一年級(jí)下冊(cè)語文教案全套

1、一年級(jí)下冊(cè)語文教案全套 一班級(jí)下冊(cè)語文教案全套1 一、教材簡(jiǎn)說 在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了歡快的心情。課文對(duì)兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。 三、教學(xué)

2、重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字和朗讀課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題 1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來。(板書“排”) 2.(指名讀)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià))誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(板書“排”的拼音) 3.用這個(gè)字可以組哪些詞語呢? 4.老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”) 5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。 6.今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補(bǔ)充課題其它的字

3、)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀) 7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么?有什么不懂的地方? 8、你們可真會(huì)提問題。如果你仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，這些問題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢? (二)初讀課文，文中識(shí)字 1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好? 2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢? 3.現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的仔細(xì)，識(shí)字最快。(生讀師巡視指導(dǎo)) 4

4、.檢查認(rèn)字情況。 誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字? 大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎? (屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。 你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力)。 利用識(shí)字卡片開火車，識(shí)字組詞。 (三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀 1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作) 2.你看到了什么? 3.看到這些你有什么感覺?(引導(dǎo)生感受畫面的美) 4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(

5、齊讀) 5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?(指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件) 6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說) 7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱綠油油”齊讀) 8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛)。“禾苗”在哪兒?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。 9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí)) 10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀

6、成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?誰還能比他更快樂?(采納多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)) 11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎? 12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美) 13.江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的感情) 14.看到這些美景，你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)) 15.看到這些美景，老師情不自禁地想說(屏幕出示最后一句師感情朗讀。) 16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請(qǐng)你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊

7、嘆吧(指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。 如：師：小竹排魚兒游。生接：(最后一句) 師：兩岸樹木密綠油油。生接：(最后一句) 師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說生接最后一句。 17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指(游玩) (四)課內(nèi)拓展 1.小朋友們，我們背過一首詩(shī)就是描寫江南景色的，誰能背這首詩(shī)?(指名背誦江南) 2.出示詩(shī)齊讀 (五)課外延伸 當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。 板書： 小小竹排畫中游 美畫中游 鳥兒 魚兒 樹木 禾苗 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個(gè)小導(dǎo)游愿意帶

8、我去? 2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字，單個(gè)讀，齊讀) 3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢(指名背誦)? (二)完成練習(xí) 1.出示課后“我會(huì)讀”(實(shí)行各種方法練讀) 2.(繼續(xù)擴(kuò)詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。 3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。 (三)指導(dǎo)寫字 1.小朋友們，字我們認(rèn)識(shí)了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最仔細(xì)，寫得最漂亮。 2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再仔細(xì)觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字

9、左右兩部分寫的勻稱、美觀。 3.生寫師巡視指導(dǎo)。 4.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)部分生的字(從正反兩方面評(píng)價(jià))。 5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。 6.鞏固練習(xí) 一班級(jí)下冊(cè)語文教案全套2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。 3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)懷、熱愛家人。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)寫6個(gè)會(huì)寫字，特別是鼓舞學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培育獨(dú)立寫字的能力。 2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓舞學(xué)生讀出

10、自己的情感體驗(yàn)。 2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)自己家人的關(guān)愛。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.識(shí)字、詞語卡片 2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào) 3.重點(diǎn)語句投影片 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)板書課題，激趣引情。 1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰能說說今天的天氣情況? 2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)懷哪里的情況?心情有什么變化?為什么? 3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會(huì)兒擔(dān)心，一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧! (二)讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 1.借助拼音朋友，仔細(xì)讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫出來。 2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相

11、幫助讀好每個(gè)詞的字音。 3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.指名讀書，師生評(píng)議，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。 (范讀或引讀。) (三)整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。 1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。 2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。 3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受? (四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。 1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢? 2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。 3

12、.評(píng)讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心? 例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會(huì)念叨些什么?把你這種心情讀出來。 4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對(duì)爸爸的關(guān)懷。 (五)自主表達(dá)，抒發(fā)真情。 1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受? 2.你能像小一樣，也說說你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說，幫助對(duì)方把語句說生動(dòng)。 第二課時(shí) (一)積累詞語，品讀欣賞。 1.生生溝通，指導(dǎo)積累： 學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些? 2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。 3.你能用上幾個(gè)詞語，說一個(gè)完整的句子嗎? (二)自主識(shí)字，掌握生字。 1

13、.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類： (1)獨(dú)體字：南、萬。其中“萬”的筆順是： (2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。 2.獨(dú)立識(shí)字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫錯(cuò)?你有什么好辦法記住它們? 3組詞識(shí)記。 4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。 (三)課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。 一班級(jí)下冊(cè)語文教案全套3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。 2.注重激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識(shí)字能力。 3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程： 一

14、、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。 2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。 3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。 四、了解字義。 1.這些生字大

15、家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要仔細(xì)觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2.請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水) 4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 一班級(jí)下冊(cè)

16、語文教案全套4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解有關(guān)氣象的基本知識(shí)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。 2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特殊反應(yīng)。 3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。 4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)過程： 一、引入 1、 談話導(dǎo)入，確定主題。 同學(xué)們，今天的天氣怎么樣啊?()那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報(bào))看來大家都收看過天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預(yù)報(bào))今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。 2、 討論溝通：天氣對(duì)人們生活的影響，

17、關(guān)懷天氣預(yù)報(bào)的意義。 同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)懷天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。) 一會(huì)我們?cè)賮頊贤?。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門，耕作，出海) 同學(xué)們說的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來說都非常重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào)。 在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來分清兩個(gè)跟天氣預(yù)

18、報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。 3、科學(xué)概念： 同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念： 氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。 天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。 對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。 4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。 下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫下雨了，請(qǐng)大家把書翻到21頁(yè)。(請(qǐng)同學(xué)來分段朗讀。) 從這個(gè)連

19、環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢? ()大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21 5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過程。 同學(xué)們，雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠詳細(xì)和具體，而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天

20、氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。 這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。 6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。 現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來猜猜它代表什么含義： 晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。 下面我們來看幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)(出示卡片，請(qǐng)學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣)。 一班級(jí)下冊(cè)語文教案全套5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。 3、背誦課文。 二、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言) 師：同學(xué)們，