20分鐘內(nèi)如何寫好教案 教師資格面試備考

1、Word - 6 -20分鐘內(nèi)如何寫好教案 教師資格面試備考20分鐘內(nèi)如何寫好 老師資歷面試備考老師資歷面試考生抽題之后有20分鐘的備考時光，在此期間，考生需要撰寫教案。教案參加面試評分，面試結(jié)束之前需要上交給考官。教案的基本結(jié)構(gòu)：1.教學(xué)任務(wù)2.教學(xué)重難點3.教學(xué)過程(涉及導(dǎo)入、新授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè))4.板書5.教學(xué)反思1.教學(xué)任務(wù)學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀這三維任務(wù)的挨次是不能動的。其中，學(xué)問與技能仍然被作為一個重要的教學(xué)任務(wù)放在了突出地位，后面兩個任務(wù)則充分體現(xiàn)了新課程以同學(xué)進展為本的特點。認為三維任務(wù)是基于心理學(xué)說中的知情誼(熟悉，情感，意志)對應(yīng)出來的，意志對應(yīng)的是過

2、程與辦法，熟悉對應(yīng)學(xué)問與技能，情感對情感態(tài)度價值觀?？赡艽蠹也惶髁酥檎x這個心理學(xué)基礎(chǔ)大結(jié)構(gòu)，知情誼源自于西方哲學(xué)后被引入教導(dǎo)心理學(xué)中，其大致意思就是人先要認知了解，然后按照自己個體的利益來做決策(所謂的情感)，然后付諸實施(所謂的意志)，并且這三者是互相增進的。其實我們科目二中德育里也會講到知情誼+行。必需講到，由于這是德育的核心。那么，如何表達三維任務(wù)?1.行為主體教學(xué)任務(wù)描述的是同學(xué)的學(xué)習(xí)行為而不是老師的行為，所以你不行以使用使同學(xué)、讓同學(xué)以及提升同學(xué)培養(yǎng)同學(xué)等描述。而應(yīng)當(dāng)用能讀準、能熟記表明達成任務(wù)的行為主體是同學(xué)。2.行為動詞常用行為動詞舉例學(xué)問：熟悉、學(xué)習(xí)、學(xué)會、把握、了解、分析

3、、區(qū)別、推斷、拓展、評價、掌控、運用、懂得本事：表述、觀看、敘述、挑選、發(fā)覺、捕獲、提取、收集、修改過程與辦法：感觸、試試、體味、參與、發(fā)表看法、提出問題、研究、堆積共享、合作、探討、交流、組織情感態(tài)度與價值觀：喜愛、體味、樂于、敢干、抵制、有愛好、觀賞、感觸、情愿、養(yǎng)成、領(lǐng)會3.行為條件有時需要表明同學(xué)在什么狀況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動，如利用小組研究，完成。4.表現(xiàn)程度指同學(xué)對任務(wù)所達到的表現(xiàn)水準，用以測量同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果所達到的程度。如能精確表達。任務(wù)表達的四要素：體現(xiàn)了誰?(學(xué)習(xí)者主體或?qū)ο?做什么?(可觀看到的學(xué)習(xí)行為)在什么條件下?(支持學(xué)習(xí)的環(huán)境)做到什么程度?(行為的標準)

4、2.教學(xué)重難點教學(xué)重點是教材中提出的學(xué)習(xí)目標，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵需要老師精確的理解和把握，是老師教材的關(guān)系。教學(xué)難點則是詳細的教學(xué)目標與同學(xué)主觀學(xué)問本事水平之間的差距，即教材同學(xué)的關(guān)系，需要老師按照教學(xué)要求精確的推斷同學(xué)的本事水平。要說的是，不要糾結(jié)于教學(xué)重難點，對于面嘗試講的片段文章中，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是快速把握的，而你應(yīng)當(dāng)把更多的時光花在思量教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的連接融匯中。3.教學(xué)過程-包含:導(dǎo)入、新授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)-固然這大多學(xué)科能夠使用的基礎(chǔ)模塊，像體育學(xué)科就根本不會是這回事了!導(dǎo)入導(dǎo)入的好壞就直接影響到了考官是否情愿仔細聽完你的試講，這就是心理學(xué)上所說的首映效應(yīng)。所以導(dǎo)入的重要

5、性不言而喻。下面介紹兩個最常用的導(dǎo)入。A.溫故知新本節(jié)課的授課開端，先對須要學(xué)問點做鋪墊。在實際的課堂上，作為一名老師對于每一節(jié)課的設(shè)置都需要能聯(lián)系囫圇學(xué)期或?qū)W年教學(xué)，所以能在試講體現(xiàn)這一點是十分不錯的。B.設(shè)置情境利用設(shè)置詳細的、生動的環(huán)境，讓同學(xué)在課堂教學(xué)開頭時，就能處于預(yù)設(shè)情景，促使同學(xué)參加課堂。多媒體(圖片、視頻、音樂)老師語言設(shè)置情境無聲試講的現(xiàn)場是沒有這種機會給到你多媒體教具的，所以這里的內(nèi)容徹低那是你舉行的預(yù)設(shè)，同時也給了你方便，想給學(xué)生展示什么照片，就能夠是什么照片，但是不要遺忘，對你的預(yù)設(shè)內(nèi)容舉行簡短的描述，考官什么都沒看到，你還沒有語言連接，只會一頭霧水。新授(新課教學(xué))新

6、課改強調(diào)以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，為了能讓同學(xué)更多的參加到課堂中來，我們就要設(shè)置多種互動方式來激活同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。常用的互動方式有提問、小組研究、試驗探索、小組比賽、角色飾演等。削減你的無效提問有的考生在試講時因為緊急，設(shè)計的互動經(jīng)常無法展現(xiàn)，全程幾乎惟獨提問互動、小組研究，以此顯現(xiàn)自己教學(xué)中的確以同學(xué)為主體。但在他們不斷的提問中，就很難避開提出一些諸如對不對，是不是之類的無效問題，這不利于引領(lǐng)同學(xué)的主觀能動性。削減這位學(xué)生回答的真棒等無效評價課堂評價用語一定要有針對性，多樣化，你不能對每一個孩子都回應(yīng)同一句真棒，學(xué)會細節(jié)描述。例如：-學(xué)生真聰慧!想出了這么妙的辦法，

7、真是個愛動腦筋的學(xué)生!-你的思維很獨特，你能詳細說說自己的主意嗎?-這么好的主意，為什么不大聲地、自信地表述出來呢?鞏固小結(jié)、布置作業(yè)這兩個模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置也是項技術(shù)活，最好不做過多的機械操作背書默寫，而是能貼近生活升高到情感態(tài)度價值觀上，亦或者是采納多媒體工具、協(xié)作家長一同完成，上網(wǎng)查找資料，周末參觀博物館等可靈便運用。4.板書設(shè)計板書，作為考官評價的直觀畫面，字跡的工整、設(shè)計的巧思都對你的面試得分至關(guān)重要。所以，板書應(yīng)當(dāng)是你在備課時下面我們來提兩個最常用的板書設(shè)計A.摘錄提綱法摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成提綱式板書的辦法。這種辦法簡便易行，需要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。B.圖形暗示法一個容易的辦法就是用板書圖形暗示