幼兒園小班科學(xué)教案：扣饅頭

1、【精品文檔】一天，我?guī)в變簯敉饣顒?dòng)后回班時(shí)，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開?；顒?dòng)過程中，許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的饅頭”的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。2重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。難點(diǎn)：扣饅頭的方法沙子盛到容器里要滿、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來?；顒?dòng)過程：1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。教師：“這是老師用沙子做出

2、的饅頭，你們想不想也來試一試呀”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試。2、請(qǐng)幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。教師交代注意事項(xiàng)：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進(jìn)行嘗試。一名幼兒站了起來：“老師我想用你盆里的沙子試一試?！苯處煟骸盀槭裁从梦业纳匙幽匚遗枥锏纳匙雍蜕车乩锏纳匙佑惺裁床灰粯影　庇變海骸袄蠋煟苍S我用你盆里的沙子就能夠成功，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的。”其他幼兒也跟著響應(yīng)起來。3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過了一會(huì)兒，一名幼兒

3、就喊起來：“老師，我這個(gè)還是不行?！敝灰娚匙硬坏俪隽怂覟┑沽讼聛??！拔业乃嗔??！彼匝宰哉Z(yǔ)反思自己的失誤。教師：“要幫忙嗎?”幼兒：“我再多弄些沙子吧?！彼麛[擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來?！班蓿页晒α?，老師你看，我的大饅頭做好了。”我豎起大拇指及時(shí)表?yè)P(yáng)了他?！揪肺臋n】然后我請(qǐng)成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)和分享成功的喜悅，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵(lì)他們

4、大膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。教師：請(qǐng)小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。幼兒：畫畫紙?jiān)谒嫔蠄?jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。教師：通過今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因?yàn)樗鼒?jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。幼兒：畫畫紙適合做小船，因?yàn)楫嫯嫾埼?、經(jīng)驗(yàn)遷移，解決生活中出現(xiàn)的問題。教師：今天我們通過小船的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報(bào)紙、宣紙和畫畫紙這三團(tuán)廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?幾乎所有的幼兒都能夠

5、回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因?yàn)樾埼??！?、活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒用同樣的實(shí)驗(yàn)方法在活動(dòng)區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：緊緊圍繞“由于不同紙的吸水快慢不同，導(dǎo)致各種紙折的小船下沉速度不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了較為深入的探究。教師思路清晰，提問有遞進(jìn)性，始終圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)比較新穎、有趣。猜想環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒驗(yàn)證結(jié)果的積極性，幼兒表現(xiàn)很自然、積極，同時(shí)也展現(xiàn)了本班良好的教育常規(guī)。2、活動(dòng)中的不足：材料是教師預(yù)先設(shè)定的，有限的材料限制了幼兒的探索空間。建議讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證。另外，猜想部分應(yīng)當(dāng)追問幼

6、兒猜想的理由，盡量避免盲目猜測(cè)。主要內(nèi)容：l、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有趣，目標(biāo)明確，教師緊緊圍繞“由于不同一樣的，幼兒之間交流的過程是互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程，而且這是現(xiàn)在的科學(xué)教育活動(dòng)與以往不相同的地方，活動(dòng)中注重幼兒的表現(xiàn)，注重同伴資源的利用。2、活動(dòng)中的不足：(1)小班初期幼兒，由于交流愿望和理解能力還不強(qiáng)，更適合在動(dòng)的過程中老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并在指導(dǎo)中幫幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，而探索后集體總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式不適用。(2)教師對(duì)幼兒探索活動(dòng)中有意義和有價(jià)值的探索點(diǎn)關(guān)注不夠。如，當(dāng)有的幼兒發(fā)現(xiàn)沙里倒的水太多不知該怎么辦，一名幼兒馬上茫再往里面添加些沙子，教師應(yīng)及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索。本次活動(dòng)是在幼兒獲得了較豐富的玩沙游戲的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和他們的興趣生成的，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性；從幼兒參與活動(dòng)創(chuàng)程與目標(biāo)的達(dá)成來看，本活動(dòng)制訂的目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展水平?！揪肺臋n】在活動(dòng)過程中，教師的指導(dǎo)能夠做到有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)。例如，在