一年級語文上冊教案大全

1、一年級語文上冊教案大全 一班級語文上冊教案大全1 本課的教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。 學情分析： 我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子，學生缺乏生活閱歷，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結合，既有趣有生動，符合低班級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的愛好，讓他們感覺到樂在其中。 教學要求： 1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識

2、兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾” 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 學習重難點： 1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 2、表演時動作的準確運用。 教具： 多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾 教學過程： 一、激趣導入 師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，仔細觀察畫面，根據你的生活閱歷來猜一猜這是什么季節(jié)? 師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。) 師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選

3、擇一幅你最喜歡的說一說!(學生發(fā)言，師適時點評) 師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的四季。(師板書課題，生齊讀。) 過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，老師伴隨音樂美美地朗讀) 師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學習的課文四季(出示課題生讀) 二、自主識字 (一)初讀課文，讀準字音。 師：你們想讀嗎? 生：想! 師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音! (生自由朗讀課文，師巡視) (二)再讀課文，自學生字。 師：同學們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認識他們中的哪些字?是在

4、哪認識的?我們請小老師教一教，指名領讀已經認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。 請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學生邊找出生字邊讀，師巡視指導) 師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準?(同桌互相教學生字) 師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了? 生：我有! 師：那你來當小老師領著大家讀! (指名一學生領讀，其他學生跟讀) (三)游戲檢查生字認讀 師：真是一個不錯的小老師!看來同學們已經和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開! 生：我來開! 師：你來開!向后開!(生開火車認讀生字，師出示生字卡片) 師：真不錯!請你們再和生字

5、寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花) 師：同學們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準上面的生字寶寶喲!誰來摘! 生：我來摘! (請11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字) 過渡：同學們已經和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎?(生：認識!) 三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。 過渡：生字寶寶這一關，你們已經挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。 師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽

6、媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧! 生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀 師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。 (1)生介紹(朗讀) (2)生生評價師生評價(朗讀指導) (3)再讀并配上動

7、作 師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落) 第二課 教學要求： 1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。 3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 教學重難點： 1、重點：理解詩句的意思。 2.難點：學會本課的生字和部首。 教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)系生活導入新課。 1、談話導入。 同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫

8、畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。 (1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) (2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) (4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走) 小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟

9、老師來看看。 二、創(chuàng)設情境、補充詩句。 1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書：遠看有色。) 2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書：近聽無聲。) 3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? (板書：春去還在。) 4、請一同學到畫前面來仿照一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 三、齊讀詩句，板書課題。 1、齊讀詩句。 2、給詩加上題目。 3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面) 四、自讀課文，讀準生

10、字的字音。 1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 4、愿意讀的站起來讀。 五、齊讀課文，試著背誦。 1、齊讀課文。 2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。 第三課 第一課時 切入舉偶 1、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導學生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。 【掛圖的運用，老師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參加?！?2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，

11、引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么? 對話平臺 初讀。(整體感知，提出問題。) 1、老師范讀課文(配樂) 2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子; 3、同桌互讀、相互評價; 4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you 5、輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。 識字。(自主活動，適時調控，培育能力。) 1、自讀：在課文中圈出生字; 2、逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字; 3、指讀; 4、同桌討論學習：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽; 【及時溝通識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】 5、匯報：老師適當總結識字方法，如用部

12、件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流” 【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】 6、鞏固： 小老師帶讀(有注音) 集體讀(無注音) 看卡片、開火車讀(無注音) 7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞) 8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話 寫字。(仔細指導、重在激勵) 1、看筆順圖，描紅; 2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上) 3、示范指導、學生練寫 4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞 第二課時 對話

13、平臺 回顧。 1、出示生字詞; 2、開火車讀、小老師帶讀; 3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字). 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。 朗讀。(品詞析句，體會無限美感。) 1、自讀：你都看到了那些美麗的景物? 2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒 點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣 (學生回答：興奮、快樂) 老師伺機板書 3、美讀：讓我們懷著興奮、快樂的心情讀

14、課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀 4、匯報讀：指讀、對讀.。 5.溝通討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢? 【老師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習?！?誦讀。 1.老師配樂詩朗誦; 2.生仿照練讀; 3.指讀、輪讀; 4.你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油) 5.背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。 6.朗誦會：評選未來的主持人。 小結。(引導學生表

15、達對祖國的贊美之情。) 教學建議：老師創(chuàng)設優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學生的學習愛好。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的進展。豐富多彩的識字活動把課堂變。 一班級語文上冊教案大全2 教學重點：學習生字、詞語。 教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。 教學準備： 1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。 2、學唱歌曲小松樹 預設教學過程： 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)愛好：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事? 2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。 3、學生說說自己是怎么記住爺字的? 4、師出示爺爺、爸

16、爸，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。 二、初讀課文，自主識字。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。 (一)讀課文，讀準字音。 1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時糾正字音。 4、老師范讀后學生齊讀課文。 (二)自主識字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說) 2、老師隨機點擊生字，學生練讀。 3、小組里說說自己的識字方法，

17、并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。 4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，老師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 5、猜字游戲： (1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。 如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想 (2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。 三、細讀課文，理解句子。 (一)學習第一段 1、聽老師范讀，你聽出什么了? (老師范讀時把我、門口、小

18、這幾個詞讀得突出些。) 2、學生自己練習讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上我家門口有-說話嗎? 6、再讀課文第一段。 (二)學習課文第二段。 1、老師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣? 2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。 3、指名說說句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、老師范讀，你聽出了什么? (老師范讀時，突出暖和的衣裳。) 6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的-? 7、指導讀第二段，讀出爺爺的關懷和小樹的興奮。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹不

19、冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(老師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹) 2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎? 3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書：撐傘，不熱 4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。 5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的-? 6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。 7、演一演第三段課本劇。 一班級語文上冊教案大全3 教學目標： 1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近

20、字，能正確區(qū)分并積累。 2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。 3、學會區(qū)分多音字的字音。 教學重難點： 正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。 教學過程： 一、復習導入 孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧! 二、復習同音字和形近字。 1、出示：飄漂 師：這兩個生字有什么特點?(同音字、形近字) 乎()員() 呼()圓() 第()旗() 弟()棋() 刻()場() 客()廠() (1)比一比，看上面的生字組組詞吧! (2)反饋，生讀。 2、chunjnghu 川()景()猴() zhuynghu 州()影(

21、)候() jngkpng 經()哭()旁() guiqbng 怪()器()傍() 請學生個別組詞。 3、聽寫：民族祖國 宇宙眼睛祝福 饑飽貧富美丑 三、練習導入，區(qū)分形聲字。 1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。 2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟(字義字音)有關。 3、導出形聲字。 4、練習：加偏旁，組成新字。 圭()()()() 兆()()()() 艮()()() 5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。 四、短文導入，正確區(qū)分多音字。 1、出示短文：教(jio)我們音樂(yu)的老師姓王，他十分樂(l)于助人。你瞧，他拿起掃(so)把去幫看(kn)門的李大爺掃(s

22、o)雪去了!看(kn)著他穿著干(gn)凈的衣服卻干(gn)臟 活，真有點不協(xié)調。 2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么?(有很多的多音字) 3、說一說，你知道哪些多音字? 4、學生自由說。 5、出示重點：為、興、轉、都 6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。 1、王寧是個好(hoho)學的好(hoho)學生。 2、小溪里飄(piopio)著一只漂(piopio)亮的紙船。 3、我看見中(zhngzhng)間的那只小鳥中(zhngzhng)槍了。 一班級語文上冊教案大全4 【設計理念】 關注學生的學習動機、學習愛好，增強學習漢語拼音后獲得的初步的語文成就感;在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣;關注學生良

23、好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習慣的持久培育。 【教學目標】 1.熟練地拼音，復習整合聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 2.借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。 3.仔細觀察，制造性地思考問題、解決問題。 【教學準備】 1.老師準備：字母卡片、音節(jié)卡片;插圖;課件。 2.學生準備：寫有拼音的動物頭飾。 【教學時數】 3課時 【教學過程】 第一課時 一、讀讀畫畫 1.秋風姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組溝通溝通，派23名小朋友在全班溝通，注意溝通時還可以友情提示一下。 2.聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在

24、黑板上出示詞語卡片，學生自由拼讀，全班開火車讀。)3.挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。 4.還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。 (設計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節(jié)。此處在強調準確拼讀的同時，關注學生合作溝通的習慣。) 二、我會連 1.出發(fā)前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。 2.你們瞧，誰來迎接我們啦?仔細連一連，仔細看一看，響亮說一說。 3.學生溝通反饋。老師相機引

25、導學生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了;熱情的小海豚迎接我們來了;美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友 4.小海豚興奮地說：聰慧的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。 (設計意圖：在語文工具性的訓練中，融人更多的人文性因素，如仔細傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。) 三、讀讀連連 1.看到你們守紀律、聰慧可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢? 出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。 2.讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友

26、吧。抽生拼讀連線，其余學生在書上連線。同桌評價。 3.小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。 學生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀眾。 4.評出動物明星，在書上蓋星星。 (設計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。) 第二課時 一、我會講 1.啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去仔細聽一聽，仔細看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。溝通中

27、，老師相機引導學生了解： 圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學校、桃樹、草地; 學校、桃樹在哪里; 拼讀“dmqio?！?，并看圖了解“獨木橋”; 猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么; 它們遇到了什么困難。 2.猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學，它們都來到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。 3.小組派代表上臺講故事。老師、學生評價。評價注意引導： 不同的過橋方法; 清楚地表達; 生動地表達。 4.評出故事大王和解決問題專家。 5.在拼音本上書寫：xuxiodmqio。 6.從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。 7.課后把故事講給家長

28、聽。 (設計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達、合作的能力。) 第三課時 一、我會讀 1.秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。 2.一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。 3.請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應的圖畫旁。 4.幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞說一說。 5.評出小畫家。 (設計意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實實地培育一班級學生對語言文字的愛好和愛好。) 二、讀讀背背 1.秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲

29、讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認的字借助拼音讀準確。 2.抽學生讀兒歌，其余學生欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。 3.從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學生溝通，只要言之有理，都給予肯定。 4.秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢? 5.我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對比插圖指導小朋友背誦。 (設計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、優(yōu)美的語言。) 三、我會讀 復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 1.讀書展示臺：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)這些老朋友。 2.

30、“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的順序讀，老師將學生所讀卡片分發(fā)給他們。 3.“找朋友”游戲。 (1)小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd;我的朋友nnn，我的朋友lll。 (2)用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲， 看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯了。 4.“回家”游戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”的小房子，

31、學生依次將聲母、韻母、整體認讀音節(jié)放回各自的房子。 (設計意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認識、歸類，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。) 【特別建議】 復習課盡可能體現(xiàn)語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學生在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達自己的思想。課時安排可以結合自己班級的特點進行。 一班級語文上冊教案大全5 一、課題名稱： 人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一班級語文上冊-分單元復習 二、復習內容： 全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上

32、，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。 三、復習目標： 1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學說一般話。 2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。 3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。 4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，(1)

33、、認識近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。 5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊課文。(2)、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。 6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，(1)、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。(2)、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。 7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學溝通，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。 四、 分別通過聽、背、讀、說、寫等練習

34、形式，達成復習目標1-7 五、復習重點： 1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。 2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。 3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。 4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。 5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。 六、復習難點： 1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節(jié)，能

35、看拼音寫詞語。 2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。 3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。 4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。 5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片(400個)。拼音卡片(63個)。教時： 7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式， 七、學時7 八、復習： 第一課時 復習內容：聲母、韻母、整體

36、認讀音節(jié) 一、出示聲母卡片(打亂順序讀) 1、讀聲母 2、按順序排讀一讀填一填 b()()f()()()l( )k()()()x()c()zh()()r()(). 3、出示生母表。 4、背誦聲母表。 二、復習韻母。 1、思考：我們學過的韻母有幾類?(板書：單韻母、復韻母、鼻韻母) 2、單韻母、復韻母、鼻韻母分別有幾個?請寫下來。單韻母aoeyu 6個)復韻母aieiuiaoouuiieeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunn(9個) 三、復習整體認讀音節(jié)。 1、思考：整體認讀音節(jié)有幾個?分別是誰? 2、指生背出來。 3、投影出示整體認讀音節(jié)。zhichishirizic

37、isiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16個) 四、拼一拼、分一分 1、找朋友對對碰。 P+=()d+=()m+=() 2、拼一拼，分一分p =p+()n=n+()x=x+() gu=()+()+() ()=x+ 3、評議 (1)、判斷 (2)、j、q、x與、e相拼的規(guī)則是什么? 五、鞏固練習。 1、讀一讀、連一連(投影出示) mmaxizuy bbajiohu ddxiq ggeddinno yyewnqi ninaixyfu 2、說說怎么連。 (1)、先拼一拼。 (2)、再連一連 六、我會選(在正確的音節(jié)下畫“-”) 找(zhozo)生(shnshn)深(shnshn)艷(yny) 參(cnchn)睡(shusu) 怎(znzhn)正(zh