山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試

1、 PAGE PAGE 5山東省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試指導(dǎo)意見解讀為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意 見（國發(fā)201435 號）精神，加快推進高職院校分類考試制度改革，我們根據(jù)山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試 招生制度改革實施方案的通知（魯政發(fā)20167）（以 下簡稱意見），現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、起草背景國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見201435實行“文化素201520167 號）規(guī)則：建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試制度。自 2017年秋季入學(xué)新生開始，報名參加高職（高專）價招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測試。出臺

2、后，部分省的部分高職院校在職業(yè)適應(yīng)性測試方面做了一些嘗試，但從省級層面還沒有制定細(xì)致完整的指導(dǎo)意見。各高職院校由于關(guān)于職業(yè)適應(yīng)性測試認(rèn)識不同，測試方法、測試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)簡單且隨意性較大，有的流于形式，不能全面考核學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)。制定出臺意見，關(guān)于落實國務(wù)院和省政府考試招生制度改革要求，規(guī)矩全省普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測試工作，為全國提供相關(guān)經(jīng)驗和借鑒具有重要意義。二、起草進程為做好文件起草工作，組織學(xué)習(xí)了國務(wù)院、教育部有關(guān)文件所要解決的關(guān)鍵問題和思路：為什么測、測試誰、測什么、怎么測、誰來測、怎么用等。（一素質(zhì)的考查上，從職業(yè)意識和潛質(zhì)兩方面進行。（二）學(xué)生關(guān)于將來從事某一職業(yè)的適應(yīng)性有強弱

3、之分，職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果應(yīng)該反映學(xué)生素質(zhì)與所報專業(yè)的匹配程度。（三）關(guān)于性，應(yīng)確保招生院校自主權(quán)，測試工作應(yīng)由招生院校承擔(dān)，教育部門監(jiān)督指導(dǎo)。（四性和有效性，應(yīng)采取筆試和面試相接合的方式進行。（五企業(yè)專家和普通高中教師共通完成。（六）學(xué)等學(xué)科知識，必需做好測試項目的選擇和測試結(jié)果的解釋工 作，以保證測試的真實、科學(xué)、有效。三、主要內(nèi)容意見共分七部分：革，需要建立的制度、明確的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，依照國家和省相關(guān)文件提出了要求。制度實施的起始年級，并且將測試關(guān)于象界定為報名參加高職高專院校（含舉辦?？平逃谋究聘咝＃﹩为氄猩途C合評判招生兩種考生。這兩種考生又有兩種情況。參加單獨招生的考生，招生時 間在

4、高考前，不可能有高考成績，因此必需參加；參加綜合評判 的學(xué)生又分兩種情況，參加了高考的，可以憑高考成績和學(xué)業(yè)水 平考試成績，而沒有參加高考的，就必需參加職業(yè)適應(yīng)性測試。 第三部分，測試內(nèi)容。職業(yè)適應(yīng)性是指一個人從事某項工作時必需具備的文化素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)。它包展?jié)摿吐殬I(yè)發(fā)展計劃，預(yù)測他們自身素質(zhì)與報考專業(yè)（職業(yè)以根據(jù)招生專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)方案的要求選取與本專業(yè)密術(shù)設(shè)計傳媒類可側(cè)重考查學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和空間判斷能力等等。相接合的方式，并且提供了幾種較常見的具體方法。筆試的目的不是考查學(xué)生關(guān)于普通高中理論知識掌握程度，不是純知識性的測 試，而是側(cè)重于考查學(xué)生的素質(zhì)和能力。比如，用圖形推理測試題目考查學(xué)生的空間判斷能力；用主題寫作題目測試學(xué)生的語言表達能力；也可以采用具有較高信度和效度的心理測評量表。面試的具體方法由招生院校根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)格要求。應(yīng)依照國家考試制度及相關(guān)文件規(guī)則，關(guān)于測試工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)分工、