《少兒舞蹈》0課程標準

1、 PAGE PAGE 7少兒舞蹈課程標準課程編號：課程類別：必修適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)（五年制學時/開課系或教研室：音樂表演舞蹈專業(yè)團隊一、課程性質技能課。二、課程觀念少兒舞蹈是舞蹈表演專業(yè)的必修技能課之一，少兒舞蹈的學習可的專門人才三、課程內容選擇一學期1、舞蹈的基本常識了解舞蹈的定義、特征，舞蹈的起源與發(fā)展了解舞蹈的特點和種類掌握舞蹈課的常用術語和記錄方式2、基本功訓練常用基本動作和舞姿扶把基礎知識與技能訓練3、民族民間舞蹈1、藏族舞蹈的學習1）藏族舞蹈的風格特點踢踏基本動作、動律和組合弦子基本動作、動律和組合4、兒童舞蹈簡單的幼兒律動，大中小班的韻律活動二學期（一）復習基本功訓練（二）民

2、族民間舞蹈1、蒙古族舞蹈的學習蒙古族舞蹈的風格特點和韻律要求馬步基本動作、動律肩和硬手基本動作、動律和組合2、維吾爾族舞蹈的學習蒙古族舞蹈的風格特點和韻律要求組合練習3、漢族舞蹈的學習1）東北秧歌的風格特點、動律和組合2）膠州秧歌的風格特點、動律和組合3）云南花燈的風格特點、動律和組合（三）幼兒舞蹈幼兒舞蹈的理論知識幼兒基礎舞步律動和歌表演、集體舞幼兒舞蹈創(chuàng)編（四）舞蹈欣賞學時分配（一學期）序教 學 時數號教 學 內容總時數授課實訓1舞蹈的基本常識4402基本功訓練10553民族舞10554兒童舞蹈1266核計361818（二學期）序教 學 時數號教 學 內容總時數授課實訓1基本功訓練1055

3、22民族舞10553兒童舞蹈1266核計361818五、實訓內容（一學期）1、常用基本動作和舞姿2、扶把基礎知識與技能訓練3、民族民間舞蹈藏族舞蹈的風格特點踢踏基本動作、動律和組合弦子基本動作、動律和組合（二學期）1、蒙古族舞蹈的學習蒙古族舞蹈的風格特點和韻律要求馬步基本動作、動律肩和硬手基本動作、動律和組合2、維吾爾族舞蹈的學習蒙古族舞蹈的風格特點和韻律要求組合練習3、漢族舞蹈的學習東北秧歌的風格特點、動律和組合膠州秧歌的風格特點、動律和組合云南花燈的風格特點、動律和組合4、兒童舞蹈囊括律動和歌表演、集體舞5、實踐兒童舞蹈創(chuàng)編四、課程學習要求1技能，在舞蹈訓練中改變自然狀態(tài)，協(xié)調與規(guī)矩動作。

4、23五、課程目標（一）本課程總目標少兒舞蹈的舞蹈教學要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現(xiàn)形式，應反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際。經過舞蹈教學，提高學生的舞蹈素質和精神文明程度。（二）本課程分目標1、知識目標了解掌握舞蹈發(fā)展史的基本輪廓，經過學習舞蹈專業(yè)技能，全面改變學生原有的自然體態(tài)，解放肢體，獲得該專業(yè)必備的專業(yè)技術。2、能力目標六少兒舞蹈課程內容教學內容：學習具有朝鮮族、傣族或其他民族、民間舞風格的兒童舞蹈學習不同年齡、不同表現(xiàn)形式，具有不同特點的國內外兒童舞蹈舞蹈概念、術語、標記的情況兒童舞蹈的教學實習，以同學為關于象進行

5、模擬實習，到小學實習七、課程實施（一）課時安排“少兒舞蹈”課程總課時為 72 學時，分兩個學期完成。（二）教學建議 1根據“兒童舞蹈”課程特點和學生實際，本課程在教學中采用班級式集中學習、課下自學相接合的教學形式。2.教學方法和手段在“少兒舞蹈”課程教學中，教師以學生為中心，堅持培養(yǎng)綜合素質與“三能”能跳、能教、能編的應用型人才的教學觀念；堅持理論聯(lián)系實踐，綜合應用示范法、講授法、練習法、討論法、師生課堂逆轉等相接合的教學方法；學生成績評判采用“課堂表現(xiàn)+課外作業(yè)+期末測試”三接合的考核方法。八、教材建設選用及參考書目1、教材選用法國丹麥芭蕾訓練課程教材編者：張玉萍 上海音樂出版社中國古典舞基本功訓練教程編者：王佩英普通高等教育“九五” 國家級重點教程 上海音樂出版社中國民族民