人教版硅酸鹽教學設計

1、一、教材分析1、本節(jié)教材的地位與作用：1必修中第四章非金屬及其化合物的第一節(jié)。人教版教科書將“非金屬及其化合物”安排在化學 1必修的最終一中階段無機化學局部的學問。非金屬的相關學問是高中無機化學的重要組成部 學相關學問的積存，為在化學 2必修中進一步學習元素周期表及元素周期律做好鋪墊。進展學習兩種方式。2、內容分析：學素養(yǎng)的同時，也提高了學生的人文素養(yǎng)。3、課時安排：2 課時1 課時：二氧化硅和硅酸2 課時：硅酸鹽、單質硅二、學情分析硅是地殼中含量最為豐富的元素之一，是學生較為生疏的一種非金屬元素。樂觀性都會有所提高。1對所學學問進展歸納梳理的力量也有所欠缺，需要進一步提高。學問點，理清思路，

2、建構較為完整的學問體系。三、教學目標試驗的要求和編寫教材的意圖及本專題教材特點，對本單元的教學確定了一下目標：了解單質硅與二氧化硅的制備方法；了解硅及其化合物的用途。過程與方法：通過觀看與思考，培育觀看、比較、分類、歸納等力量；通過科方法。產(chǎn)、生活的意識，關注與化學有關的社會熱點問題，培育可持續(xù)進展的思想。四、教學重難點難點：硅的制備；硅及其化合物的應用。的重要性，因此也將其列為本節(jié)內容的重點之一。性質，性質打算用途”的思維，加之制備硅的反響又稍顯特別，因此依據(jù)這一思路向學生介紹硅及其化合物相應的制備方法及用途是本節(jié)的教學難點所在。五、教法選擇多媒體等多重形式關心教學的方法。習打好根底。2想象

3、上的負擔。合作溝通得出結論，歸納要點。與實踐的結合，也激發(fā)學生學習興趣。便于學生理解本節(jié)課的內容。六、學法指導生進展以下學法指導：引導學生對學問進展主動的探究；讓學生自己做試驗，并學會觀看、分析試驗現(xiàn)象和結果，并進展歸納總結；幫助學生抓住關鍵，把握重點。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié) 1入【多媒體呈現(xiàn)】水晶、瑪瑙、枯燥劑、陶瓷、水泥建筑、光導纖維、硅芯片等含硅元素物品的圖片呈現(xiàn)。【提問】這些物品的共同點是什么？【講授】硅元素在地殼中的含量、硅的原子構造等?！舅伎肌⒋饛汀拷Y合閱歷和對課的預習，經(jīng)過思考后給出答案。教師以學生日常生活中能接觸到的事物入，導入課。同時，讓學生感受硅存

4、在的廣泛性，讓學生們充分感受到化高學習的興趣和樂觀性。環(huán)節(jié) 2 二 【多媒體呈現(xiàn)、講授】結合圖 【聽講、思考】結合在講解時協(xié)作3氧化硅片呈現(xiàn)，介紹二氧化硅在自然界中的存在形式【引導】引導學生通過聯(lián)想沙子的性質得到二氧化硅的物理化硅的存在進展了解【思考、答復】在教圖片，讓學生能更直觀的去感受身邊的學問。通過讓學生聯(lián)想生活中常見性質氧化硅的物理性質。 事物的方式，引導學生自己思考二氧化硅的物理性質，從而加深學生印象?！灸Ｐ统尸F(xiàn)】教師向同學們呈現(xiàn)二氧化硅的球棍模型， 并對其構造進展簡要介紹。【觀看、思考】通過課本、課件圖示，對二氧化硅的構造有一個初步生疏。通過模型呈現(xiàn)，將抽象化為具建起二氧化硅的構造

5、，減輕學生空間想象上的負擔?！疽龑А拷Y合下表， 引導學生通過聯(lián)想二氧化碳的化學性質得到二氧化硅的化學性質【思考、爭辯】在教二氧化硅的化學性質。通過教師的引分析、爭辯，充分發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性。同時通過讓學生類比已有學問的方式，便利也加深學生對學問的理解?！局v授】向學生系統(tǒng)介紹二氧 【聽講、思考】結合通過教師系統(tǒng)化硅的化學性質，包括氧化性、之前的爭辯結果， 在親氟性、與鹽反響、與堿、堿 教師的幫助下，梳理的介紹，幫助學生梳理理論知4性氧化為反響等學問體系?！疽曨l】氫氟酸雕刻玻璃。氟酸與二氧化硅的反響有一定難度和危急堂演示，故承受視頻的方式展示【提問】為什么在試驗室中盛【思考、答復】結合

6、放 NaOH溶液的試劑瓶用橡皮養(yǎng)學生對學問塞而不用玻璃塞？行思考后作答。試驗室為什么不用玻璃瓶盛裝強學生用所學氫氟酸？學問解釋實際某同學依據(jù) SiO2既可與堿反響 ,也能與氫氟酸反響 ,SiO2為兩性氧化物 .是否正確 ?加深對所學知識的印象?！径嗝襟w呈現(xiàn)、講授】結合各【聽講、思考】結合通過圖片的方類圖片呈現(xiàn)， 介紹二氧化硅的用途。實際，了解二氧化硅的用途直觀地的用途呈現(xiàn)在學生面解二氧化硅在實際生活中的應用。環(huán)節(jié) 3硅【試驗指導】指導學生正確操【試驗】操作試驗，通過讓學生自酸作試驗， 引導學生觀看試驗現(xiàn)并認真觀看現(xiàn)象， 分己操作試驗的象析得出結論。方式，讓學生在在試管中參加 3-5mL 硅酸鈉

7、溶做中學，既提高液飽和硅酸鈉按 1：2 1：3動手操作力量，的體積比用水稀釋 ，滴入 1-2又有助于對相滴酚酞溶液， 再用膠頭滴管逐關學問的理解。滴參加稀鹽酸， 邊加邊振蕩，至紅色變淺并接近消逝時停止。靜置。認真觀看變化過程5及現(xiàn)象。【講授】硅酸的物理、化學性質【聽講、思考】結合試驗現(xiàn)象和教師講解學習硅酸相關知識。結合試驗和講硅酸相關學問的理解【多媒體呈現(xiàn)、講授】結合各類圖片呈現(xiàn)，介紹硅酸的用途?！韭犞v、思考】結合實際，了解硅酸的用途通過圖片的方途直觀地呈現(xiàn)于學生了解硅酸在實際生活中的應用。環(huán)節(jié)酸鹽4硅【試驗指導】指導學生正確操作試驗， 引導學生觀看試驗現(xiàn)象取兩個小木條或濾紙條， 分別放入蒸餾

8、水和硅酸鈉飽和溶液中， 使之充分吸濕、浸透， 取出稍瀝干 不再滴液時分別放置在酒精燈外焰處。觀看現(xiàn)象。【試驗】操作試驗， 對觀看現(xiàn)象進展觀看，并試著對試驗現(xiàn)象進展分析。通過讓學生進展趣味試驗操知欲，激發(fā)學生對學習學問的興趣?！局v授】結合試驗， 向學生講授硅酸鹽、硅酸鈉的性質、硅酸鈉的用途、硅酸鹽的表示方法【聽講、思考】結合試驗現(xiàn)象和教師講解學習硅酸鹽的相關學問。結合試驗和講硅酸鹽相關知識的理解【多媒體呈現(xiàn)、講授】結合圖片呈現(xiàn)， 介紹陶瓷、水泥、玻璃三大硅酸鹽產(chǎn)品， 并對它們的原料、生產(chǎn)過程、主要性能等進展分析比較?！韭犞v、思考】結合生活中對三大硅酸步學習硅酸鹽的實際用途。通過圖片的方用途直觀地

9、呈現(xiàn)在學生面前，便于學生了解硅單質在實際生活中的應用。同時， 通過比6酸鹽產(chǎn)品的異論學習與實際生活的聯(lián)系。環(huán)節(jié)單質5硅【講授】結合多媒體課件圖示， 向學生介紹硅的物理性質、構造、化學性質、制備的相關學問?！韭犞v、思考】在教單質的相關學問， 并所講學問點。通過教師講授的方式，提高學教學時間。同時結合多媒體課所講學問能更為直觀地呈現(xiàn)給學生，便于學生理解?！径嗝襟w呈現(xiàn)、講授】結合各類圖片呈現(xiàn)， 介紹硅單質的用途?！韭犞v、思考】結合實際，了解硅單質的用途。通過圖片的方用途直觀地呈現(xiàn)在學生面前，便于學生了解硅單質在實際生活中的應用。環(huán)節(jié)結6小【引導】引導對本節(jié)課所學學問進展簡潔小結?！菊怼w納】在教師

10、的引導下對本節(jié)主要學問點進展小結，理清脈絡。對學問進展回憶學問點的理解、生疏。八、隨堂練習與課后作業(yè)隨堂練習：1、按由多到少的挨次，在地殼中的含量列前四位的元素依次是、 、。碳、硅均位于元素周期表的族，其原子構造示意圖分別是 。碳是構成的和的形式存在，是構成巖石與很多礦物的根本元素。 2、下表中括號內的物質是雜質，試將除雜試劑和分別方法填入表中：7混合物SiO2SiO2SiO2SiO2SiNaHCO3CaCO3(FeO)2 3(NaCl)(Si)(Al)(NaSiO)23除雜試劑分別方法3、試驗室現(xiàn)供給以下試劑瓶：細口磨口塞玻璃瓶瓶；廣口瓶；細口橡皮除雜試劑分別方法二氧化硅 C硝酸銀晶體 濃硫酸 課后作業(yè)：1、完成課后習題；氫氧化鈉溶液 D氫氟酸 如計算機通信領域等的奉獻，形成書面學習報告。學習評價：通過本節(jié)課的學習，我能做到的是 A知道硅及化合物的物理性質 化合物的化學性質，并簡潔了解其構造D