2022年四年級(jí)語(yǔ)文下期中考試質(zhì)量分析(含試卷卷面分析)

1、第 第 頁(yè)2022年四年級(jí)語(yǔ)文下期中考試質(zhì)量分析(含試卷卷面分析) 現(xiàn)將我所教學(xué)的條談學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)的狀況分析如下： 一、試卷命題意圖與課標(biāo)的對(duì)比分析本次測(cè)試卷與以往一樣，也是從三個(gè)方面、比較全面地考查了同學(xué)對(duì)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌控和運(yùn)用狀況。試題難度適中，符合同學(xué)實(shí)際和教學(xué)實(shí)際。全部試題，表達(dá)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培育技能并重的理念，詳細(xì)表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。例如“拼寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)得正確、端正干凈”這一題，既檢查了同學(xué)漢語(yǔ)拼音、生字詞的掌控狀況，又檢查同學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)技能。還有依據(jù)不同語(yǔ)境選擇正確讀音、成語(yǔ)、詩(shī)句、修辭手法等的積累運(yùn)用方面的檢測(cè)等，目的都是盼望同學(xué)能通

2、過(guò)日常的學(xué)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)言修養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出要進(jìn)展語(yǔ)言技能，同學(xué)要有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。在本次檢測(cè)中，試卷中努力表達(dá)了課標(biāo)的這一精神，引導(dǎo)同學(xué)積累和運(yùn)用語(yǔ)言材料。例如第四題，所考核的不僅僅是課文的有關(guān)內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了綜合性地運(yùn)用有關(guān)材料，從課內(nèi)到課外，有積累，又有拓展延伸。另外，試卷中閱讀和習(xí)作始終占據(jù)主要地位。課文內(nèi)容填空和課外閱讀能夠緊緊圍繞所學(xué)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)句段進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、文學(xué)常識(shí)、概括大意、體會(huì)文章思想感情等內(nèi)容的考核。課外閱讀能依據(jù)四班級(jí)同學(xué)實(shí)際,對(duì)同學(xué)閱讀理解技能、概括技能、描寫(xiě)方法進(jìn)行了全面的考核。本次習(xí)作只設(shè)置了一個(gè)以“愛(ài)”為主題的題目供同學(xué)自己結(jié)合實(shí)際

3、去選擇，題目范圍較小，但選材范圍很大。同學(xué)可以回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，寫(xiě)寫(xiě)自己成長(zhǎng)中所獲得的愛(ài)等等，只要事項(xiàng)寫(xiě)得清晰、詳細(xì)、有真情實(shí)感即可。因此，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有跑題現(xiàn)象?？傊瑥恼w看，試卷命題基本表達(dá)了三個(gè)導(dǎo)向：著重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)技能；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高作文水平。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、本次測(cè)試中存在的問(wèn)題分析在本次測(cè)試中，我班參考27位同學(xué)。其中90分以上有人，不及格同學(xué)有4人。從同學(xué)答卷狀況看，在我平常的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問(wèn)題。1、整體上看，我班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范，需要老師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。2、同學(xué)學(xué)習(xí)呆板，不會(huì)綜合

4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思索技能不足，課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。3、基礎(chǔ)字詞教學(xué)只著重教而忽視了鞏固，同學(xué)在當(dāng)堂學(xué)習(xí)中就沒(méi)有消滅錯(cuò)別字，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后遺忘更嚴(yán)峻，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)中錯(cuò)別字多。詞語(yǔ)教學(xué)只著重識(shí)記，忽視了引導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，也很少進(jìn)行運(yùn)用，導(dǎo)致了同學(xué)會(huì)寫(xiě)不會(huì)用。4、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中規(guī)章講解多但實(shí)踐運(yùn)用少，導(dǎo)致同學(xué)不能真正理解知識(shí)，難以在語(yǔ)文實(shí)踐中正確運(yùn)用。比如修辭手法等，同學(xué)能說(shuō)出方法卻不會(huì)正確判斷和運(yùn)用于寫(xiě)作。5、閱讀教學(xué)關(guān)注結(jié)論多，著重教給同學(xué)“是什么”，忽視了教給同學(xué)閱讀方法和促進(jìn)同學(xué)的思索，即“怎么想”。主要表現(xiàn)為同學(xué)在閱讀中

5、不會(huì)抓要點(diǎn)，思維不敏捷，回答下列問(wèn)題片面甚至完全脫離文本答題。6教學(xué)中忽視了同學(xué)良好學(xué)習(xí)立場(chǎng)的培育，主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不夠工整、審題不夠細(xì)心，反映出同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的浮躁心態(tài)。同學(xué)對(duì)平常的學(xué)習(xí)方法不留神以及同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)很浮躁，教學(xué)中對(duì)這一方面的引導(dǎo)不足。同學(xué)的思維力還有待進(jìn)一步的提高。有一部分孩子思維很懶散、很被動(dòng)，要“逼”著進(jìn)入思索，深入思索，這也是今后應(yīng)當(dāng)留意的方面。三、今后教學(xué)中采用的措施1、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo)，提倡“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造深厚的練字氛圍，讓同學(xué)養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿態(tài)，爭(zhēng)取寫(xiě)得一手好字

6、。2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。多教給同學(xué)閱讀的方法，將“促進(jìn)同學(xué)思索”作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊思索，學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)文本回答下列問(wèn)題。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。把書(shū)香進(jìn)學(xué)校活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的加以落實(shí)。依據(jù)同學(xué)需要和教材的內(nèi)容制定同學(xué)課外閱讀計(jì)劃，有系統(tǒng)地引導(dǎo)同學(xué)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”。老師應(yīng)充分指導(dǎo)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)怎樣閱讀，把同學(xué)引向知識(shí)的殿堂。3、加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的練習(xí)，利用造句、口語(yǔ)交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用，結(jié)合閱讀教學(xué)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用技能。4、在寫(xiě)作教學(xué)中，著重培育觀(guān)測(cè)、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和語(yǔ)言運(yùn)用技能。要求同學(xué)說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，空話(huà)、套話(huà)。為同學(xué)的自主寫(xiě)作提供有利條件和寬闊空間，減削對(duì)同學(xué)寫(xiě)作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)環(huán)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，著重作文講評(píng)，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、精確基礎(chǔ)上的詳細(xì)和生動(dòng)。挖掘課內(nèi)外資源，把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來(lái)。深入開(kāi)展作文教學(xué)的討論工作，充分挖掘同學(xué)生活