五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（版）

1、五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期由我擔(dān)任五（3）班語文教學(xué)。從總體情況來看，這班學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特別是 局部留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大局部同學(xué)都能自 覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué) 生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí) 局部掌握的還比擬牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩 子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀 方面，有局部學(xué)生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題, 造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很 多學(xué)生

2、寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別 學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入 手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺(tái) 階,。二、教材簡析：本冊(cè)教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是: “我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說明性文章”，“生活的啟示”， “遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤 東二其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安 排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富 多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部 分，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)

3、成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國” 單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部 分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀 課文后安排有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容 上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求?？谡Z交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度 供教師和學(xué)生選擇?；仡櫷卣褂?個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)” “日積月累”，另有“展示臺(tái)” “成語故事”“課外書屋”“趣味語文” 穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味 語文” 一次。

4、本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文 14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇:課文從精讀、略讀 到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。三、教材特點(diǎn)本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有 一定的繼承性，表達(dá)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有開展變化。其主 要特點(diǎn)表達(dá)在：（1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。（2）編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。（3）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課 文。（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語

5、文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú) 立識(shí)字能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛 筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初 步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的 基本說明方法。（6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽 的方法，根據(jù)需要信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不 低于是25萬字。（7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)

6、辯論、演講的一些基本方法。（8）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。（9）學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的 方法，交能籌劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。五、教學(xué)重點(diǎn)（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句 的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常 最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課 堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓 全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本

7、冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn), 教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn) 為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課 文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避 免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析， 忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根 據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)， 有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可 以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué) 習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)

8、容以后進(jìn)行，而不 宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)開展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱 讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好 4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從 說到寫。（二）個(gè)性重點(diǎn)落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典 語言；讓可能讓每個(gè)孩子都能到達(dá)真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在 課外閱讀中既得“法”有得“趣六、教學(xué)措施.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn) 真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持 寺寺。.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如 “日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí) 字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是 “國際大獎(jiǎng)小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書）與經(jīng) 典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固成語接龍古詩70 + 90論 語以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作 能