染同第22頁/總27頁學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來。)現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗(yàn)。( 五) 、 ( 王雅茹和李浩主持)剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家!( 此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻)此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹( 王雅茹同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的 榜

27、樣 ) 同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。李浩：王雅茹同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣?誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢 ?( 由于這個(gè)環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動(dòng)就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗(yàn)將更加明顯 )現(xiàn)場互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來進(jìn)行小結(jié)。第23頁/總27頁( 六) 、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道” 接力。王雅茹： ( 禮儀習(xí)慣 )尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。上學(xué)或外出回家見到父母、 長輩有禮貌地問候， 外出時(shí)向父母道別， 說明去向。 ( 住校生在校須外出時(shí)， 要請假，并跟班主任說明去向 ) 。進(jìn)校第一次見到老師要主動(dòng)向老師問好，進(jìn)出校門、