2023屆上海高考語文文言文閱讀分類訓練：歷史事件類（ 有答案）

1、文言文閱讀：歷史事件閱讀鴻門宴節(jié)選，完成下面小題。沛公曰：“君安與項伯有故？ ”張良日：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有 急，故幸來告良?！迸婀眨海肱c君少長？ ”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?， 吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即人見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，日：“吾 入關(guān)，秋毫不敢有所近，藉吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非 常也。日夜望將軍至.豈敢反乎！愿伯其言臣之不敢德也?！表棽S諾，謂沛公日：“旦 日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王， 因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不

2、義也。不如因善遇之?！?項王許諾。沛公旦日勺百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍我力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北， 臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤” 項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、 項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉 所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。假設(shè)入 前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者,假設(shè)屬皆且為所虜！ ”莊那么入為壽。 壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表?/p>

3、莊拔劍起舞， 項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。.寫出以下加點詞在句中的意思。愿伯具言臣之不敢借德也(2)不如因善遇之 *(3)旦日叢百余騎來見項王.選出加點字的用法與“常以身翼蔽沛公”中“翼”的相同的一項A.君安與項伯有故B.項伯殺人，臣沛之C.吾得抄事之D.箱吏民封府庫E.范增數(shù)目項王.用現(xiàn)代漢語解釋以下句子。(1)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(2)不者，假設(shè)屬皆且為所虜。.司馬遷善于通過人物的言行來刻畫人物性格。試以上文第段為例，從項羽的言與行入 手，分析項羽的性格特征。C.度我至軍中，公乃入設(shè)九賓于廷，臣乃敢上D.欲誅有功之臣C.度我至軍中，公乃入設(shè)九賓于廷，臣乃敢上

4、.以下句子中與“大王來何操？ ”文言句式不同的一項為哪一項A.胡為乎惶惶欲何之？B.不然，籍何以至此？C.全石以為底D,覆之以掌，虛假設(shè)無物.將以下句子譯成現(xiàn)代漢語。大行不顧細謹，大禮不辭小讓。吾屬今為之虜矣！.請結(jié)合上面選文，簡要分析劉邦的性格特征。閱讀下文，完成下面小題。春，正月，吳漢破公孫述于魚涪津，遂圍武陽。詔漢直取廣都，據(jù)其心腹。漢乃進軍攻 廣都，拔之。公孫述將師恐懼，日夜離叛，述雖誅滅其家，猶不能禁。（漢武）帝必欲降之， 又下詔諭述。述終無降意。帝戒吳漢日：“成都十余萬眾，不可輕也。但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。假設(shè)不敢 來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利，遂自將步騎二

5、萬進逼成都；去城十余里， 阻江北營，作浮橋，使副將武威將軍劉尚將萬余人屯于江南，為營相去二十余里。帝聞之大 驚，讓漢日：“比敕公千條萬端，何意臨事勃亂！既輕敵深入，又與尚別營，事有緩急，不 復相及。賊假設(shè)出兵綴公，以群眾攻尚，尚破，公即敗矣。幸無他者，急引兵還廣都?！痹t書未到，九月，述果使其大司徒謝豐、執(zhí)金吾袁吉將眾十許萬，分為二十余營，出攻 漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁，豐因圍之。漢乃召諸將厲之日：“吾與諸君逾越險阻，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，遂深入敵地，至其城下。而今與 劉尚二處哽圍，勢既不接.其禍難量；欲潛師就尚于江南，并兵御之。假設(shè)能同心一力，人自 為戰(zhàn)，大功可立；

6、如其不然，敗必無余。成敗之機，在此一舉?！敝T將皆日：“諾?！庇谑?饗士秣馬，夜，銜枚引兵與劉尚合軍。豐等不覺，明日，乃分兵拒水北，自將攻江南。漢悉 兵迎戰(zhàn)，自旦至晡，遂大破之，斬豐、吉。于是引還廣都，留劉尚拒述，具以狀上，而深自譴責。帝報日：“公還廣都，甚得其宜， 述必不敢略尚而擊公也。假設(shè)先攻尚，公從廣都五十里悉步騎赴之，適當值其危困，破之必矣！” 自是漢與述戰(zhàn)于廣都、成都之間，八戰(zhàn)八克，遂軍于其郭中。（選自資治通鑒，有刪改） 43.寫出以下加點字在句中的意思。（1）必欲隆之（）（2）賊假設(shè)出兵公（）（3）于是饗士替馬（）（4）遂軍于其郭中（）.把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。.對以下句子中加點

7、字的用法及意義分析氐砸的一項為哪一項 公轉(zhuǎn)營迫之豐因圍之以群眾攻尚具以狀上 A.用法相同，意義不同；用法相同，意義不同。 B.用法不同，意義不同：用法相同，意義相同。 C.用法相同，意義相同；用法不同，意義相同。 D.用法不同，意義相同；用法不同，意義不同。 46.請概括劉尚被困之因。47.聯(lián)系全文，按照提示完成下表。漢武帝對吳漢態(tài)度具體內(nèi)容如何評價漢武帝戒吳漢莫輕敵，據(jù)廣都(3)責吳漢(1)(2)還廣都，得其宜閱讀下文，完成以下小題。鴻門宴節(jié)選沛公已出，項王便都尉陳平召沛公。沛公日：”今者出，未辭也，為之奈何？ ”樊噲日： “大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ ”

8、于是遂去。乃令 張良留謝。良問日：“大王來何操？ ”日：“我持白壁一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞 父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩既眨骸爸斨Z。”當是時，項王軍在漓門下，沛公 軍在霸上，相去四十里。沛公那么置車騎，脫身獨崎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持 劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良日：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我 至軍中，公乃入?！迸婀讶ィg至軍中。張良入謝，日：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白壁一雙， 再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡跞眨骸芭婀苍?？ ”良日：“聞大 王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡跄敲词鼙?，置之坐上。亞父受玉斗

9、，置之地，拔 劍撞而破之，日：“唉！豎子缺乏與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣！ ”沛公至軍，立誅殺曹無傷。.寫出以下加點詞語在句子中的意思。（1）沛公那么胤車騎（）（2）聞大王有意督迎之（）49.49.卜.列各組加點詞的用法和意義相同的一項為哪一項(49.卜.列各組加點詞的用法和意義相同的49.卜.列各組加點詞的用法和意義相同的一項為哪一項()。A.公為我獻之誰為大王為此計者？ B.度我至軍中，公入令張良留謝。C.與樊噲等四人持劍盾步走玉斗一雙，欲與亞父。D.為之奈何？莊宗受而藏之于廟(伶官傳序).把以下句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)大行不顧細謹，大禮不辭小讓。(2)從酈山下，道芷陽間行

10、。.文末“沛公至軍，立誅殺曹無傷”中“立”字表現(xiàn)了沛公處事，與項羽處事 形成鮮明比照.史記中的人物語言個性鮮明，凸顯出人物的身份、性格等。請以張良為例作賞析。閱讀下文，完成各題。齊州源源石橋記蘇轍(1)深水之源，發(fā)于城之西南山下，北流為理，其淺可揭。城之西門，跨而為橋。自京 師走海上者，皆道于其上。每歲霖雨，南山水潦暴作，匯于城下，橋不能支，輒敗。熙寧六 年，七月不雨，明年夏六月乃雨，淫潦繼作，橋遂大壞。知歷城施君辯言于府日：“水歲為 橋害，請為石橋，以紓其役。距城之東十五里，有廢河敗堰焉，其棄石鐵可取以為用。”府 用其言，以告轉(zhuǎn)運使，得錢二十七萬，以具工糜之費。取石于山，取鐵于府，取力于兵。

11、自 九月至十一月而橋成，民不知焉。三趺二門，安如丘陵，驚流循道，不復為虐。(2)方其未成也，太守李公日至于城上，視其工之良窟與其役之勞佚，而勸相之。知歷 城施君實具其材，兵馬都監(jiān)張君用晦實董其事。橋之南五里，有大溝海，屬于四澗，以殺 暴水之怒，久廢不治，于是疏其理塞，筑其缺而完之。橋之西二十步有溝焉，居民裴氏以石 壅之，而屋于其上，水不得泄，那么橋受其害，亦使去之，皆如其舊而止。又明年，水及至， 橋遂無患。(3)從事蘇轍言日：橋之役雖小也，然異時郡縣之役，其利與民共者，其費得量取于民， 法令寬簡，故其功易成；今法嚴于恤民，一切仰給于官，官不能盡辦，郡縣欲有所建，其功 比舊實難。非李公之老于為政

12、與二君之敏于臨事，橋?qū)⒉痪?。夫橋之役雖小，然其勞且難成 于舊那么倍，不可不記也。遂為之記。注理：通“隍”，即護城河。寂(yu):粗劣；勞佚：勞動的輕重程度。董： 監(jiān)督管理。.第段中“以紓其役”中的“役”具體是指.第段中畫線處的表達效果是一.總結(jié)源源石橋建成的經(jīng)驗。.以下對第段蘇轍的話分析不正確的一項為哪一項（）“今法”對百姓更為嚴苛B.今法“寬簡”不如“異時”C.按“今法”來建橋更難D.建橋的功與勞超過“異時”.結(jié)合文意，對第段的補敘作評析。閱讀下文，完成各題臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以 失人也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；

13、德者，才之師也。云夢之 竹，天下之勁也；然而不矯揉，不羽括，那么不能以入堅。棠之金，天下之利也；然而不熔范， 不砥礪，那么不能以擊強。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”：德勝才謂之 “君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不 假設(shè)得愚人。何那么？君子挾才以為善，小人抉才以為惡。抉才以為善者，善無不至矣；扶才以 為惡者，惡亦無不至矣。愚者單欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制 之。小人智足以迄其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉！夫德者人之所嚴， 而才者人之所愛；愛者易親，嚴者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來

14、，國之亂 臣，家之敗子，才有馀而德缺乏，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國為家者茍能審于 才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！（選自資治通鑒）.解釋以下句子中加點的詞。（1）愚者審欲為不善（）（2）小人智足以承其奸（）.以下說法不符合文意的一項為哪一項（）A.世俗之人看不清才與德的區(qū)別，往往把兩者籠統(tǒng)地稱為“賢明一個人有沒有“才”并不重要，“德”才是最重要的。C.有才無德的人比愚人更可怕。D.有才的人比有德的人更容易讓人喜歡，所以人們?nèi)菀缀鲆曀牡隆?用一句話概括本文的主旨。.本文在論證上與勸學有相似之處，請舉勸學中的例子，對本文中出現(xiàn)的一種論 證方法作簡要賞析。.“自古昔以來，國之亂臣，

15、家之敗子，才有馀而德缺乏，以至于顛覆者多矣，豈特智伯 哉！ “你是否同意這種說法？簡要說明理由。參考答案：1.通“背”，違背，背棄 趁著使跟從. C.之所以派遣將領(lǐng)守衛(wèi)關(guān)口的原因，是為了防范盜賊的進入與意外的變故。不這樣的話，你們都將被他所俘虜！.輕信，直截了當?shù)馗嬖V劉邦“此曹無傷言之“，反映出他率直粗暴的性格：從宴會上 座次的安排，可看出他的倨傲自負；他對范增在席間殺死劉邦的企圖不表態(tài)，表現(xiàn)出講仁義 的特征，但也反映出他的優(yōu)柔其斷，拙于應變?！窘馕觥?.此題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代 入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結(jié)

16、合其在句中 的位置和前后詞的詞性來判斷。此題中，（1）愿伯具言臣之不敢倍德也：希望您全部告訴項 王我不敢背叛項王的恩德。倍，通“背”，背叛。（2）不如因善遇之：不如趁此機會好好對待 他。因，介詞，趁著。（3）旦日從百余騎來見項王：沛公第二天帶著10（）多人去拜見項王。 從，使動使跟從。.此題考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握 判斷的方法，再審讀選項仔細比對。例句常以身翼蔽沛公”，意思是：常常張開雙臂像鳥兒 張開翅膀那樣用身體掩護沛公。翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。A項，君安與項伯有故：你怎么和項伯有交情？故，形容詞作名詞，老交情。B項，項伯殺人，臣活之：

17、項伯殺人，我使項伯活下來?；睿箘?，使活。C項，吾得兄事之：我要像對待兄長一樣對待他。兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣。 D項，籍吏民封府庫：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。籍，名詞作動詞，登記。 E項，范增數(shù)目項王：范增屢次向項羽使眼色。目，名詞作動詞，用眼示意。 應選C。.此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主， 意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、 成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句 有：（1）所以的原因；出入，偏義復詞，進入；非常，意外的變故。（2）不，通“否

18、”，不這樣；假設(shè)屬，你們；為所，被。.此題考查對文言文人物形象的理解與分析能力。解答時，需要把握關(guān)鍵語句，結(jié)合相關(guān) 事件，對人物形象進行分析，概括人物形象特點。此題要求從項羽的言與行入手，分析項羽 的性格特征。首先找到第2段中描寫項羽言行的句子，然后結(jié)合語境分析其性格特點。言論 上“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”表達其率直粗暴；行動上“項王、項伯東 向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍”表達其傲慢自負；“范增數(shù) 目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應“表達其優(yōu)柔寡斷?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特 殊句式，

19、最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、 組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的 詞語那么“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保存”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略” 其中一個，有些虛詞不必要或難F恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：劉邦說：“你怎么和項伯有交情？ ”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使 他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我。劉邦說：“他和你年齡誰大誰小？ ”張 良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他。張良出去，邀 請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上

20、i杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說: “我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。 派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防范其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來, 怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。“項伯容許了，告訴劉邦說：“明天早 晨不能不早些親自來向項王抱歉?！眲钫f：“好。”于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把 劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大 功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！绊椨鹑菰S了。劉邦第二天早晨使百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“

21、我和 將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進 入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表?羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？ “項羽當天就留 卜劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝 西陪坐。范增屢次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反響。 范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請 求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否那么，你們都將被他俘虜！ ”項莊就進去敬酒。敬完酒， 說：“君王

22、和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。”項羽說：“好?！?項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公，項莊 無法刺殺沛公。.從黃帝以至武帝各代帝王的興廢和政治大事. 掀開適逢對怎么才. B. C.直率勇猛、忠心不二、粗中有細、粗暴豪放【解析】5.此題考杳學生對文學文化常識的掌握能力。對于課本上的課文，尤其是所收錄 的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作品的相關(guān)常識，還要對文章的內(nèi)容、主 題等有一個清晰的認識，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學到相關(guān)的語文知識的道理。此題：鴻門宴選自史記項羽本紀，十二本紀，記載從黃帝以至武帝各代帝王的興廢和政治

23、 大事。“本紀”,就是將事體的始末，用年月加以貫穿和記載的意思。6.此題考查理解常見文言實詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，一要積 累、熟記常見實詞虛詞的意義和用法，二要利用語法知識結(jié)合語境翻譯句子幫助判斷。此題：（1）“披帷西向立”譯為“掀開帷帳朝西站著“?！芭眲釉~，掀開;“會其怒，不敢獻”譯為“正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻”，“會”，恰巧，正趕上，適逢；“為之奈何”譯為“這該怎么辦? “為”介詞，對；“奈何”疑問代詞，怎么；“度我至軍中，公乃入”譯為“估計我回到軍營里，你才進去?！澳恕埃?；.此題考核理解常見文言句式的能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文 言文閱讀

24、當中，辨析特殊句式的特點，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出句式 特點。此題：“籍何以至此”譯為“我怎么會生氣到這種程度呢?疑問代詞作賓語，賓語前置句，正常語 序為“籍以何至此“；“假設(shè)屬皆且為所虜”譯為“你們這些人全都將被他俘虜為所”，表被動，是被動句；“大王來何操”譯為“大王來時帶了什么東西？ ”疑問代詞作賓語，賓語前置句，正常語序為 “大王來操何“沛公北向坐”譯為“劉邦朝北坐”。“北向”就是“向北”，就是面向北?！氨薄笔墙樵~賓語，句 式是賓語前置，正常語序為“沛公向北坐“此亡秦之續(xù)耳”譯為“這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了“此耳”，這就是罷了， 是判斷句；“玉斗一雙”譯為“一雙玉斗”

25、?！耙浑p”是修飾語，做中心詞“玉斗”的定語，是定語后置句， 正常語序為“一雙玉斗”；“將軍戰(zhàn)河北譯為將軍在黃河以北作戰(zhàn)省略介詞“于“，解釋為“在”；“于河北”介詞結(jié) 構(gòu)作狀語，修飾限制“戰(zhàn)”，乂是狀語后置句，正常語序為“將軍于河北戰(zhàn)”；“沛公之參乘樊噲者也譯為他是沛公的參乘樊噲“者也”，判斷句的標志；“人方為刀俎，我為魚肉”譯為“人家正好比是菜刀和砧板，我們那么好比是魚和肉“為”解 釋為“是“，表判斷，是判斷句；所以均為賓語前置句，為被動句，是判斷句，是定語后置句，是省略句 和狀語后置句；應選B。.此題考查文言文詞類活用的能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，此題所有選 項內(nèi)容全部來自課本

26、，根據(jù)“語法分析法和語境分析法”來判斷活用類型，然后和例句進行 比擬，選出正確答案。此題：“范增數(shù)目項王”譯為“范增屢次用眼神暗示項王下決心殺劉邦目：名詞作動詞，給 使眼色；“常以身翼蔽沛公”譯為“常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護沛公（劉邦）翼: 鳥的翅膀。名詞作狀語，活用為像鳥翅一樣”；“刑人如恐不勝譯為“處分唯恐不能用盡酷刑開IJ：名詞用作動詞，處分；“先破秦入咸陽者王之”譯為“誰第一個攻破秦朝軍隊的進入秦朝都城咸陽的大家使他成 為王”。王：名詞作為動詞使用，使動用法，譯為“使為王”；“亳毛不敢有所近”譯為“極小的財物都不敢沾染”。近：形容詞作動詞，接近；“假設(shè)入前為壽”譯為“你進

27、去上前為他敬酒前：名詞作動詞，走上前；“間至軍中”譯為“從小路回到軍營里。間：名詞作狀語，抄小路；“素善留侯張良”譯為“一直與留侯張良交好善：形容詞作動詞，意思是親善，跟交 好；“吾得兄事之”譯為“我要像對待兄長一樣對待他:兄：名詞作狀語，指像對待兄長一樣； “此其志不在小”譯為“這（說明）他的志向不在這些小的方面。”?。盒稳菰~作名詞，小處， 小的方面；所以為名詞作動詞，為名詞作狀語，為使動用法，為形容詞作動詞， 為形容詞作名詞；應選C。.此題考查賞析人物形象的能力。解答此類題目，首先應結(jié)合著文中表達性的語句，從身 份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉

28、止 的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即 可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要 只簡單的問答性格特征。此題：文中語言描寫“此迫矣！臣請入，與之同命。”表現(xiàn)出其忠心大義的一面；神態(tài)描寫：在進入 大帳后，樊噲絲毫不顧忌項羽的身份，可以對他“嗔目視之，頭發(fā)上指，目眥盡裂“，從樊噲 面對項羽時的表情描寫中，人們可以看出樊噲其人非常勇猛，具有武士所特有的膽識；動作 描寫：在描寫樊噲吃生豬腿時，啖”字刻畫出其吃時的粗暴豪放；在與項羽的對話描寫中， 在極緊張的矛盾中刻畫了他有理有節(jié)、粗中有細的性格“【點睛】理解文言實詞意

29、思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞 義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義：從詞類活用（古今異義）等用 法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如 此題，主要從語境內(nèi)容分析。參考譯文：劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力 攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中， 滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椨鹫f：“這 是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？ “項羽當天就留下劉邦， 和他飲酒。

30、項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐。亞父就是范增。劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。 范增屢次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反響。范增起身， 出去召來項莊，說：“君王為人心地不狠。你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁 機把沛公殺死在座位上。否那么，你們都將被他俘虜！ “項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王 和沛公飲酒;軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。”項羽說：“好?！表椙f拔 劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺 殺。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？張良說：“很危急！現(xiàn)在 項莊拔劍起舞，他的意圖常在

31、沛公身上啊！ ”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生 死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊 噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項羽， 頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？ ”張良說：“是沛 公的參乘樊噲?！绊椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起 身，站著把酒喝了。項羽又說：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬的前腿。 樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能 喝酒嗎？ ”樊噲說：“我死都不怕，一

32、杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟 恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天卜.人都背叛他。懷王曾和諸將約定：先打 敗秦軍進入咸陽的人封作王?，F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封 閉了宮室，軍隊退PI到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防范 其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高,沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言， 想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應該采取這種做法。“項羽 沒有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆Ｗ艘粫?，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫 了出來。劉邦出去后，項羽派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“

33、現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該 怎么辦？樊噲說：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好比是菜 刀和砧板，我們那么好比是魚和肉，告辭干什么呢？ ”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來 抱歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？ ”劉邦說：“我?guī)Я艘粚τ耔?，想獻給項羽；一雙 玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻。你替我把它們獻上吧。張良說：“好。” 這時候，項羽的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在新上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從 人馬，單獨騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從啷山腳 下，取道芷陽，抄小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了

34、，估計 我回到軍營里，你才進去。.編年體. 之于 同“避” 粗疏，這里是不謹慎的意思 使結(jié)怨. D. D. (1)讓軍隊疲勞地去襲擊遠方的國家，(我)還沒有聽說過。(2)晉襄公把喪服染成黑色，梁弘為他駕御兵車，萊駒擔任副將。.參考：外柔內(nèi)剛的外交辭令。鄭商人弦高途中遇到東征的秦軍，為了讓秦軍意識到鄭對 秦的侵犯是有戒備的，故意偽稱是鄭派來途中犒勞秦師的，以“敢犒從者”這句話透露鄭已有 準備之后，又說：“居那么具一日之積，行那么備一夕之衛(wèi)”，言詞上是表示鄭國對“進駐”的秦軍 的謙恭，實際上是顯示鄭國的經(jīng)濟和軍事實力?！窘馕觥?0.此題考查文學常識的以記能力。解答文學常識類題目，需要考生熟記大綱規(guī)

35、定 的文學常識，平時注意分類整理記憶。如人教版高中語文必修I的燭之武退秦師，選自左傳。左傳是我國第一部敘事詳細的編年體史書。II.此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。這是針對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象 設(shè)的題。解答此類題目，一是要識記重要的文言詞語，二是要學會根據(jù)詞語在句中的位置以 及上下文推斷含義。(1)“穆公訪諸蹇叔”，意思是秦穆公向蹇叔請教這件事。“諸”，兼詞，之于。閱讀下面文字，完成題目。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北,臣 戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻” 項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不

36、然,藉何以至此。”項王即日因留沛公與飲。項王、 項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐,張良西向侍。范增數(shù)旦項王，舉 所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。假設(shè)入更 為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，假設(shè)屬皆且為所虜?！鼻f那么入為壽。壽 畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞， 項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？ ”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞， 其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！惫磶矶苋胲婇T。交戟之 衛(wèi)士欲止不內(nèi)

37、，類噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，拽帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指， 目眥盡裂。項王按劍而踞曰：“客何為者？ ”張良日：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬?“壯士，賜之卮酒。”那么與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！蹦敲磁c 一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？ ”樊 噲日：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，型人如恐不勝，天 下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者主之. 今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有 所更，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功 高如此，未有封侯之賞，而聽細說

38、，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也！ ”項 王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項 王使都尉陳平召沛公。沛公目：“今者出.未辭也，為之奈何？ ”樊噲曰:“大行不顧細謹， 大禮不辭小讓。如今人方為刀如，我為魚肉,何辭為？ ”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰： “大王來何操?“曰：“我持白壁一雙，欲獻項王，玉斗一雙,欲與亞父。金其怒，不敢獻。 公為我獻之?！睆埩既眨骸澳嬷Z?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。 沛公那么置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道 芷陽間行。沛公謂張良日：“從此道至吾軍，

39、不過二十里耳。度我至軍中，公互入?！?5.鴻門宴選自史記項羽本紀，本紀記載.寫出以下劃線詞在句中的意思 TOC o 1-5 h z （1）披帷西向立（）（2）會其怒，不敢獻（）（3）為之奈何（）（4）度我至軍中，公乃入（）.對以下特殊句式歸類正確的一項為哪一項（“文王之所辟風雨也”，意思是（這）是周文王躲避風雨的地方。辟通避，躲避?！盁o禮那么脫”，意思是無禮就粗心大意不謹慎。脫粗疏，這里是不謹慎的意思。（4）“彼實構(gòu)吾二君”，意思是他們正是挑撥離間秦晉兩國國君的人。構(gòu)”，使動用法，使 結(jié)怨，挑撥離間。.此題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。解答此類題目，要熟練掌握 十八個常用虛詞

40、的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。平時要枳累、熟記常 見虛詞的意義和用法，還要學會用語法知識等幫助判斷。此題要選出加點字的用法和意義相 同的一項。A項，“吾見師之出而不見其入也”中“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；”項伯 乃夜馳之沛公軍”中“之”動詞，至h二者用法意義不同。B項，“公辭焉”中“焉”,代詞，代指蹇叔的意見；”盤盤焉,困困焉”中“焉”形容詞詞尾，” 的樣子”。二者用法意義不同。C項“左右免胄而下”中“而”,連詞,表修飾,可不譯；“秦不哀吾喪而伐吾同姓”中“而”,連 詞，反而。二者意義不同。D項，“其誰不知”中“其”，副詞，難道：“其為死君乎”中“其“，副詞，

41、難道。二者用法意義 相同。應選D。.此題考查學生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后 根據(jù)文言特殊句式的特點進行辨析，結(jié)合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝 句、被動句以及省略句。此題要求選出與“使出師于東門之外”的句式不相同的一項?！笔钩?師于東門之外”為狀語后置句，語序為：使于東門之外出師，意思是派他們從東門外面出兵。 A項，“得復見將軍于此”，語序應是“得復于此見將軍“，狀語后置，與例句相同。B項，“其聞道也固先乎吾”，語序應是“其聞道也固乎吾先”，狀語后置，與例句相同。C項，“揀以尖草”，語序應是“以尖草揀”，狀語后置，與例句相同。D項，“拘于虛”

42、，“于”表被動，意思是受到生活空間的限制。被動句，與例句不相同。 應選D。.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一 個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等 刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦 分點的落實。關(guān)鍵詞（1）勞，使疲勞；遠，形容詞活用作名詞，遠方的國家；（2）衰 經(jīng)，喪服；墨，把染成黑色；戎，兵車；右，副將。.此題考查賞析文言文語言的能力。實際考查的是在外交場合語言的運用，得體、含蓄、 剛?cè)嵯酀脑捳Z，有時會化解一場血腥的戰(zhàn)爭。如本文，弦高在“以乘韋先，牛十二，

43、犒師” 之后說：“寡君聞君子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居那么其一日之 積，行那么備一夕之衛(wèi)?！币馑际牵覀儑犝f你們大軍將要從我國經(jīng)過，僅派我?guī)磉@些 禮物，慰勞你們的士兵。我們鄭國雖不富裕，但為你們大軍來此逗留作客，以準備好給你們 提供糧草給養(yǎng)，并承當保衛(wèi)工作。秦國軍隊明明是為襲擊鄭國而來的，弦高卻不與點破，用 “聞君子將步師出于敝邑“，輕輕一筆帶過，不說我們將做好準備，給你們以迎頭痛擊，卻熱 情地表示“敢犒從者”。外表上說提供糧草和保衛(wèi)的后勤安全工作我們會做，實際上警告對方, 休要輕舉妄動。假如打起仗來，我們的軍隊也不是吃素的。我們給養(yǎng)充分，能夠堅持很長的 時間。這

44、些話使秦國的將領(lǐng)聽了不寒而栗。所以孟明作了攻之不克，圍之不繼的判斷，”滅 滑而還”。弦高所說的句句是客氣話，又句句是帶刺的話，柔中有剛，外柔而內(nèi)剛，口氣謙 恭，委婉得體。謙恭中帶有自信，禮貌中含有尊嚴，不卑不亢，落落大方。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特 殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、 組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體致的 詞語那么“組詞對特殊的地名、人名等要“保存”；對古漢語中的同義反生的詞語可以“省略” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的

45、也可以省略。參考譯文：杞子從鄭國派人向秦國報告說：“鄭國人讓我掌管我們北門的鑰匙，如果偷偷地派軍隊 前來，他們的國都都是可以到手的。“秦穆公向蹇叔請教。蹇叔說：“讓軍隊辛辛苦苦去偷襲 遠方的國家，這是我沒有聽說過的。軍隊辛苦勞累而氣力衰竭，遠國的君主又有了防范，恐 怕不行吧？軍隊的一舉一動，鄭國也一定知道。軍隊辛辛苦苦而一無所得，一定產(chǎn)生怨恨的 念頭。而且行軍千里，誰還不知道？ “秦穆公拒絕蹇叔的意見。穆公召見孟明、西乞、白乙， 派他們從東門外面出兵。蹇叔哭著對他們說：“孟明?。∥铱粗筌姵霭l(fā)，可是看不到他們 回來了！ ”穆公派人對蹇叔說：“你懂得什么！你的年壽滿了，等到軍隊回來，你墳上種的樹

46、 該長到兩手合抱了！”蹇叔的兒子也參加了出征的隊伍，蹇叔哭著送他，說：“晉國人抵御我軍一定是在蠟這個地方，這里有兩座大山。它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲 避風雨的地方。你一定會戰(zhàn)死在這兩座山的中間，我在那里收撿你的尸骨吧！ ”秦國軍隊就此向東進發(fā)。魯僖公三十三年春天，秦國軍隊經(jīng)過周王城的北門。戰(zhàn)車上左右兩邊的士兵脫去頭盔 卜車，但馬上又跳上車去的共有三百輛戰(zhàn)車的士兵。王孫滿年紀還小，看到了這種情形，對 周天子說：“秦軍輕狂而無禮，一定要打敗仗。輕狂就缺少謀略，無禮就粗心大意。深入險 地卻粗心大意，又不會出謀劃策，能不失敗嗎？”秦軍到了滑國，鄭國的商人弦高正要到周地去做買

47、賣，遇到了秦軍。他先送去四張熟 牛皮，要用十二頭犒勞秦軍，說：“我們的國君聽說大夫們將要行軍來到敝國，讓我冒昧犒 勞您的部下。不富裕的敝國，作為您部下的久留之地，要是住下來，我們就準備一天的食用 給養(yǎng)；要是離開，我們就準備一夜的安全保衛(wèi)?！币幻嬗峙闪私恿祚R向鄭國報告消息。鄭穆公叫人偵察杞子等人住的賓館，原來他們已經(jīng)捆扎行裝，磨利兵器，喂飲戰(zhàn)馬。 穆公派皇武子請他們離開，說：“各位大夫在敝國逗留久了，因此敝國的干肉、糧食、鮮肉 和牲口也耗盡了。各位大夫?qū)⒁x開了，鄭國有個獵場苑府，正像秦國有個獵場具的一樣， 各位大夫獵取那里的麋鹿，也好讓敝國休息休息，怎么樣？ ”這樣，杞子就逃往齊國，逢孫 和

48、揚孫逃往宋國。孟明說：“鄭國已經(jīng)有準備了，不能指望了。攻它又攻不下來，包圍它又沒有后援，我們還是回去吧。就滅了滑國回去。晉國的先軫說：“秦國不聽蹇叔的意見，因為貪心而讓百姓勞累，這是上天賜給我們 的機會。機會不能失去，敵人不能放走。放走敵人，就會生出禍患，違背天意，就會不吉利。 一定要攻打秦兵。”欒枝說：“還沒有報答秦國的恩惠，反而去打他的軍隊，難道心目中還有 先君嗎？ ”先軫說：“秦國不為我們的國喪而哀傷，反而攻打我們的同姓國家，秦國就是自己 無禮，還有什么恩惠可言呢？我聽說過這樣的話：一旦放走敵人，就是幾代人的禍患。我 們?yōu)楹笫雷訉O著想，可以有理由對先君說了吧？ “于是發(fā)布了起兵的命令，并

49、迅速發(fā)動了姜 戎的兵力。晉襄公染黑了喪服出征，梁弘替他駕御兵車，萊駒擔任車右。夏季四月十三日，晉軍在嵯山打敗了秦軍，俘虜了百里孟明視、西乞術(shù)和白乙丙回到 晉國。于是染黑了喪服來安葬晉文公。晉國從這時候開始使用黑色的喪服。文嬴請求釋放孟明等三位大將，說：“他們正是挑撥離間秦晉兩國國君的人，我們國君如果把他們抓住，吃他們的肉也不解恨，您何必屈尊去懲罰他們呢？讓他們回到秦國去接 受刑戮，使我們國君的心愿得到滿足，怎么樣？晉襄公容許了。.（1）距離，離；（2）竟然，還； （3）羞辱，沒趣：（4）偏僻遙遠的地方。. B. （1）與其讓我作個貪慕權(quán)勢的人，不如讓大王作個禮賢下士的君王。（2）我希望能夠歸隱

50、 鄉(xiāng)間，（把）安穩(wěn)（慢慢）地走路當作坐車，（把）安然無罪（地生活）當作富貴。.（1）士貴耳，王者不貴 （2）自信和自尊20.顏斶先（托物言志，）形象地以璞喻士”，委婉、合理地說明自己不圖榮華富貴，但求 心身完整（形神兩全）的人生態(tài)度繼而（直抒胸臆，）以“安步”、“無罪”、“清靜貞正”，鮮明、得 體地表達了自己甘于清平，以布衣的本真生活為樂的心志。【解析】16.此題考杳理解文言實詞的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語在文言語句中的 位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語境進行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。（1）去：距離，離。句子翻譯為：有敢在離柳卜季墓地五十步范圍內(nèi)砍柴的

51、人。（定語后置句）（2）曾不假設(shè)：固定句式，連都；曾：竟然，還。句子翻譯為：還不如死去的賢士的墳 墓啊。（3）?。盒呷?，沒趣。全句翻譯為：我是自討沒趣?。。?）定語后置句：生在偏僻鄉(xiāng)野的上人。鄙：偏僻遙遠的地方。此題考查文言虛詞的用法。解答此類題目首先明確題目要求，然后認真分析每個選項提 供的句子，通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義；最后進行比擬根據(jù)要求選出 答案。A項中第一個“以”是連詞“來”，第二個“以”是介詞“用B項中“而”都是連詞，表承接；C項中第一個“乎”是句尾語氣詞“呢”，第二個“乎”是介詞，相當于“于”，翻譯為“在”；D項中第一個“為”是判斷動詞“是”，第二個“為”是介

52、詞“被”。應選B。此題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目，要以直譯為主，意譯為輔，把句 子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻 譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練自己注意確定句子的賦分點，翻譯 時保證賦分點的落實。（1）句翻譯時應注意：與，與其；使，讓；慕勢，動詞作名詞，貪慕權(quán)勢的人；趨土，禮 賢下士的君王。（2）句翻譯時應注意：愿，希望：得歸，能夠歸隱；安步，慢慢地走路：當車：當作坐車。此題考查學生篩選文中信息的能力以及鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，要返回文 本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析其觀點態(tài)度，并結(jié)合具體內(nèi)容總結(jié)

53、概括其性格特點。 此題第段在和齊宣王的論爭中，顏斶回答說：“土貴耳，王者不貴。意思是：土尊貴，王 不尊貴！說明了他自己的觀點。并列舉“從前秦國攻打齊國”的事例來進行說明，“活著的君 王的頭顱，還不如死去的賢士的墳墓??！ ”爭論有理有據(jù)，表現(xiàn)出“自信和自尊”的形象特點。此題考查學生對文段內(nèi)容的理解分析能力以及對表現(xiàn)手法的掌握能力。能力層級C。解 答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整 合。第段顏斶辭日：“夫玉生于山，制那么破焉，非弗珍貴矣，然夫璞不完。土生乎鄙野， 推選那么祿焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得歸，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞 正以自

54、虞”意思是：“玉石生在山中，一經(jīng)制作打磨就破損了，不是說玉不珍貴，但璞玉本來 的面目已不完整。生在偏僻鄉(xiāng)野的土人，一經(jīng)推薦就能得到它位俸祿，這并非不尊貴冠達， 但士人的身心會受到侵損，不能保全本色了。我希望能夠回到鄉(xiāng)里，安穩(wěn)地步走當作乘車, 安然無罪的生活當作富貴，每天清凈純粹，自得其樂。“在這里，顏斶運用了托物言志的手 法，用“璞玉”來比喻“士人”，用“生在偏僻鄉(xiāng)野的士人，一經(jīng)推薦就能得到官位俸祿，這并 非不尊貴冠達，但士人的身心會受到侵損，不能保全本色了”說明了他的“不圖榮華富貴，但 求心身完整的人生態(tài)度；斶愿得歸即我希望能夠回到鄉(xiāng)里“，他直接抒發(fā)情感，用“安穩(wěn) 地步走當作乘車，安然無罪的

55、生活當作富貴，每天清凈純粹，自得其樂?！北磉_自己甘于清 平的心志以及對布衣生活的喜愛之情?！军c睛】參考翻譯：齊宣王召見顏斶，說道：”顏斶，上前來!”顏斶也說：“大王，到我跟前來!”宣王很不高 興。宣王的左右近臣（連忙責備）說：“大王是人君，你顏斶是人臣。大王說斶過來，你也說 大王過來，這怎么可以呢?”顏斶回答說：“我到大王跟前去，是趨炎附勢的小人；大王到我 跟前來，是禮賢下士的明君。與其讓我做一個貪慕權(quán)勢之小人，不如讓大王做個禮賢下士的 明君?！靶鯌嵟刈兞四樕珕柕溃和踝鹳F呢，還是士尊貴?”顏斶回答說：“士尊貴，王不 尊貴!”宣王又問：“有根據(jù)嗎?”顏斶說：“有。從前秦國攻打齊國，下命令說：

56、有人敢在離柳 下季墓地五十步范圍內(nèi)砍柴的，一律判以死罪，決不赦免。乂下一道命令說：有人能斬獲 齊王的頭顱，就封為萬戶侯，賞黃金萬兩。由此看來，活著的君王的頭頓，還不如死去的 賢士的墳墓啊宣王聽后（感嘆地）說:“唉!君子怎么可以侮辱賢士呢?我是自討沒趣啊!希望您 接受我為弟子吧。而且希望先生能與我交往，（我將讓您）吃的一定是三牲魚肉，出門一定乘 坐車馬，你的妻子兒女都穿上華麗的衣服。”顏斶辭謝說：“玉石生在山中，一經(jīng)制作打磨就破損了，不是說玉不珍貴，但璞玉本來 的面目已不完整。生在偏僻鄉(xiāng)野的士人，一經(jīng)推薦就能得到官位俸祿，這并非不尊貴冠達， 但士人的身心會受到侵損，不能保全本色了。我希望能夠回到

57、鄉(xiāng)里，安穩(wěn)地步走當作乘車， 安然無罪地生活當作富貴，（每天）清凈純粹，自得其樂?！庇谑牵螨R宣王拜了兩拜，便 告辭離去。宣王說：“唉呀！君子怎么能侮慢呢，我是自找不痛快呀！到現(xiàn)在（我才）聽到 了君子的高論。希望您收下（我）做學生。顏斶辭謝，（要）離開，說：“玉生在山中，（一 經(jīng)）雕琢就破壞（本色）了，不是（經(jīng)過雕琢就）不珍貴了，但是那璞玉（就）不（再有本 真的）完美了。士人生在偏僻鄉(xiāng)野，（一經(jīng)）推舉選拔就享有祿位了，不是（享有祿位就） 不尊貴顯達了，但是（他的）身體和精神（就）不（再）完整獨立。發(fā)號施令的是大王，竭 盡忠心直言進諫的是顏斶。（我）闡述主要的意見已經(jīng)很詳盡了，希望您能允許我回去

58、?！?于是（顏斶）行再拜禮辭謝離去。（1）整理（2）到，拜訪（3）遜色，不如（4）等到CD（1）這文章可以和張衡的二京賦并列了。但是你的文章還沒有被世人看重，應該有名士高人的推薦。（2）等到左思的賦寫成了，陸機極其贊嘆佩服，認為自己不能超過他，最 終就不寫了。B恐以人廢言（擔憂人們因為看不起他而廢棄他的作品?！皶r人未之重”泛指沒有被看重, 沒有具體指向陸機對左思的譏諷）（I）由身負名望的人向世人推薦：（2）十年如一日，信念堅定，刻苦勤奮；（3）注重平 時枳累；（4）對自己有信心?！窘馕觥?1.此題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應 明確要求，如此題針對一詞多義設(shè)題

59、，然后應結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語 的意思。（1）莫不斂衽贊述焉：沒有一個人不整理衣襟，表示敬意稱贊傳述的。斂，動詞，整理。（2）乃詣著作郎張載：于是拜訪著作郎張載。詣，動詞，到，拜訪。（3）思自以其作不謝班、張：左思自認為他的賦作比之班固、張衡之作亳不遜色。謝，遜色， 不如。（4）須其成，當以覆酒甕耳：等他寫成了，也只好用那些紙蓋酒壇子罷了。須，等到。.此題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力.解答此類題目時,應明確要求， 如此題針對一詞多義設(shè)題，然后應結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。A項， 不同。當以覆酒甕耳：用（那些紙）蓋酒壇子罷了。以，介詞，用。以

60、天下之美為盡在己：認為天下的美景全集中在自己這里了。以，動詞，認為。B項， 不同。自以所見不博：自己認為見聞不夠廣博。以，動詞，認為。以資政殿學士行。以，介詞，憑借（的身份）。C項，相同?？忠匀藦U言：擔憂人們因為看不起他這個人而廢棄他的作品。以，因為.以其乃華山之陽名之也：因它在華山的南面才這樣稱呼它。以，因為。D項，不同。志士仁人，無求生以害仁：歷代有志之士，不會為了求生損害仁。以，連詞，相當于“而“，表因果。木欣欣以向榮：謂草木繁榮茂盛以”相當于“而“，此處表修飾?？刹蛔g。應選C。.此題考查學生對文言句式的分析區(qū)分能力。作答本類題型，應注意記憶標志性詞語，如 判斷句中“者也”、“也”，被動