辨析病句訣竅教案

1、文檔編碼 : CE5D4W7T1P2 HP8H7Z4Y8C2 ZO2S7W2M7I4名師精編 優(yōu)秀教案辨析病句訣竅1、審讀法；審讀法就是通過審慎的閱讀,發(fā)覺句子的毛病；一般說來,大凡讀起來別扭, 聽進來含混的地方,就可能是毛病的所在；找到了病處,再仔細分析判定,查清語病的緣由,然后加以修改；例 1 針對國際原油價格步步攀升,美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備,我國也必需盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系；讀第一分句 “ 針對國際原油價格步步攀升” ,就會覺得不通,要在其結(jié)尾加上 “ 情形 ” 或“ 狀況 ” 之類的詞語才比較順暢；2、緊縮法；緊縮法就是把句子的修飾成分去掉,就其主干部分,檢查語

2、?。焕?2 他馬上召集常委會進行爭論,統(tǒng)一支配了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員,以及會議中應(yīng)留意的問題；把它緊縮后就是“ 他支配了內(nèi)容、 時間、人員以及問題； ” 明顯,“ 安排” 與“ 問題 ” 搭配不當；3、類比法；也可以稱為 “ 仿造法 ” ,就是依據(jù)自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子, 假如仿造的句子有語病,那么原句也有語病；例 3 今年春節(jié), 這個市的 210 輛消防車, 3000 多名消防官兵, 放棄休假,始終堅持在各自的崗位上；這句話通不通,可以用類比法來檢驗：“ 這個工廠的幾十臺機器,幾百個工人舍棄休假；” “這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名老師舍棄休假； ” 明顯 “ 機器 ” 、

3、“ 教室 ” 、“ 消防車 ” 都不會 “ 舍棄休假 ” ；4、規(guī)律分析法；有的句子在語法結(jié)構(gòu)上檢查不出毛病,就得從事理上進行分析,檢查句子在概念使用、判定推理等方面,有沒有不合規(guī)律的毛?。焕?4 翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山,蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工；“ 巧奪天工 ” 的意思是精致的人工賽過自然,頌揚人工的精妙精深；“ 蒼山、洱海 ” 都是 “ 自然 ” 形成的,不能用“ 巧奪天工 ” 來形容；例 5 這本書已經(jīng)出版好幾年了,所以作者最近作了較大的修改；從規(guī)律的角度看,這個句子強加了因果關(guān)系；“ 出版好幾年了”不是 “ 修改 ” 的緣由,應(yīng)將 “ 所以 ” 刪除；5、搜尋標

4、志法；名師精編 優(yōu)秀教案有些句子本身有確定的標志性,其語病也常常顯現(xiàn)在那些有標志 的部位；如 有雙賓語的句子可能搭配不當；有否定詞的句子可能 否定失誤；有介詞的句子可能主語殘缺；有數(shù)量詞組的句子可能 表達的數(shù)目自相沖突 等等；6、“ 對號入座 ” 法；記住高考語文考試說明要求辨析的 分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)紛亂、表意不明、不合規(guī)律語序不當、搭配不當、成 等六種病句類型及其基本特點,適當記憶一些典型語病的例句,解題時進行比較排除,從 而找到病因,作出正確的判定；把握特殊標志快速辨析病句高考對 “ 辨析并修改病句” 的考查綜合性較強,難度較大,由于試題往往涉及眾多方面：語法、修辭、規(guī)律、事理等,因此考生

5、深感頭疼,這是由于考生缺乏對病句規(guī)律的把握所致；其實,有些病句具有特殊的標志,把握了這些標志就能幫忙我們 快速辨析句子出了什么毛病；下面就是一些病句的特殊標志：1、“ 望” 見句中有并列詞或并列短語時,要檢查這幾個概念是否相互 包涵或各項能否與前后相關(guān)成分搭配；例：（1）我們要重視對火箭的爭論,導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的；更有責(zé)任作出表率 （2）我們報刊、 雜志、電視和一切出版物,（3）今年春節(jié)期間,這個市的 210 輛消防車、 3000 多名消防官兵 舍棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上；2、“ 望” 見介詞要考慮以下幾個問題：（1）句首顯現(xiàn)介詞,應(yīng)考慮

6、是否因此而湮沒了主語；例 1：通過這次學(xué)習(xí),使我提高了對環(huán)保重要性的熟識；例 2、從大量的觀測事實中告知我們,要把握天氣的連續(xù)變化,最好每小時都進行觀看；（2）在 上在 下中間插入名詞或名詞性短語,一般不用謂詞性短語；如：學(xué)校在改善老師辦公條件上,做了不少工作,大大提高了教 師工作的積極性；（3）介詞的誤用如：對征稅機制完善的國度,是沒有特殊身份可言的,即便你是炙手可熱的權(quán)貴,只要你有偷稅嫌疑,照樣查你沒商量；名師精編 優(yōu)秀教案（4）有些介詞是成套使用的；如：當西方學(xué)者普遍認為古希臘是現(xiàn)代文明之源,杜蘭博士就認為歐洲大多數(shù)的制造來自埃及和東方；仍有一些如 以 為 成套使用的； 從 上 自 以來

7、 等,都是3、“ 望 ” 見句中有 “ 是否 ” 、“ 能否 ” 、“ 優(yōu)劣 ” 、“ 好壞 ” 、“ 成敗 ” 等確定與 否定、正面與反面相疊的詞時,要檢查一面或兩面的搭配問題；例：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件；4、“ 望” 見句子有關(guān)聯(lián)詞, 要檢查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒或關(guān)聯(lián) 詞是否配套使用或分句間語意自然形成的關(guān)系,是否與關(guān)聯(lián)詞所表達 的關(guān)系相符；例（ 1）他假如不能實事求是,事業(yè)就會受到缺失；（2）只要具備了自學(xué)才能,才能把握更多的學(xué)問；（3）不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到了頂峰；5、“ 望” 見句子含有 “ 否定 ” 詞,要考慮是

8、否誤用多重否定；例：這青山綠水、茂林豐田,對于這些老農(nóng)墾隊員來說無疑不是青春 汗水的結(jié)晶；6、“ 望 ” 見句子中有 “ 與” 、“ 和” 、“ 對” 、“ 對于 ” 時,要考慮主客位置是 否倒置；例：去年的學(xué)習(xí)心情和今年比較起來大不相同；7、“ 望” 見句子的謂語是 否一樣；“ 是” 、“ 成為 ” 時,要考慮主語和賓語意義上是規(guī)律：謂語是 “ 是” 等詞時,主語和賓語應(yīng)當都表示同一事物或同類事 物,或都表示行為活動；例：今年全國招收的自費生,是自高考制度復(fù)原以來最多的一年；8、“ 望” 見句子里有代詞,可考慮代詞是否指代不明；例：搜集史料不簡潔,鑒定和運用史料更不簡潔,中國過去的大部分史學(xué)

9、家主要力氣就用在這方面；9、“ 望” 見句子有多層定語和多層狀語時,否產(chǎn)生歧義；例：許多鄰近的居民都跑來看表演；這期研討班是北京高校和山東高校聯(lián)合于今年可以考慮語序是否不當或是5 月底舉辦的；10、“ 望” 見句子顯現(xiàn)數(shù)詞和集合概念的名詞時,考慮是否搭配；名師精編 優(yōu)秀教案例：想起過去 500 多個歲月,我不禁流下了眼淚；11、“ 望” 見句子有 “ 關(guān)于 ” 、“ 對于 ” 、“ 對” ,考慮是否混淆了三個詞的用法；例：3 月 7 日報, 6 名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會,天,世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的大事都作了詳細報道；其次【對于 可用在句首,也可以用在句中,而（“ 對于”,

10、介詞,引進對象或事物的關(guān)系者；關(guān)于 只用在句首；】“ 對”,和“ 對于” 的用法差不多,但是“ 對” 所保留的動詞性較強,當“ 對” 引進動作行為的方向、目標或者含有“ 對待”“向” 等意思時,“ 對” 不能換成“ 對于”,如： “ 他對我說：你要當心啊 .”因此有些用“ 對” 的句子不能改用“ 對于”；“ 關(guān)于”,表示關(guān)涉, 有提示性質(zhì)； 本句的“ 關(guān)于” 就應(yīng)當為“ 對于”； “ 關(guān)于牽牛織女星,民間有個美麗的傳奇；”）12、“ 望” 見句子中有謙辭和敬辭時,要考慮是否用錯對象；例：多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn),了；（請人接受贈送時說的套語；）13、“ 望” 見句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名

11、詞 查是否搭配不當或語序失當或歧義；我推辭不了, 最終只好 笑納“ 的” 、“ 和” 、“ 或” ,要檢例：廠長接受了兩個工人的合理化建議,這大大激發(fā)了全廠工人 獻計獻策的積極性；14、“ 望” 見數(shù)字或含文言顏色的詞語時,要留意語意重復(fù)的情形 例一：我國 約近 百分之六十 左右 的青年認為 懇切守信 助人 為樂 是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準繩；類似的情形許多,比如 從內(nèi)心 向你表示 由衷的 慶賀 訴諸于法律 特殊至關(guān) 重要 一旦假如 防止 類似事情 不再 發(fā)生 切忌禁 止 特殊 窮兇極惡 特殊喜愛 凱旋歸來 小小的彈丸之地 過分苛刻 懸殊很大 可以堪稱 目前的當務(wù)之急 免費贈送 此個中 高達