小豬和十二只蚊子教案

1、小豬和十二只蚊子教案小豬和十二只蚊子教案 在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的小豬和十二只蚊子教案，希望能夠幫助到大家。 小豬和十二只蚊子教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。 2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件PPT；2、操作卡每人一套；3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動(dòng)過(guò)程

2、： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？ 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？ 二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢?。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。 師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子

3、正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)：我覺(jué)得好受一些了。小羊說(shuō)：可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。 2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。 說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。小羊問(wèn)：為什么？小豬說(shuō)：再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白？小豬看見(jiàn)小兔從門外走過(guò)，就大聲喊：小兔快來(lái)看電視！提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！ 幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。 驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。 果然，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍

4、住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)：小豬，你真聰明！提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。 小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀！提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的

5、辦法來(lái)幫幫忙。 （1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。 （2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。 小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的。 這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！ 提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！ 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要

6、以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。 三、小老鼠分披薩（1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?（2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。 四、活動(dòng)延伸請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。 活動(dòng)反思： 1、這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。 2、活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。 可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信

7、只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控！ 小豬和十二只蚊子教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。 2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。 4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件PPT； 2、操作卡每人一套； 3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 2、難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v

8、亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？ 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只） 小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？ 二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢?。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去） 幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。 師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)：“我覺(jué)得好受一些了。”小羊說(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。 2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成

9、三份。 說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)?！毙⊙騿?wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白？小豬看見(jiàn)小兔從門外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！” 提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！ 幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。 驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。 果然，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)：“小豬，你真

10、聰明！” 提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。 小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群” 于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！” 提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。 （1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。 （2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。 小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別

11、怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的”。 這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！ 提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！ 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分， 積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。 三、小老鼠分披薩 （1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十

12、二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?（2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。 四、活動(dòng)延伸 請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。 活動(dòng)反思： 1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。 2.活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。 可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控！ 小豬和十二只蚊子教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】

13、1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對(duì)比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。” 2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。 3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。 2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入。 1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血。” 教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。 2、

14、剛才是誰(shuí)在唱歌呀？你們喜歡蚊子嗎？為什么？ 3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。 二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。 1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬?！?插問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，會(huì)有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對(duì)付小豬？ 引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，幫助幼兒理解平均分。 2、教師講述故事“小豬說(shuō)：現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊問(wèn)：為什么？” 小朋友們，你知道為什么嗎？ 引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。 3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。 插問(wèn)：再叫個(gè)伙伴來(lái)，蚊子會(huì)分成幾群？每群幾只？ 幼兒動(dòng)手操作花片。 4、教師

15、繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。 再來(lái)個(gè)伙伴就變成五個(gè)伙伴，那十二只蚊子，五個(gè)伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。 5、教師講述故事第七小節(jié)。 十只蚊子五個(gè)伙伴分，能分嗎？那每個(gè)伙伴幾只呢？用花片分一分。 三、過(guò)渡： 剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫小豬和十二只蚊子。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。 1、聽(tīng)錄音講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？ 2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢？（幼兒討論回答） 3、過(guò)渡：我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看有誰(shuí)采用了我們小朋友剛剛說(shuō)到的好辦法。（聽(tīng)錄音講故事第89節(jié)

16、。） 4、引發(fā)幼兒討論： 為什么小羊覺(jué)得小猴更令人佩服？你覺(jué)得呢？ （引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。） 四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。 附故事：小豬和十二只蚊子 小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù)，天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了？ 這時(shí)，小羊來(lái)了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。小豬對(duì)小羊說(shuō)：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺(jué)得好受一些了?！毙⊙蛘f(shuō)：“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。 說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。”小羊問(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了。”小羊問(wèn)：“你怎么知道？”小豬得意地說(shuō)：“我算出來(lái)的?！边@時(shí)，他看見(jiàn)小兔從門外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！” 小兔走進(jìn)小豬的屋子，果然，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰明！”小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群，每群只有三只了” 于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷